怎样理解帕斯卡原理中压强的“传递”

密闭的液体传递压强有一个重要的特点，即加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体向各个方向传递．这个规律被称为帕斯卡原理，它是许多液压系统和液压机工作的基础．[第一段]     

科学记忆物理公式

一、概念记忆法 有的物理公式须从理解概念或掌握原理出发．例如,关于液压机有关压力和压强的计算公式,可以这样去进行理解记忆：因为液压机是利用帕斯卡原理工作的,外加压强由密闭液体直接传递,所以,     

实验装置气密性的检查

1 原理 通过气体发生器与附设的液体构成封闭体系,依据改变体系内空气压强时出现的现象（如气泡的产生、水柱的形成、液体的下滴、液面的升降等）来判断装置气密性的好坏。①被检查的装置营造成一个封闭的系统,其内有一部分气体。如：将导管插入水中、关闭分液漏斗活塞等。②通过一定方式（改变温度、体积）使装置内气体压强发生变化。如：手捂试管、向装置内加水等。③气体压强的改变能通过一定的现象（气泡、水柱等）呈现出来。     

自制帕斯卡定律演示器

1 引言 课本中帕斯卡球的实验,只能说明液体能够把它所受到的压强向各个方向传递,但它不能演示帕斯卡定律的全部含义。帕斯卡定律又没有演示实验,突然提出定律,必然出现学生思维中断,处于被动接受知识的地位。这不但不利于发展学生的思维和研究问题的能力而且会在学习中造成心理障碍,影响下一节液压机     

第五章 压强

Ⅰ试题精选一、填空题1．图5－1所示的管里装一定质量的水，管斜放置时，水对管底的压强为P1；竖直放置时，水对管底的压强为p2；比较p1、p2的大小，应是p1p2。（90年北京市）2如图5－2所示，边长为a的正方体木块受的重力为G，分别与水平面或竖直面接触，并受到水平或竖直的力F作用，F＝G，则木块对接触面的压强最小是图；大小为；最大的是图；大小为。（90年山西省）3．某液压机的大、小活塞的面积之比是25：1，工作时作用在小活塞上的压力是8牛顿，则在大活塞上可以得到的力是牛顿。（90年成都市）4．潜水艇潜入水下越深，受到的压强越…     

漫话《帕斯卡原理》的实验设计

帕斯卡原理——密闭的液体或气体（注：以下简称“流体”）对压强的传递规律，是液体压强知识的重要组成部分，在科技、生产和生活中的应用广泛。为此我们设计了下列实验：     

使用理想法巧解物理题

有些物理综合题，若用常规方法解答比较繁难，换用理想法巧解则简单容易一些，下面举一例加以说明。题目如图（1），是建筑工地使用的油压千斤顶的示意图，已知小活塞的根截面积为2厘米2，大活塞的横截面积为100厘米2，手动杠杆OA的长是OB长的8倍，当在手柄端点A处用40牛顿的力时，大活塞就能举起104牛顿的重物，求油压千斤顶的机械效率。这是一道涉及液压机、杠杆、功、机械效率等知识点的综合题，现阿两付方法解答如下：1．常规方法就是按习惯思路算有用功和总功，然后求机械效率的方法。使用此法的关键是找出手柄端产、移动的距离S与…     

从“帕斯卡桶”实验谈起

帕斯卡在１６４８年曾经做了一个著名实验：他用一个密闭的装满水的木桶,在桶盖上插入一根细长的管子,从楼房的阳台上向细管子里灌水,结果只灌了几杯水（如图１）,桶就被压裂了．“帕斯卡桶”实验不但定性地告诉我们液体的压强跟液体的深度有关,而且演示实验还能直观、生动地说明,液体对容器底的压力远大于液体的重力．这两点常能很容易帮我们解答不少“关于液体压强”的定性问题．例１盛有一部分液体的密闭容器,如图２,若把它颠倒过来,仍平放在水平桌面上,水对容器底的压强和压力分别将：（）Ａ．变小、变大;Ｂ．不变、不变;Ｃ…     

小改进

小改进蕲春刘河中学胡国生（４３６３００）原人教社出版的初二物理教科书中，在讲解帕斯卡定律时，教师只能从定性的角度讲述，对加在密闭液体上的压强能大小不变地被液体向各个方向传递这一规律，学生很难理解。为此我在帕斯卡球球面上任选三个不同方向的小孔用橡皮管衔...     

