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陈琴辉 《语数外学习(初中版七年级)》2012,(Z2):75-76
英语姓名的一般结构为:教名+自取名+姓。如William Jafferson Clinton。但在很多场合中间名往往略去不写,而且许多人更喜欢用昵称取代正式教名,如Bill Clinton。上面说的教名和中间名又称个人名。现将英语国家的个人名、昵称和姓氏介绍如下: 相似文献
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付小园 《南昌教育学院学报》2005,20(3):29-32
姓名是标志家庭系统的称号,是社会群体中的具体代号。它为人类社会所特有,与其他语言现象一样,同复杂的社会文化有着广泛而深刻的联系。因此,了解和掌握英美人姓名的含义义不仅能增强理解运用英语的能力,而且能提高英语的鉴赏、应用水平,更为有益于从中了解英美等国的历史文化、语言风俗、社会背景等。本文将对英美人姓名的词源、引申意义,以及了解英美人姓名的实际意义做一探讨。 相似文献
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秦红霞 《延边教育学院学报》2004,(1)
汉语中的许多姓名富含寓意,许多英语姓名也不例外。在研究英美文化时,如果能同时解析一下一些名人、名家及其名篇中主人公的姓名,对于我们了解其性格、身世、为人、写作风格和全面理解其作品,都具有十分重要的意义。 相似文献
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你相信吗?英语里有人姓懦夫(Coward),有人姓棺材(Cof-fin),还有人姓地狱(Hell)等,更有人紧跟时代潮流,给孩子起名"Web 1.0",并决定再有了孩子就叫"Web 2.0"、"Web 3.0"等.有人学识丰富,竟取名"Farmer"(法墨,意为"农夫");而一字不识的农夫,却姓"Wiseman"(怀斯曼,意为"聪明人");有人身为医生,却姓"Slaughter"(斯朗特,含义为"刽子手"). 相似文献
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秦丽华 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,13(5):37-40
文化差异是造成英语专业学生阅读障碍的主要原因之一,具备一定的文化背景知识能帮助学生提高英语阅读能力和理解力,因此,英美文化知识的导入对英语专业阅读课的教学具有十分重要的意义.英美文化导入的内容有:词语的文化背景,英美价值观念,英美国家的综合知识等.教师可以运用课堂和课外相结合的多种方法将英美文化导入教学,以促进学生对阅读材料更深层次的理解,从而提高英语阅读课的教学质量. 相似文献
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姜秀华 《呼伦贝尔学院学报》2000,(1)
本文从三个时期叙述了俄罗斯人名来源和组成.1.十世纪以前俄罗斯人名的来源;2.十世纪以后俄罗斯人名的来源;3.十月革命之后,俄罗斯人人名的来源。 相似文献
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王丽 《杨凌职业技术学院学报》2007,6(2):75-76
本文从语言学习的宏观角度,阅读对听说的促进及测试三个方面论述了阅读英美报刊的必要性,并简要总结了新闻英语的语言特点,希望有助于新闻英语的学习. 相似文献
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侯建芳 《佳木斯教育学院学报》2013,(2):272
如果将文学作品比作一幅精妙的画,那么语言就是构成这幅画的每一个笔触,没有这些笔触也就不会有精妙的画,所以必须要加强对英美文学作品中的语言应用的研究。 相似文献
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倪萌萌 《青苹果(高中版)》2011,(12):42-45
如同中国人名一样,英语人名也有它们自己独特的含义。
Abigale 阿比盖尔(古希伯来语)“最初的欢乐”。在圣经撒母耳记上篇第二十五章中,讲到了一位早期名叫Abigale的人的故事。她是一位聪明、美丽的女人,有过人的智慧和谋略。她后来成了以色列大卫王的妻子。 相似文献
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