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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(2)
面测题(抽选一组完成)第一组1.自己准备一篇短文或诗词,有感情地朗读短文中的一个片段或一首诗、一首词。2.说说自己为什么喜欢这篇短文或这首诗词。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(2)
面测题(抽选一组完成)第一组1·有感情地朗读课文《桂林山水》。2·介绍你家乡的一处景物或一种特产。第二组1·有感情地朗读《秋天的怀念》。2·说说自己在细微处感受到的母爱。第三组1·有感情地朗读《小抄写员》中自己喜欢的段落。2·谈谈自己是怎样关心父母的。第四组1·有 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(2)
面测题(抽选一组完成)第一组1·有感情地朗读《鸟的天堂》。2·简要说说大榕树之所以能成为“鸟的天堂”的原因。第二组1·有感情地朗读《向往奥运》。2·说说2008年北京奥运会时,你可以做些什么。第三组1·有感情地朗读《走向生活》。2·谈谈与人交往要注意的基本礼节。第四组 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(2)
面测题(抽选一组完成)第一组1·诵读自己准备好的一则新闻。2·谈谈自己对电视广告的看法。第二组1·有感情地朗读《卖火柴的小女孩》中自己喜欢的段落。2·说一段想对卖火柴的小女孩说的话。第三组1·有感情地朗读《真实的高度》。2·简单说说对“靠墙墙倒,靠娘娘老,自己靠自己,万事才会好”这句话的看法。第四组1·朗读《郑人买履》一文。2·这个故事给了你什么启发,谈一谈。第五组1·有感情地朗读《半截蜡烛》。2·向别人推荐一本你喜欢的读物。笔测题一、基础知识1·看拼音写词语。nu儯n huoku姫w挷zh敶z劋oj墿n犂zh劋nr啨n sh叆n犂d嫬n… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(2)
面测题(抽选一组完成)第一组1·有感情地朗读课文《只有一个地球》。2·说说怎样从自身做起进行环境保护。第二组1·有感情地朗读《延安,我把你追寻》。2·谈谈你的理想。第三组1·有感情地朗读课文《白杨》中“爸爸的微笑消失”到课文结束。2·说说白杨与边疆建设者的相同点是 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(2)
面测题(抽选一组完成) 第一组 1.有感情地朗诵《长征》。 2.想想小学阶段你最难忘的老师是谁,并把它的 主要品质说一说。 第二组 1.有感情地朗读《将相和》的第一部分“完璧归 赵”。 2.说说班级体给了你哪些温暖。 第三组 1.有感情地朗读《白杨》 2.说说你准备怎样过好小学的最后一个假期。 第四组 1.有感情地朗读《再见了亲人》。 2.向别人介绍你最喜欢的一本书。 第五组 1.有感情地朗读《鸟的天堂》7一9自然段。 2.说说我们小学生应该怎样用实际行动来表示 对家乡的热爱。 笔测题 一、墓础知识 1.看拼音写词句。 qidn jon yf伍jing ()( t… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(2)
面测题(抽选一组完成) 第一组 1.有感情地朗诵课文《延安,我把你追寻》。 2.你认为一个合格的小学毕业生应具备哪些 素质。 第二组 1.有感情地朗读课文《第一场雪》4一石自然段。 2.谈谈保护鸟类对保护环境有什么好处。 第三组 1.有感情地朗读课文《月光曲》8一11自然段。 2.假如你进人中学,你怎样向师生介绍你自己。 第四组 1.有感情地朗读课文《草原》les-4自然段。 2.说说2008年北京奥运会时.你准备怎样做。 第五组 1.有感情地朗读一篇自己最一喜欢的课文 2.进人中学后,你认为作业是多一些好,还是少 一些好呢? 笔测题 一、苍础知识 1.看… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(2)
面测题(抽选一组完成) 第一组 1.有感情地朗读课文《为人民服务》。 2.介绍自己家乡这几年来的主要变化。 第二组 1.有感情地朗读课文(开国大典》11一13自然段。 2.说说你是怎样过生日的。 第三组 1.有感情地朗读课文《一夜的工作》。 2.谈一谈自己的理想。 第四组 1.有感情地朗读课文(穷人》第9自然段至完。 2.说说你最看不惯身边同学的哪种行为,为 什么? 第五组 1.有感情地朗读课文(养花》第4-芍自然段。 2.你认为玩电脑好不好,为什么? 改为比喻句: (4)地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别 的地方得到补充。 用上关联词语: 5.按要求填… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(2)
