高职院校新入职教师兼任辅导员开展学生管理工作的现状研究

近年来,众多高校应届毕业生成为职业院校教师队伍中的一员,新入职教师面临教学任务和学生管理的双重压力。本文通过对高职院校学生管理工作中产生的问题进行分析,并对新入职教师在兼任辅导员开展学生管理工作中遇到的问题提出了几点建议,对提高新入职教师学生管理水平具有重要意义。     

美国教师入职教育对我国新教师教育的启示

在新教师的入职培训方面,我国还处在一个探索的阶段,各方面也存在着问题。本文通过介绍美国新教师入职教育,着眼于新教师的专业化发展,阐述了它对我国新教师教育的几点启示,以帮助我国新入职教师更好地适应教师岗位,促进自身专业的发展,提高教学水平,提高教育质量。     

美国教师入职教育对我国新教师教育的启示

在新教师的入职培训方面,我国还处在一个探索的阶段,各方面也存在着问题。本文通过介绍美国新教师入职教育,着眼于新教师的专业化发展,阐述了它对我国新教师教育的几点启示,以帮助我国新入职教师更好地适应教师岗位,促进自身专业的发展,提高教学水平,提高教育质量。     

谈职初期幼儿教师专业成长的问题与对策

当前,幼儿教师专业成长已成为学前教育热议的话题。面临职业的挑战,新入职幼儿教师教师能否顺利实现由幼师生到合格幼儿园教师的角色转变,实现幼儿教师自身的专业发展这一问题显得尤为重要。为此,实施有效地入职期幼儿教师的专业成长与指导,关注新教师的专业发展,重视培养新教师的反思能力,提升新教师自觉意识和明确的专业成长目标,具有十分重要的现实意义和理论价值。     

新入职教师如何上好发酵工程实验课

新入职青年教师已成为许多高校教学的生力军,由于其教学经验欠缺和专业化意识薄弱,从而导致专业课教学质量不高。本文针对新入职教师的基本现状,以讲授“发酵工程实验课”的切身体会为基础,探讨总结新入职教师讲好专业实验课的经验和方法,以期为新入职教师进行专业课教学提供一定的指导作用。     

高校新入职教师专业发展初期的困境思考

高校新入职教师普遍存在着教育专业知识匮乏、缺乏职前实践指导、知识逻辑体系不健全等三点不足。为此,一方面高校相关职能部门应积极帮助新入职教师全面补充教育理论知识,逐渐形成教育教学能力;另一方面,教师自身应注意加强师生交流,注重反馈意见,努力梳理知识间内在联系,形成紧密逻辑体系。     

我国中小学新教师入职培训模式探讨

目前我国新教师入职培训模式的理念和方式有其合理之处,也产生过良好的效果,但随着课程改革的不断深入,社会、相关部门以及教师自身都对教师的能力和素质有了更高的要求。新教师由于刚走上教师岗位,缺乏实际教学经验,对其培训的质量更是不容忽视,而适合的教学模式是新教师入职培训取得成效的重要条件之一。     

新入职老师如何教好细胞生物学

细胞生物学是生命科学专业的基础学科,也是四大前沿学科之一。对于刚博士毕业新入职的教师而言,如何教好这门课程尤为重要。本文从教师自我教学能力的提升、学生学习主动性的培养、学生学习兴趣的激发及教学策略的改进四方面论述了新入职教师如何教好细胞生物学。     

不同学历幼儿教师入职适应问题的缓解措施

由于学历的不同,新入职的幼儿教师往往面临着不太一样的入职困惑,这种不太一样在存异的情况下,也有趋同,为帮助新入职幼儿教师顺利度过生存期,本文侧重从幼儿教师自身、高等院校、幼儿园三方面探寻幼儿教师入职适应问题的缓解措施,旨在为幼儿园新手教师顺利适应幼儿园生活和工作提供浅显的指导.     