谈液体的“压缩性”和静止流体的内部压强

全国统编教材《物理》第一册教学参考书(p.128页1989年版)在回答液压机工作原理时说:“小活塞通过的距离大,这是因为液体是不可压缩的。”对于这种解释是否恰当,许多从事物理教学多年的教师,在备课时经常有广泛的讨论,提出了不同的看法,其主要理由和根据如下: 对于“密闭容器里的液体,为什么能够大小不变地把外加压强向各个方向传递?”这个问题在物理教学中经常会遇到一种习惯     

初中物理《密度、压强、浮力》单元测试卷(二)

一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”。共10分，每小题1分）（　）1．大气压的数值是1．01×105帕斯卡。（）2．密度的单位1千克／米3比1克／厘米3要大。（）3．质量大的实心物质其密度一定大。（）4．可以利用密度来鉴别物质。（）5．物体对桌面的压力总等于它的重力。（）6．金属物体放在水中时一定下沉。（）7．液体对容器底的压力一定等于容器里液体的重力。（）8．完全没入液体里面的物体，随着投入的深度增加，所受的浮力增大。（）9．密度是物质的一种特性，只跟物质的种类有关，而跟物质的质量和体积的大小无关。（）10．一…     

塑料瓶在物理实验中的作用

塑料瓶在物理实验中的作用孝感市书院中学左宪生（４３２１００）我校物理实验器材老化、缺乏，在不能及时配备的情况下，我们利用塑料瓶的特点，解决了实验中的许多困难。一、用塑料瓶代替帕斯卡球的活塞：市场上难买到的帕斯卡球活塞，我ＯＪ利用与该活塞直径相同的塑料...     

赏析一道力学竞赛题

题目 （第17届全国初中应用物理知识竞赛试题）“加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体向各个方向传递”，这个规律叫做帕斯卡定律．[第一段]     

灵活变换气体问题中的研究对象

应用理想气体状态方程解气体的综合性问题时,常有与力学知识相联系的内容．教学中发现,有些学生因不能准确地确定研究对象．而不能顺利解答气体综合性问题．下面举例说明关于气体综合性问题的研究对象的选择．例1如图所示,气缸由两个横截面不同的圆筒连接而成,活塞A、B被轻质刚性细杆连接在一起,可无摩擦移动．A、B的质量分别为ap＝12kg,mp＝5．okg,横截面积分别为见．一定质量的理想气体被封闭在两活塞之间,活塞外侧大气压强（l）气缸水平放置达到如图1所示的平衡状态,求气体的压强．（2）已知此时气体的体积已10－’m3,现保持…     

例谈解热学综合题

例1 一个质量不计的活塞将一定量的理想气体封闭在上端开口的直立筒形气缸内活塞上堆放着铁砂,如图1所示．最初活塞开始离开卡环而上升．继续加热直到气柱高度为H1：1．5H0．此后在维持温度不变的条件下逐渐取走铁砂,直到铁砂全部取走时,气柱高度度变H2=1．8H0,求此时气体的温度．（不计活塞与气缸的摩擦）     

注射器在中学物理教学中的运用

用注射器充当量筒注射器上有刻度,在很多情况下可充当量筒使用,测出水的体积。图１２演示帕斯卡球在乒乓球周围均匀的扎１０个小孔,将注射器插入球内,在球内充入水后,可演示液体内部的压强向各个方向传递。（见图１）３制成连通器或虹吸管将两个注射器针头和活塞拔去...     

气体压强的计算导引

固体、液体都可以作为封闭气体的物质,它们与不同的运动形式对应起来,这就决定了压强计算的复杂性.对于这类物理问题的处理方法是将封闭气体的固体(液体)隔离出来,分析受力,运用牛顿定律求解.下面就气体压强的计算作分类导析.1.对处于平衡状态的由活塞封闭在缸内的气体压强,通过研究活塞或气缸的受力,运用力的平衡条件和压强定义式求解.例1.一圆形气缸,上面盖着不漏气的轻活塞,在活塞和缸底之间装有一轻弹簧,如图1(甲),缸内贮有压强为P_0的空气,     

“压强”和“浮力”的教学要求和练习

根据“调整初中物理教学要求的意见”,“压强”这一章,要求学生掌握压力、压强的概念,并能进行有关计算,了解增大或减少压强的方法;要求学生知道帕斯卡定律;了解液压机的工作原理并能进行压力的简单计算;还要求学生在掌握一般压强的基础上了解液体压强的特殊性,掌握反映液体内部压强规律的公式和有关计算;了解连通器的原理和应用;同时还要求学生初步掌握有关大气压强的基础知识.“浮力”这章是前几章知识的综合运用,与“压强”的关系十分密切.要求学生在理解液体内部压强、压力等知识的基础上了解产生浮力的原因;阿基米德定律是本章的核心,要使学生牢固掌握;理解和运用二力平衡的有关知识使学生掌握物体的沉     

2012年各地高考物理试题精选——1．大纲全国卷

1．下列关于布朗运动的说法,正确的是（ ） （A）布朗运动是液体分子的无规则运动． （B）液体温度越高,悬浮粒子越小,布朗运动越剧烈．     

物理原理、定理、定律和定则的共性与区别

1 学生所提出的问题 （1）“帕斯卡原理”为何不叫“帕斯卡定理”？（2）“牛顿定律”为何不叫“牛顿定理”？（3）课本上有“动量定理”和“动量守恒定律”，为何一个叫做“定理”，一个叫做“定律”？是否可以都叫做“定理”或“定律”？（4）“功能原理”为何在一定范围内又叫做“动能定理”？（5）“安培定则”、“左右手定则”能否算做定理或定律？