北京电大科研课题被立为北京市教育科学“十一五”规划2006年度重点课题

在北京市教育科学“十一五”规划2006年度课题的申报工作中,北京广播电视大学闫拓时教授主持申报的《北京市远程高等教育的发展定位与资源整合》,经专家组和北京市教育科学规划领导小组审批,被立为2006年度高等教育研究重点课题。北京电大科研课题被立为北京市教育科学“十一五     

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——“中小学生实验活动与实践能力关系的研究”在京开题

2009年6月25日,全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“中小学生实验活动与实践能力关系的研究”开题会暨课题研讨会在京召开。教育部基础二司朱慕菊巡视员,中国教学仪器设备行业协会会长、教育部教学仪器研究所所长王富,教育部教学仪器研究所副所长李玉先等应邀参加会议,课题负责人、教育部教学仪器研究所副所长刘诗海研究员,总课题组成员以及来自北京、河北、内蒙古、吉林、浙江、湖南、广东、广西、四川、宁夏等省级地市级参与研究单位和子课题承担单位的负责人共80余人参加了此次会议。     

吉林省教育学院召开全国教育科学“十一五”规划课题结题鉴定会

<正>吉林省教育学院党委书记秦磊做课题总研究报告全国教育科学"十一五"规划课题"中国农村特级教师成长规律研究"课题鉴定暨成果汇报会于6月27日在吉林省教育学院净月印刷厂召开。参与课题研究的陕西省和福建省及吉林省子课题组成员参加了会议。课题专家评审组由以下成员组成:东北师范大学教育学部部长于伟教授、东北师范大学教育学部博士生导师杨兆山教授、吉林师范大学党委书记张波教授、吉林省教育科学院院长张旺教授、原吉林省教育学院院长张笑庸教授。参加会议的还有学院宣传部、科研处的部门领导及工作人员。会议由张旺院长主持。     

全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题中期总结交流培训会圆满结束

正2014年1月19日-22日,全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究"中期总结交流培训会在江苏苏州圆满结束教育部教育装备研究与发展中心刘诗海副主任、总课题负责人、北京师范大学教育技术学院院长余胜全教授、首都师范大学原教育技术系主任艾伦教授等专家,以及来自全国16个省市教育技术装     

我校课题获市哲学社会科学“十一五”规划课题立项

在北京市哲学社会科学“十一五”规划2006年度课题的申报工作中，北京广播电视大学李艳博士主持申报的《论农村义务教育的制度选择——义务教育制度下农村职业教育合理性研究》课题，经专家组评审，北京市哲学社会规划领导小组审批，被立为2006年度教育学科课题。这是北京广播电视大学近二十年来首次在北京市哲学社会科学规划项目立项的课题。     

全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题——“基于数字星球系统的教学资源开发、教学模式及其应用效果研究”开题报告会召开

为推进教育技术和学科课程整合,加快教育教学方式的转变,推进教育现代化的进程,2008年6月2日,由教育部教学仪器研究所主办,淄博市教育局承办的新课程、新标准、新技术教学应用研讨会暨全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题“基于数字星球系统的教学资源开发、教学模式及其     

高职“两课”建设深化研究——全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”子课题结题报告

一、课题立项研究的基本情况"高职‘两课’建设深化研究"即高等职业院校对在高职班开展的政治理论课和思想品德课结合职业教育的特点及培养目标,对"两课"的教学计划、教学大纲、特别是教学方法进行研究、实验。"两课"(即政治理论课和思想品德课)是学校德育工作的主要途径之一,"两课"教学效果的好坏直接影响学校德育工作效果。长期以来,"两课"受大的政治环境和传统应试教育方法的影响,形成了一种     

"全国教育科学规划课题"有关体育类课题的研究

对我国"七五"到"十一五"期间"全国教育科学规划课题"中研究体育的课题进行了分析.结果表明,在此期间,"全国教育科学规划课题"中共有110项体育课题申报成功,期间课题数量在逐年增加;课题的主要承担者是高等院校,并主要分布在发达地区;课题所涉及的研究范围较广,但主要集中在:体育基本理论,体育课程和体育专业问题三个领域;课题体现出了时代性、科学性等特点.     

中央广播电视大学、高校远程教育专业委员会承担全国教育科学“十一五”规划课题“现代远程开放教育文化建设的研究与实践”项目申报工作结束——北京广播电视大学3个项目获准立项

在中央电大和高校远程教育专业委员会所承担的全国教育科学"十一五"规划课题"现代远程开放教育文化建设的研究与实践"的项目申报工作中,经总课题组和有关专家评议和审定,北京电大共有3个项目获准立项。其中,科研处(远研所)张亚斌副教授主持申报的"现代远程教育合作文化     

科学教育专业普通生物学课程的改革与实践

根据科学教育专业教学现状及人才素质培养的要求,提出了科学教育专业普通生物学的教学目的与改革目标,论述了科学教育专业普通生物学教学内容、教学手段与教学方法,以及实验教学环节改革的必要性、改革措施及其作用,为提高普通生物学教学效果和加强大学生综合素质培养提供了依据。     