新入职高校辅导员快速适应本职工作的途径分析

新入职辅导员开始学生工作往往会面临角色适应困难、理论素养不高、业务能力不足、职业方向不明等诸多方面的问题。文章从新入职辅导员的特点和其本身的素质入手,对新入职辅导员如何缩短适应期这个难点进行了分析,并在此基础上提出新入职辅导员必须通过找准工作的切入点、找对工作的结合点、找到工作的共同点等方式,才能更好地开创学生工作的新局面。     

地方高校教师入职培训工作现状及建议

高校教师入职培训,又称岗前培训,是从学生到教师或从政企单位员工到教师角色转变的重要培训,对提高高校教师的教学业务能力、技能操作水平以及管理水平,尽快转变角色,适应高校教学工作,有着重要的意义。文章对地方高校教师入职培训存在问题进行分析,提出几点建议。     

农村幼儿园新教师入职成长的几点思考

教师专业成长发展的重要时期在新教师的入职阶段,为了帮助幼儿教师的成长,不仅需要教师的自我反思,还需要教师掌握策略。     

高校新入职教师培训体系研究

高校新入职教师培训工作伴随着高等教育内涵式发展的需要,越来越受到高校管理者重视。但是具体实践中仍存在着一定的问题。本文就当前高校较为普遍的新教师培训体系进行研究,为构建科学合理的新教师培训体系提出建议。     

高校新入职辅导员工作胜任力的思考

高校新入职辅导员面临许多新挑战和要求,因此青年辅导员要从自身出发,提高思想政治教育理论素养、增强学生管理能力、掌握软件操作、入驻网络空间,真正做到围绕学生、关照学生、服务学生.文章从当下大学生思政工作面临的新背景、新环境和新对象,反思新入职辅导员面临的问题,并尝试给出解决措施.     

职教教师教育一体化运行机制研究

职教教师离不开职前师范教育、教师入职辅导和教师在职教育一体化的教师教育,而职前职后教育一体化运行机制是整个一体化体系能够顺利运行的重要保障。本文针对目前职教教师职前职后一体化运行机制中存在的实际问题,充分借鉴国内外已有的管理思想和方法,探索并积极实践建立一套系统、完整、科学、规范的职教师资职前职后一体化教育运行机制。     

初任教师入职阶段的专业发展——作为学习者

初任教师作为教师专业发展过程中的一个特殊群体,其入职阶段是专业发展过程中的一个关键期。同时,也是充满困难和考验的过渡期。这一时期初任教师会面临着许多问题,包括在教学工作中和个体社会化发展中遇到的问题,这就要求初任教师了解并正视自己所面临的问题。同时,作为初任教师的入职阶段更应该作为学习者,主动学习、终身学习,更好地促进自身专业发展。     

江苏省应用型本科院校教师继续教育存在问题与对策研究

针对江苏省应用型本科院校教师继续教育存在的问题,提出落实立德树人根本任务,将师德师风培训纳入新教师入职培训和在职教师全员培训内容。对于专任教师,提出和高校三大职能相对应的教学能力提升、学历提升、实践技能提升等多种继续教育方式,并制定相应的激励机制。积极应对现代科学技术对人才培养的挑战,开展信息化教学培训,以提升教师运用信息技术改进教学的能力,加强教师继续教育管理,将继续教育培训纳入学分管理,将培训学分作为教师职称晋升、年度考核的内容。     

高职新教师如何快速适应教学岗位

目前高职院校新教师几乎都是工科院校毕业的非师范专业研究生,他们没有系统地学习过教育学、心理学和高等职业技术教育的相关课程,无法胜任教学岗位。入职新教师应从教学准备、教学实施、教学反思三个阶段着手精心设计教学环节,快速提高教学岗位能力。     

新入职辅导员的工作策略研究

本文通过问卷调查法、以及专家访谈法,以某校2011至2015年新入职辅导员为对象,探讨新入职辅导员工作策略,为广大新入职辅导员提供参考。     

油田企业新入职员工培训的实践探究

新入职员工是企业的新生力量,为企业注入了新的活力,因此通过有效的培训让新入职员工尽快的实现由学生到职业人的角色转换,以及快速的适应岗位的需求、掌握基本技能显得尤为重要。本文为中原油田职业技术培训部近十年来在新入职员工培训方面的一些心得,阐述了新入职员工培训项目在调研分析、培训设计、培训管理上的一些特色做法。