广西东方外语职业学院

广西东方外语职业学院是一所具有独立颁发国家承认学历资格的全日制普通高校,是目前广西唯一独立建制的外语高校,也是广西近年新成立发展迅速、日渐壮大的新型现代大学。学院位于广西南宁市青秀区五合大道19号（民族大道东端“东盟商务区”东面）,与青秀区政府相毗邻,背靠“五合”神传圣地,面朝碧水长歌邕江,拥享五合现代音乐喷泉广场,     

广西东方外语职业学院

广西东方外语职业学院是经广西壮族自治区人民政府批准创办、教育部备案、国家承认学历的全日制普通高校，是目前广西唯一独立建制的外语高校，也是广西近年新成立发展迅速、日渐壮大的新型现代大学。其特点如下：     

广西东方外语职业学院

广西东方外语职业学院是经广西壮族自治区人民政府批准创办,教育部备案,国家承认学历的全日制普通高校,是目前广西唯一独立制建的外语高校,也是广西近年新成立发展迅速,日渐壮大的新型现代大学,其特点如下：     

语言实验室用于外语教学的探讨

外语是一门实践性很强的学科，在传统的教学模式中，教师主要利用教科书、粉笔加黑板对学生传授知识，学生只是被动地接受知识。由于缺乏外语环境，学生实践机会较少，久而久之，造成了学生的外语“聋哑症”，严重地影响了学生综合运用外语能力的培养。为了克眼传统教学模式的不足，适应现代社会对外语人才的需要，运用现代教学媒体──语言实验室进行外语教学已成为一种新的教学模式。一、运用语言实验室进行外语教学的理论依据教育心理学研究表明，人的学习活动是一种特殊的认识形式，即通过眼、耳、鼻、舌、身五种感觉器官把外界的信息传…     

中越边境民族地区中小学外语教育探讨

“新海上丝绸之路”战略的提出大力推动中国—东盟自由贸易区升级，中国与东盟各国关系更加紧密。东盟多语种、多文化的语言状况对广西中越边境民族地区独尊英语的外语教育发出了挑战；通过对广西中越边境民族地区外语教育现状的调查，提出中小学外语教育应遵循师生家长的意愿、大脑语言学习规律，整合语言学习环境、多语种师资等有利条件，实行多语种、多文化的外语教育模式。     

广西南宁外国语学校

南宁外国语学校成立于1998年。她是在教育部备案的广西第一所国有的外国语学校，是直属于南宁市教育局的一所全日制、寄宿制的国有民办完全中学。是广西“21世纪园丁工程”语、数学和英语学科教师培训基地、国家基础课程改革外语教学实验基地、全国外语特色学校理事单位，广西示范性普通高中，示范性特色学校。     

2005年度中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目外语教师出国留学选拔考试即将进行

经教育部批准,国家留学基金管理委员会(简称基金委)和国家基础教育实验中心外语教育研究中心(简称外语教育研究中心)在成功合作五年的基础上,继续联合设立“中小学优秀外语教师出国留学奖学金”项目,支持中小学优秀外语教师赴英语语言国家进行为期3-6个月的外语语言知识和技能、现代外语教学方法及现代外语教学手段的学习。项目奖学金由英语辅导报社提供(每年出资400 万元)。     

WTO的终身教育观

加入 WTO后，国营企业和私营企业面临的外部环境发生了很大变化，市场的约束力越来越明显。我们大多数企业经营者未接受过全面系统的工商管理培训，很少运用现代管理方式，对新的经营理念、方式和技能不熟悉，不能熟练使用计算机、外语和国际互联网络。我国企业家、技术人员亟需更新知识，接受多种形式的继续教育，使之成为新世纪需要的高级人才。这类人才不是传统概念上的人才，他们要具备“外语＋专业技术＋经营管理＋法律”或是“外语＋金融＋经营管理＋法律”的多重复合智力结构，并具有完善的情感品质、独立的创新开拓能力、灵活的应…     

略谈中专外语教学中的几个问题

一、要因人施教一般地说,外语课教学的培养目标是要达到“五会”,即:“听、说、读、写、译”,我认为这是针对外语专业的本科、专科学生而言,一般的中专外语共同课是很难达到这“五项全能”的。我们的学生来源于不同地区,来自教学水平不同层次的学校,外语程     

外语课的“圆周式整体教学法”

外语课的“圆周式整体教学法”●河北安国中学张育兴●河北师大张春芳如何提高中学外语的教学质量和学生的外语素质，是教师们努力探索的课题。我们在外语教学实践中运用了“圆周式整体教学”的方法，取得了很好的效果。所谓“圆周式”，就是按照几个相对独立的周期来组织...     