生命化教育课题研究与实践

教育科研是引领学校发展的重要途径,抓好课题研究是凸显学校特色的有效方式。吉林省白山市浑江区第二实验小学以生命化教育理论为支撑,深刻领悟生命化教育理论的内涵,旨在通过课题研究,关注师生生命成长和发展,体现人文关怀,凸显学校办学特色,创建润泽生命的校园文化。     

高职教育校企融合“双赢”模式研究与实践

校企合作是高职教育发展的必由之路,"双赢"是高职教育校企合作的动力之源,寻求校企双方共同的利益结合点,是高职教育校企合作的根本任务和紧迫要求,本文将针对当前高职教育校企合作中遇到的种种困难,结合我院校企合作实践,认真分析校企双方在校企合作中各自的优势,探索校企资源有机结合各取所需的有效途径,努力构建具有普适性的校企融合"双赢"模式。     

我院6种教材入选普通高等教育“十一五”国家级教材规划选题

根据2008年1月3日高教司函[2008]2号《关于对普通高等教育“十一五”国家级教材规划（补充）选题进行公示的通知》,我院3种教材人选国家教育部普通高等教育“十一五”国家级教材规划（补充）选题。人选教材如下：周西宽教授主编的《体育基本理论教程》（由人民体育出版社推荐人选）,     

“十一五”交通教育与培训发展规划咨询会在我校召开

为更好地完成“十一五”交通教育与培训发展规划的编制工作,交通部科技教育司于5月12日在我校召开“十一五”交通教育与培训发展规划专家咨询会。交通部科技教育司司长孙国庆、副司长张延华及交通部人劳司、水运司、公路司等领导莅临指导,近10个省交通厅科教处处长到会。我校党委书记王宏彪、校长於世成、副校长肖宝家等校领导热情接待。会上,交通部科教司教育培训处处长李兆良介绍了前期与我校初步完成的课题——“十一五”交通教育与培训发展规划研究的有关情况, 与会专家就此展开讨论,提出了建议和修改意见。据悉,该课题系交通部下达给我校,课题负责人为高德毅副校长和肖宝家副校长。     

北京市教育科学“十一五”规划2007年度课题评审通知发布——北京电大《首都市民终身学习公共资源平台研究》获准立项

2007年8月27日,北京市教育科学"十一五"规划2007年度课题评审通知发布,北京广播电视大学徐永利副研究员主持申报的《首都市民终身学习公共资源平台研究》课题获准立项。此次课题申报评审工作是北京市教育科学规划领导小组,根据《北京市教育科学"     

新疆“十一五”及未来林果业、生态环境建设规划重点和资金来源

新疆林业"十一五"期间的建设重点,资金来源渠道,保障措施。     

高等体育院校人文与科学融合的和谐教育理论与实践研究

当今我国高等体育院校人文与科学融合"和谐教育"的建构是在我党第十六次四中全会提出的全新理念"和谐社会"与十七大最强音"科学发展与社会和谐"的背景下展开的,所以除了在理念方面对传统教育的继承与发展以外,更有其对于社会发展的现实关切。着重对高等体育院校和谐教育的内涵进行了诠释,即人文与科学融合的教育,对其在理论上进行了建构,同时也阐述了吉林体育学院的实践探索。     

基于体验式教学的《学前儿童科学教育》教学设计与实践

《学前儿童科学教育》是学前教育专业的一门教师教育类课程。体验式教学能满足科学教育对提升学生科学素养的要求,符合科学领域“做中学”的领域学习特点,满足学生教育实践能力转化的需要。课程设计了种植与观察、科学小实验、科学发现、科学绘本等四个实践体验项目和教育见习与模拟教学两个情境体验项目,形成了“课外实践、课内交流、课后反思、全面体验”的教学模式。实践证明,体验式教学能有效提升学生的科学素养,能促进学生科学领域教学知识的转化,但要提升学生的教育实践能力还需要更多的实践机会。     

“中学生自主学习与个性发展研究”课题研究总报告

该课题研究针对基础课程改革如下现状:尽管教材变了,但过于注重传授书本知识的倾向并没有明显改变;尽管对探究性学习方式有所尝试,但偏重接受性学习的倾向没有改变。课题研究指导思想是:提出“学习者本位”理念,主张把学习的权利归还给学生,使学生在自主学习的过程中,养成自主学习的习惯,形成自主学习的能力,拓展个性发展空间。其核心问题是学习方式的转变。学习方式转变的前提是教学方式的转变,教学方式转变的前提则是教师角色的转变。课题研究结论是:学习方式的转变与课程类型没有必然联系;学习方式的转变和学习习惯的养成需要一个较长的过程;自主学习与个性发展密切相关;教学方式的转变不取决于教师在专业水平方面的差异;自主学习与教育资源优劣的相关性不明显。     

科学与人文融合的竞技教育--培养高水平运动员竞技教育的研究与实践

提出为实现"人文奥运"的理念,创立育人夺标的新思想;为贯彻"科技奥运"的思想,建立人文与科学融合的新机制;为达到"绿色奥运"的要求,构建育人、安全可靠和健康的"绿色"内容,为培养一批具有人文精神和科学精神的运动人才奠定基础.