良好班集体的建立与形成

作为一名班主任,应该懂得班级中的学生并不是孤立存在的,他们通过相互交往、共同活动,对不同的个人目标不断调整,最终达到群体发展的高级阶段,形成班集体。教师发现学生在学校中的表现往往比在家庭中要好。所以,如何利用学生的这种集体意识来建立一个良好、有效的班集体,让其所产生的积极影响力促进学生的学习与健康成长也就成为班主任工作的一个重要方面。     

试论大学班集体的形成及建设策略

我国目前的大学班级研究与教育管理实践,大多停留在前苏联班级"集体"概念的简单应用和国外班级社会学的观点上,缺乏针对我国自己大学班级实际和时代特点的理论阐述和建设性研究。因此,在新的历史条件下,必须加强对大学班集体内涵的建设与深化工作。     

传播正能量,建立良好班集体

一个有凝聚力的国家必是一个有深厚文化底蕴的国家,一个有经营力的企业必是一个有优秀文化的企业,一个有学习力的班级必是一个有文化氛围的班级,可见,不管是一个国家、企业还是一个班级,文化都显得尤为重要.     

树立榜样，促使良好班集体的形成

组织和建设班集体是班主任的一项重要工作,因为尽快建立一个良好班集体、树立良好班风意义重大。班主任通过深入细致思想教育和各方面指导,树立榜样形成莨好班风,完成思想品德教育和带领学生学〉--j科学文化知识的双重任务就不难完成了。树立了榜样,才能调动学生积极向上,提高整体素质,提高教学质量。     

浅谈中职学校良好班集体的形成

一年级新生来自四面八方,人地生疏,各人的性格、习惯以及人际交往各有差异,这期间,他们的集合是个松散的群体。真正的班集体是目标、行动一致,并有一定组织机构和纪律的统一体,而不是松散的群体。新的组合体并不具备班集体的要件。因此,必须创造条件,努力把新的组合体培养成为真正的集体。     

谈良好班集体的建立

根据《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，聋校要坚持以人为本，遵循聋生身心发展的特点和规律，使聋生适应社会、经济和科学技术发展的要求，培养自尊、自信、自强、自立的精神，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。     

建立良好班集体的一些探索

本文探讨了做好班主任工作的几点成功作法。     

如何建立一个良好的班集体

教育的文化传承与引领离不开学校,学生的言谈举止与成长离不开班集体这个大课堂。正如中国教育学会副会长朱永新说得好:学校教育缺乏文化,会把孩子带到一个抽象、片面的地带,文化的缺失带来精神的浮躁甚至荒芜,教出来的孩子可能是有知识没灵魂,有记忆没根底的"怪物"。这就说明,没有一个良好的班集体,就不可能培养出一批全面发展,有社会责任感,德才兼备的优秀人才,使其成为引领社会思潮和文明进步的中坚力量。魏书生先生也曾说过:"一个班集体,关起门来就是一个大家庭。"这就说明组建一个良好班集体的重要性。参加工作以来,担任班主任有十多个年头了,由于每届学生的家庭不同,成长与生活环境不同,性格爱好与能力不     

班集体心理教育的理论思考与实践探索

班集体心理教育是关于心理教育实践的有益探索,是优化高校育人环境的有效途径。班集体心理教育以集体教育理论和团体动力学原理为依据,借助团体心理教育技术,充分挖掘传统教育的优势因素;它以班级为单位开展系列活动,创造性地把班集体建设与心理教育有机结合起来,以解决心理教育的实际问题。     

关于培养与建立良好班集体的探讨

班集体的建设是加强和改进学校德育工作,全面贯彻教育方针,使学生在德、智、体等方面得到全面发展的重要途径。班集体建设的好坏直接关系到校风的优劣、学风的好坏和学生素质的高低。本文在分析了良好班集体的特点后,提出了良好班集体构建的策略,以期能起到一定的理论与实践指导作用。     

优秀班集体建设的心理学思考

班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体,是学生置身其间学习和生活的环境.班集体建设是指教育者通过各种手段将班级这一学校最基层组织培养成具有教育力量的活动主体的过程.班主任可采取多种途径和不同的教育对策,抓住时机,适当地将班集体由低级向高级转化,促使班集体早日形成并向前发展.     

优秀班集体建设的心理学思考

班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体,是学生置身其间学习和生活的环境。班集体建设是指教育者通过各种手段将班级这一学校最基层组织培养成具有教育力量的活动主体的过程。班主任可采取多种途径和不同的教育对策,抓住时机,适当地将班集体由低级向高级转化,促使班集体早日形成并向前发展。     

职业高中良好班集体形成的探讨

本文主要介绍笔者在将近七年的职业高中班主任工作中的心得和经验.一个优秀的班集体是培养学生各方面能力,提高学生思想道德素质的基础,是顺利进行教育教学的保障.对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,是符合职业高中学生年龄特点的管理方法,明白这点职业高中的班主任工作就会做得更好.     

从教育心理学角度探讨大学公共英语专科教学方法

随着时代的发展,各国政治经济文化的交流越加频繁,英语作为世界通用语,其重要性更加明显,也更为普及。近年来,有关大学公共英语教学的探讨与改革更是层出不穷。然而,这些研究大多来自对大学英语本科的关注。作者根据教育心理学的相关理论,结合个人的教学实践,对大学公共英语专科教学方法提出一些建议,旨在培养和加强专科班学生的英语学习能力,同时也希望为丰富和完善大学英语教学体系提供一些可行性参考。     

从心理学角度浅析赏识教育

赏识教育在我国已推行多年,社会上对它的看法也褒贬不一,本文从心理学角度提出个人的看法和见解。     

班集体凝聚力形成的心理学分析

班集体的建设和发展依赖于班级群体的凝聚力,班集体凝聚力的形成与能否确立集体的共同目标、培养学生的合作精神避免个人竞争的消极影响、促进集体成员多向交往是密切相关的。培养集体凝聚力和团结合作精神是全球教育改革和发展的新趋势。     

良好班集体建设的几点思考

班级是学校开展教育教学活动的基层组织单位。良好班集体建设对于创设积极向上的集体氛围,对学生接受知识,锻炼能力,发展特长,提供前提和基础。良好班集体建设具有重要意义。我认为,在班集体建设中,班主任应该做好以下几方面的工作。一、班主任要有热爱教育、献身教育的奉献精神;要     

打造良好班集体的策略——我的班级我做主

每个孩子的内心都有一颗梦想的种子。育人者需要做的就是给其“温暖的关爱”、“水分的支持”和“空气的呵护”。作为一名班主任,我们充当着许多的角色：严厉的老师,体贴的母亲,知心的姐姐,无所不谈的朋友……作为一名班主任深知自己身上的责任。如何打造良好班集体．如何让每一个学生健康全面发展．是我们时时刻刻都要思考的问题。     

浅谈一个良好班集体的建立

班级管理是一项琐碎而繁杂的工作,班主任是班级管理的直接领导者、组织者和实施者,更是沟通学校、家庭和社会的桥梁。作为班主任,要选拔和培养班干部,培养班风,抓学风,确立班级奋斗目标,注重与科任教师和家长的沟通,从而建设良好的班集体。