简论中学英语教学的语言目的

我国基础教育阶段英语课程的目标是培养学生的“综合语言运用能力”。围绕着这一中心目标，课程标准提出了五个方面的内容要素，它们是“情感态度”、“学习策略”、“文化意识”、“语言知识”和“语言技能”。其实，该五要素可以概括为：中学英语教学是包含语言目的在内的综合素质教育。本文无意涉及综合素质教育的各个方面，而仅就“语言目的”做些简明的论述。一、确定语言目的依据确定语言目的，应当依据外语教学的总目标。为此，有必要弄清国外和国内关于外语学习认知对象认识的发展情况。２０世纪以前的古典翻译法认为，语法是外语教…     

创一流佳绩树示范名校--广西省柳州市第一中学的办学思想与治校经验

广西柳州市一中是一所独立高中，始建于1947年，是八桂名校、全国名校，是广西首批20所示范性普通高中之一，是一所被广西教育厅誉为“文理并进、人文见长、全面发展”的重点学校。学校坚持“让学生进入理想的大学，让学生在理想的大学成就理想”的办学目标，宏扬“能创第一创第一，不创第一创唯一”的柳州一中人的求新求异     

“五育”与第二课堂融合的实践探索

广西钦州市浦北县金浦小学为了让“五育”有效落地,积极构建第二课堂阳光课程体系,并将“五育”与第二课堂有效融合,通过“挖掘课程教学资源,打通课内外关节;整合全校力量,打造第二课堂特色实践平台;构建‘四合’模式,筑牢人生发展基石”三个策略,让“五育”理念切实融入学校第二课堂,引导学生阳光、健康成长。     

授之于“鱼”，不如教之于“渔”——成人高等英语教育之我见

有人将“懂外语，会电脑、能开车”称之为现代人必须掌握的基本技能，而掌握其中的第一项技能——外语，并能运用到实际工作中，对于许多人，特别是成人来说并非易事。[编者按]     

浅析影响言语流利程度的因素

随着我国现代化步伐的日趋加快，社会对外语人才的需求大增，对外语人才的要求也从以前一般的能说会写发展到目前的具备“实际应用能力、独立操作能力、创新能力、多向思维能力、自我可持续发展能力”的复合型外语人才。因此，在外语教学中口语的教学不容忽视。     

广西国际商务职业技术学院——外向型应用人才培养的摇篮

广西国际商务职业技术学院是一所以培养商务事业发展需要的服务型、经营型、创业型、应用型人才为宗旨的国家公办高等院校,是培养外向型应用人才的摇篮。广西国际商务职业技术学院办学40多年来,以市场需求为导向,紧紧依托外经贸行业,主动适应广西区域经济特别是中国与东盟经济的发展,突出“外贸、外语、外经”的“外”字特色,不断探索,大胆实践,勇于创新,积极培植和发展自身优势,形成了鲜明的外向型应用人才培养的特色。并提出了立足行业来办学、立足市场设专业、立足“外”字育人才、立足实践抓教学、立足质量促发展等“五个立足”的办学思路。     

广西民族地区开展周边国家语教学的必要性和可行性

广西民族地区开展周边国家语教学的必要性和可行性□慕朝京林少棉赵益真外语是进行国际交往，了解国外信息，学习科技文化知识的重要工具。外语普及程度与国家或地区对外开放事业的成败关系重大。目前广西中小学和高等学校非外语专业的外语必修课语种是英语。根据广西部分...     

合、迨、会考辨

“合”是现代汉语常用字之一。《现代汉语词典》释它的几个主要义项为：①闭。合拢；②结合到一起，凑到一起，共同(跟“分”相对)；③全；④符合；⑤折合，共计。《说文解字》释为：“合，合口也。从jie从口。”然而，考察“合”的古文字发展，其与“分”相对的一般抽象意义应属后起。     

“款约”与广西近代侗族社会

侗族有着悠久的历史，在相当长的历史时期内，由于民族歧视和阶级压迫，他们频繁迁徙，避居深山，与世隔绝，以至于侗族聚居区成为统治者视为“蛮荒”的“生界”。为了维持社会秩序，保证内部安宁，抵御外来侵扰，保卫民族独立，侗民族形成了自己特有的社会组织和规范约法，在民族的生存、繁衍和发展过程中起着重要的作用，并且一直沿续到近现代，这是我们研究侗族历史和社会演变过程所不可忽视的。而在广西，则以三江、龙胜的“会款”及其款约最为典型。有见于此，本文试作一些探讨，以请教于专家学者。一、广西侗族地区的“款”与“款约”…     

外语教师要强调“近朱者赤”

随着我国改革开放的日益发展，外语地位日显重要。其不仅是学生升学、择业的主要依据，更是现代“社会人”生存发展的重要工具。然而，目前相当一部分大学生对外语学习却反应冷淡，不感兴趣，学不进去，不求进取。这种社会外在客观需求与学生内在学习动力的极大反差，使许多外语教师深感“不可思议”、“不知所以”、“不知所措”。以至于指责学生们“不识实务”并将“必食其果”，却不从自身“教”的方面查找学生离教厌学的原则。 中国有句古话叫做“近来者赤”，这对外语教学极具指导意义。“师者，所以传道、授业、解惑也”。“师”只有…