谈物理实验教学的直观性

物理学是研究自然界中各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。如何根据初中学生的认知特点，精心设计演示实验，提高演示实验的直观性，同时对学生实验起到示范性作用。应注意以下几个方面：     

怎样加强物理实验教学

<正>一、重视演示实验物理概念和规律的建立离不开人们对物质世界的认识,而人们对事物的认识是由感性到理性的,这在很大程度上依赖于实验观察。演示实验由教师当堂操作,对现象进行观察或记录,经分析推理或数据处理得出对自然界某一方面规律性的认识。例如,在讲《电和磁的关系》时,只有做好实验,学生才能理解电生磁、磁生电、磁场对电流有作用等物理现象,如果没有这些演示实验,学生就难以理解电与磁之间的联系。     

怎样进行初中物理总复习

初中物理总复习是整个初中阶段教学的必要手段,是系统总结整个初中物理教学内容的一个过程,是进行知识归纳、整理、细化、建立知识点之间的联系以及较完整的初中物理知识体系的过程,也是对学过的知识进行查漏补缺、巩固强化薄弱环节的过程,是把物理知识条理化、系统化,加深理解、熟练运用的过程.     

怎样学好初中物理

一、要重视物理概念的学习初中物理将学习大量重要的物理概念、规律,在解答物理试题和解释各类物理现象时都必须依赖这些概念、规律,它是解决各类问题的基础,因此掌握这些物理概念、规律是     

利用信息技术进行物理教学

物理学本是个异彩纷呈的天地,多彩多姿的物理现象令我们为之着迷。而在初中物理教学里,怎样把正确的物理概念、规律传授给学生,并通过生动、活泼的课内外教学,使学生领略到物理世界的奇景异致,建立起对物理学的兴趣,是每一位一线物理教师都在反复思考的问题。     

初中物理研究性学习教学案例——怎样进行科学探究

初中物理新课程实施已有五年多，作为新课程实施的积极参与者，在教学中我们也积累了一些经验，获得了不少的收获。     

物理问答题的基本解法

初中物理教材的特点之一是定性的知识多，在课本安排的练习题中，问答题占有很大的比例．这样做能有效地培养学生的说理、分析能力和书面文字叙述、总结能力．这类习题大多是针对生活实际中某个物理现象、物理概念和有关物理定律，以“为什么，是什么”，“试说明，请解释”等方式提出问题，要求学生用学过的物理知识来回答．对初中学生来说，解问答题，尤为困难，     

新课标下初中物理实验教学方式探究

初中阶段是学生接触物理的初始阶段,学生由于年龄小抽象思维能力较差的原因,对于诸多物理概念和物理规律很难从本质上理解,因此初中物理教学应特别重视实验教学。通过实验,使学生在观察物理现象的基础上,在头脑中构建大量的物理表象,为物理概念的建立和物理规律的理解奠定基础。     

生活中的错用物理

课题:下课后找一找生活中被错用的物理知识。 形式:搜集口头语言、谚语等。 同学们搜集的生活中被错用的物理知识素材包罗万象,以下仅举几例: “我上街买米,问这袋米多重?售货员说有五十斤”。这个问题着眼点在“重”和“五十斤”上,混淆了“力”和“质量”的概念。由此让学生更清晰地弄清了两个概念的不同含义。 “中央电视台的天气预报,今天武汉气温为9-12度”。对于这个问题,同学们着重分析了     

怎样做好物理课堂笔记

新的学期开始了，面对变化万千的物理现象，面对奥妙无穷的物理问题，同学们的脸上肯定会出现一个个可爱的小问号。物理学中有数不尽的质疑，这些质疑正是推动同学们奔向科学大门的动力，物理学有趣、有用，学习物理乐趣无穷，学习物理的方法也多种多样，其中做好课堂笔记对学习物理起着重要的促进作用，怎样做好物理课堂笔记呢？     