面测题(抽选一组完成) 第一组 1.有感情地朗读课文《威尼斯的小艇》的lee一4自 然段。 2.如果你现在已经到了初中一年级的新班级,你 怎样介绍自己和母校? 第二组 1.有感情地朗读课文《桂林山水》。 2.请你介绍自己的家乡,还要讲出你对家乡的 感情。 第三组 1.有感情地朗读课文《白杨》中“爸爸的微笑消失 了”到课文结束。 2.简要谈一谈你的理想。 第四组 1.有感情地朗读课文《向往奥运》的1一2自 然段。 2.请你介绍自己参加过的印象最深的一次队 活动。 第五组 1.有感情地朗读《荔枝》一文中你喜欢的段落。 2.谈一谈你的母亲是如何培养你成… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(2)
面测题(抽选一组完成) 第一组 1.有感情地朗读课文《只有一个地球》的1一4自 然段。 2.学习了这四个自然段你明白了什么?今后打 算怎么做? 第二组 1.有感情地朗读课文《燕子》。 2.谈一谈你最喜欢哪一个季节,为什么? 第三组 1.有感情地朗读课文(为人民服务》的3、4自 然段。 2.举例说一说你是如何面对“批评”与“表扬”的。 第四组 1.有感情地朗读课文《匆匆》。 2就要告别母校了,你准备怎样和老师、同学话别? 第五组 1.有感情地朗读(丰碑)一文中你喜欢的段落。 2.简单谈一谈你将如何珍惜幸福的生活。 笔测题 一、拼音部分 1.看拼音写词语… 相似文献
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2006年9月4日星期一阴从今天开始:朗诵和持续默读从本周一开始,早读专门用作朗读和持续默读。教师朗读约为5分钟一篇短文,余下的十几分钟,学生自由、持续地默读。吉姆·崔利斯在《朗读手册》里写道:全世界最好的准备学力测验的方法就是,当孩子还小的时候,在床边读书给孩子听。如果孩子觉得这是个美好的经历,他们就会开始自己阅读。 相似文献
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教学要求 :1.学习三首诗 ,能说出诗句的意思 ,体会诗中的感情。2 .能有感情地朗读三首诗。3.能根据对诗的理解进行“二次创作”,也可作画 ,或命题作文与自命题作文。第一课时教学要求 :一、学习《暮江吟》,能说出诗句的意思 ,体会诗中的感情。 (教学重点 )二、有感情地朗读这首诗。 (教学重点 )三、能够背诵、默写这首诗。(教学难点 )四、学生能根据自己对诗的理解进行再创作 ,也可以根据诗意作画。(教学难点 )教学过程 :一、引入1.板书 :“莫”。师 :你知道这个字有几种解释吗 ?小结学生发言 ,投影“莫”的意思 : A.姓 :莫文蔚 ;B.表示… 相似文献
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一、复习的要求和内容。 1.要求学生有感情地朗读《爱因斯坦小时候》和《瑞雪》。说说前一篇课文中什么事使老师改变了对爱因斯坦的态度。我们应向爱因斯坦学习什么?写出后一篇课文描述“雪前、雪中、雪后”景色的句子。 2.阅读《寒号鸟》,说说这则故事所说明的道理。整理课文中描写天气的句子。 3.结合课文,把生字连成词儿,再读读写写,重点掌握:需兜凳糟凛霎 相似文献
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讲《沁园春·雪》《破阵子》等经典的诗词,应首选诵读的方式。教师可以运用声情并茂的范读,把学生带人到诗文创设的具体意境中去,让学生首先感受到了诵读的魅力,同时能激起学生想自己读一读、试一试的激情,然后老师再带领着学生运用不同的方式去体会诗人心中的情感。在学生读得不到位的时候,教师适时地引导学生运用手势辅助、或者不同的面部表情来把自己的感情倾泻出来。《破阵子》是一首壮词,因此在教学时也可以把引导学生通过豪迈地朗读去体现诗词中的豪壮作为主要教学目标。让学生通过诵读体会词中的壮阔景象,领悟到词人的感情,体味作者的神思妙笔,加深对词的理解。 相似文献
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一、学习要求 本单元要求从诗歌谣言入手,赏析诗歌的意境美,提高文学欣赏的能力。欣赏诗歌,第一要朗读,即以有声的语言再现诗的意境,较完美地传达诗的思想感情,反复朗诵的过程,就是不断加深理解和鉴赏的过程;第二要用心灵去感受。读诗不是纯理智的活动,是有情感因素渗透其间的,要深刻体会诗人在诗中的感情波澜,调动自己的情感,使之与诗的感情基调一致。 《诗词二首》要进行比较阅读,这两篇作品,同样以“雪”为题材,意境不同,抒发的感情也不 相似文献
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王文英 《中学语文教学参考(初中生版)》1994,(10)
第五单元由三首宋词和两篇宋散文组成。苏轼的《水龙吟·次韵章质夫杨花词》选自《东坡乐府》。这是一首和词,是和朋友章质夫杨花词而作的一首词。章质夫用《水龙吟》词调写了一首咏杨花的词,推想苏轼看着好,所以次他的韵(即用同样的韵字:坠、思、闭等)和一首。用诗词咏物,要能兼写出物的形态和人的感情。这不容易,和别人的尤其不容易,因为受既定韵字的拘束。可是苏轼这首词写得很好,咏杨花,既能肖其形,又能摄其神,同时表现人的感情也很深挚。语句自然流畅,所以王国维《人间词话》说“和韵而似原唱”。总之,诗人以强烈的夸张笔法,抒发浓挚的情感,写得既深沉 相似文献