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在语文教学中,识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。如何实现小语课堂的生活化呢?作者认为应从以下方面入手:教学环境生活化;教学内容生活化;教学语言生活化;教学方法生活化;体验形式生活化。 相似文献
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生活是语文的源头活水,是语文教学的根,语文教学唯有扎根于生活的大舞台,才会彰显生命的活力.如何返璞归真,让语文教学回归生活的本真,真正构建生活化语文课堂?笔者结合个人教学实践,略谈点滴看法. 相似文献
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王晓张 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
语言来源于生活,在生活中学语文,这是“大语文教学观”的需要。教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的。而语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。教学应力求贴近生活,利用现实生活中的资源,优化语文学习的环境,扩大学生语文学习的空间,变封闭的、语言文字等的教学变为开放的、生活化的教学。 相似文献
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一、研究性学习与传统的教育形式和学习方式的关系研究性学习要求教师改变传统的传授式教学模式,学生改变传统的接受式学习方式,即教师不把现成的结论告诉学生,而是让学生自己在教师指导下发现问题、探究问题,获得结论的过程。传授性教学与指导性教学,研究性学习与接受性学习是两个相对的概念。就教育发展、人的发展而言,传授性教学与指导性教学、研究性学习与接受性学习都是必要的,在教育、学习活动中,二者相辅相成。只有研究性学习和接受式学习结合进行,才能使学生获得关于世界较完整的知识,如 相似文献
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立足学科特质,遵循素养导向,在道德与法治学科中尝试开展“生活化”教学。教师要借助学习资源的整合、特色活动的开展及评价方式的创新等策略,促使学生将道德与法治的学习与真实生活相联结,使之成为实现学生素养提升的催化剂,为学生的全面发展注入活力。 相似文献
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“探究性学习” 中教师的作用 总被引:2,自引:0,他引:2
探究性学习是以学生自主探究 ,教师共同研究为主要特征的教学模式 ,这种教学模式对每一个教师是一种全新的挑战 ,使教师的角色发生了变化 ,从知识的权威性到平等参与 ,共同研究合作 ;从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者、指导者。在探究性实施过程中强调学生的主体作用 ,同时也重视教师的指导作用。那么 ,教师在此过程中应发挥哪些作用呢?一、指导学生选择课题内容探究性课题的内容是广域性的 ,主要是以课题为载体 ,而课题的形式是多种多样的 ,新编数学教材中给出了探究性学习的几个范例 ,教师要很好地组织利用好这些范例来引导学生… 相似文献
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新课标强调,数学是人类的一种文化,学生的数学学习应当是现实的,有意义的,富有挑战性的。数学源于生活,用于生活,若能将数学问题生活化,生活问题数学化,必将促进数学与生活的互动,学生的学习过程就会显得更加有意义,他们投入的程度也就会更加强烈。即在数学教学中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现数学源于生活,寓于生活,用于生活的思想,以此来激发学生学习数学的兴趣,从而对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,深刻体会到生活离 相似文献
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徐跃平 《江西教育学院学报》2011,32(1):190-192
要创建生活化的政治课堂,改变抽象化、空洞化的说教式的课堂教学,提高教学效果,必须立足社会生活,使思想政治课增添时代的色彩和生活的活力,也让学生体验到生活和生命的乐趣,并从中学会做人、学会做事、学会生活。文章以教学目标、教学内容、教学方法和课后延伸等方面入手,探讨了如何在思想政治课堂教学中体现生活化。 相似文献
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根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》 ,教育部在《基础教育课程改革纲要 (试行 )》中提出 ,新课程的培养目标要全面贯彻党的教育方针 ,全面推进素质教育 ,体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神 ,热爱社会主义 ,继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统 ;具有社会主义民主法制、国家法律意识和社会公德 ;逐步形成正确的世界观、人生观、价值现 ;具有社会责任感 ,努力为人民服务 ;具有初步的创新精神和实践能力 ,科学和人文素养以及环境意识 ;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法 ;具有健壮的体魄和良好的心理素… 相似文献
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新课程标准将倡导自主、合作、探究的学习方式列为各学科课程的基本理念。在数学课堂教学中如何贯穿这种理念.全面提高教育教学水平呢?我们学校实施了“自主、合作、探究的教学模式的研究”的课题.在实验的过程中新的问题和困惑.将是我们要解决的问题。 相似文献
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小学语文教学的实际状况强调语文课的生活化,新课标要求教师指导学生在生活中学语文、用语文,把语文学习的哲学扩大到学生整个的生活世界之中。 相似文献