新课程下初中物理应展现物理现象

传统初中物理教学重点旨在尽可能通过思想教育和教学课程的灌输提高学生对知识点的掌握能力,能够落实仅有的物理知识点。在新课改教育思想的背景下,与传统初中物理教学的不同则在于更注重对知识与技能的过程掌握,同时将物理教学倾注于情感态度,让学生在课堂学习中激发对物理课程学习的兴趣。因此,现阶段由于学生主体的思维能力和知识理论学习水平有所差异,应更注重培养学生抓住物理现象的学习能力,从而才能在思维意识中逐渐感受到其中的物理规律所在,通过物理教学进一步帮助学生提高自我思考能力和创新思维能力。     

以生活化案例为基础的初中物理课程教学探究

生活化物理案例教学方式是以生活中的现象为基础,以物理概念、规律为依托,引导学生运用所学知识解决生活中的难题,以此改变陈旧的教学方式,降低学生的物理学习难度,激发学生的学习兴趣,培养学生的物理学科思维。以生活化案例为基础的物理课程教学思路是将生活中的物理现象导入课堂,基于学生对生活的理解提出概念,以生活化语言营造课堂氛围。在具体教学中,教师可从培养学生的创新思维、自主学习能力等方面选择具体生活化案例。     

初中物理估算题赏析

初中物理估算试题，主要考查学生的生活经验及认识周围物理现象的能力．它们大多来源于生活、联系实际，具有文字简洁、物理量之间的关系隐蔽，题目对结果不要求精确，只要求合理等特点．因此，要求学生能够把课堂上学到的物理知识应用于生活实际，同时注意从生活中学习物理，把理论与实践结合起来．近几年，物理估算题在各地的初中物理试卷中经常出现．现列举部分初中物理估算题供读者赏析．     

基于生活素材的初中物理教学探究

在素质教育的要求下,初中物理教学要重视培养 初中生的学科素养,引导其掌握基本的物理理论,并了解生活 中的物理常识,实现对知识的有效应用,这也是初中教学的基 本目标。因此,在初中物理教学中运用生活素材可以丰富教学 的内容,提高学生的学习兴趣。本文分析了生活素材在初中物 理教学中的应用优势,探索了应用的策略。     

怎样成功地进行物理实验教学

初中物理教学中的实验往往以验证为主,学生的思维受到了限制,不知道为什么这样做,不会使用各种方法实验。这显然与《物理课程标准》提出的培养学生的科学素质、创新精神和创新能力的要求背道而驰。现结合这几年我担任初中物理教学工作和实验教学工作的亲身经历,提出自己在实验教学中的一些建议。     

怎样在初中物理教学中进行素质教育

素质教育是当今社会发展需要的一种新的教育取向,也是一种新的教育模式。实施开展素质培养是当今社会发展的必须,也是新世纪对于人才的一种全新的客观要求。为了更好地适应社会发展的需要,初中物理教学活动中就需要加强对于素质教育的培养。本文就是通过帮助学生建立合格的目标,激发他们的学习热情,联系教材,加强学法指导,优化学生的情感因素上实现素质教育的培养。     

新课程标准下怎样进行初中物理作业设计

随着新课程标准的提出和推广,初中物理学科的作业设计工作受到了广大教育工作者的重视和关注,作业设计作为物理教学中的主要环节,是学生学习效果的主要表现形式,本文主要结合初中物理教学现状,基于新课程理念,提出几条优化初中物理作业设计的相关措施。     

应用课件进行初中物理教学的探究

课堂教学的是学校教育的基本形式．也是学生获取知识、发展能力的重要途径。随着素质教育的推进。以及教学设备的更新．传统的教学手段已经跟不上教育形势的发展,现代化的信息教学设备已经进入普通学校的教室里．利用信息技术进行教学最常见的手段是课件．如何应用好课件为初中物理教学服务．是本文阐述的主要内容。