例析2008年中考学科综合题

近年来，全国各地的中考试题都加大了学科间交叉、渗透和融合，旨在挑战学科本位的传统观念，体现新课改的理念，指导中学化学教学．     

中考物理试题的“七十二般”变化

学科渗透是一种全新的学习理念．近几年来，学科渗透试题已成为中考试卷上一道靓丽的风景线．     

中考中跨学科试题

数学课程标准倡导学科整合，主张学科渗透，要求学生能够解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题．因此，近几年各地的中考数学试卷中涌现了一批立意新颖、结构合理的跨学科试题。     

谈新中考背景下如何通过学科融合提升初中历史教学的有效性

当前,在新中考背景下,初中历史教学面临着极大的挑战,需要对其教学模式进行改革和创新。为应对当前的挑战,初中历史教师必须积极探索科学、高效的教学模式,在教学中融入新的理念、新的方法、新的技术等。在初中历史教学中实现学科融合,能够帮助教师更好地突破难点,有助于学生历史素养的提升。因此,在新中考背景下,教师应该积极地进行教学改革和创新,将多种学科进行有效融合,对学生进行启发引导和知识拓展。本文从历史学科融合的角度出发,分析初中历史学科融合的意义以及具体的实践策略。     

学科融合：合并高校学科发展新的增长点

章从当今学科的背景出发，分析了学科融合的意义，论述了学科融合的条件和制约学科融合的主要因素，阐述了学科融合与学科发展之间的关系，提出了合并高校学科融合与发展的主要途径。     

第12讲 理化综合题

随着新课标的实施，中考命题的思路发生了根本的变化，理科综合试题更加注意对能力的考核，突出学科间的融合，着眼于的横向联系，对培养学生的综合能力和创新精神，克服死读书的不良习惯起了很好的导向作用．     

中考物理与数化生的融合

结合近年来中考物理试卷的分析，学科间相互渗透突出考查了物理与数化生的融合，同学们不仅要驾驭物理知识，还要善于迁移应用相关学科的知识，以它山之石，攻己之玉．多学科综合问题有利于促进同学们从多学科的角度去认识、分析和解决问题，养成全面思考、整体理解、重点突破的好习惯．     

学科教育学课程若干要素探析

学科教育学一直处于“直接指导学科教学实践”的重要位置．理论与实践相互作用,共生共长的融合关系是其首要的性质特点。应该把实践性知识、教学实践能力等方面也纳入课程目标．内容的选择应该适应学生的学习基础．加强“学科学习”的理论部分，保证基本结构的相对稳定性．精心组织和呈现教学内容。     

物理知识在数学中的作用

在新课改的形势下，每门学科都不是独立存在的，而是相互补充、相互渗透的．从这两年的中考试题来看，学科间的融合越来越多，比如物理知识在数学中的渗透就很多．     

学科融合:大学跨越式发展的重要途径

在我国现有条件下建设世界一流大学必须走跨越式发展之路，实现大学的跨越式发展途径有许多。本文认为学科融合符合现代科学和学科发展的要求，学科融合通过作用于大学的三大职能，达到增强学科势力，实现大学跨越式发展的目的。     

学科整合的冰山一角

在进行学科融合的教学实践中．也应极力避免iv,将几门学科作简单叠加的华而不实的做法．在开展“学科关联教学活动”，做好深度备课的情况下，提高学科的融合度，在交互性层面上增强问题的探究性．使真正达到开拓思维、锻炼能力的日的。     

合并高校学科融合中存在的问题探讨

高校合并就是要通过校院之间与校内系科之间的综合重组，培养宽口径、厚基础、适应面广的复合型、通用型新型人才，以适应现代科学技术发展和市场经济的需要。我国合并高校首先面临的一个非常重要而又不易解决的问题就是：融合。解决融合问题的根本出路在于在学科融合上率先实现突破，用学科的融合来带动其它方面的融合。试图讨论合并高校学科重组中学科融合存在的问题，分析了合并高校学科融合中学科布局特点、院系设置、学科重组、办学效益等方面的内容，旨在促进合并高校的建设和发展。     

中考化学学科交叉题解题策略

初三化学与物理、生物、地理等知识的综合，逐步成为中考理科综合命题的热点。这类试题借鉴了高考理科综合试题的特点，打破学科界限，采取学科间相互渗透、相互交叉、相互融合的方式，突出考查学生化学与物理、生物、地理等知识的综合能力和联系实际、创新思维的能力。解题时，不仅要驾驭化学知识，还要善于迁移应用相关学科的知识，以它山之石，攻己之玉。     

大学学科建设--学科的交叉与融合

学科交叉与融合是学科发展的基本走向，学科交叉与融合通过通才培养而达到新学科产生之目的。     

视界融合——教育学与相关学科关系新探

教育学的产生与发展一直都与相关学科息息相关。从对相关学科的单向依附到一味的回避，教育学的发展陷入了尴尬的困境。为此，本文提出了“视界融合”的观点，试图通过探究教育学科与相关学科融合的根基、共源、途径，最终希望达到双方有机融合的理想境界。     

视界融合——教育学与相关学科关系新探

教育学的产生与发展一直都与相关学科息息相关。从对相关学科的单向依附到一味的回避，教育学的发展陷入了尴尬的困境。本文提出借助“视界融合”的观点，探究教育学科与相关学科融合的根基、共源、途径，达成其有机融合的理想境界。     

学科渗透型中考数学试题分类

根据《数学课程标准》的要求，各地中考数学试卷中出现了大量与其他学科相互渗透的试题．它包含两层含义：一是运用数学知识解决其他学科中的问题；二是求解数学问题时，以其他学科知识为依托和支撑．这类题格调清新，个性独特，设计优美，能有效地考查学生综合运用各学科知识解决实际问题的能力．本文以近年中考数学试题为例，对其进行归类分析．     

图象类试题赏析

在近几年中考中，加强学科间横向联系，拓展学生视野，已成为中考热点，其中，物理知识与数学图象结合的题目更是屡见不鲜，下面举几个中考中出现的此类题目．[第一段]     

中考函数及其图象重点知识解读

函数及其图象是初中代数的重点知识．也是今后学习的基础，在其他学科里也有广泛的应用．为了便于同学们能在有限的时间内掌握这些知识．现从以下几个方面帮助大家对这些知识作重点解读．希望同学们能喜欢．     

新课标背景下小学数学学科融合教学策略探究

新课改背景下,促进学生全面发展已经成为当前课堂教学的重中之重．鉴于此,小学数学教师必须彻底打破单一学科的孤立性,积极寻找数学和其他学科的内在联系,整合学科之间的资源,积极推进学科融合,使学生在耳目一新的数学课堂中开展高效学习．文章立足于此,分析了小学数学学科融合的价值,并结合课堂教学实践,从多个角度展开探究,使得学生在数学和语文、科学、体育、美术、道德与法治等学科的融合中,完成数学知识、思维、能力的全面发展．