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口诀是体育教师在体育教学中的一种语言表现形式,口诀教学法是把技术动作方法和要领用几个形象的字编成口诀,在教学中教师运用口诀示范、讲解,学生边学边练边体会,通过这样的方法使学生掌握技术动作的教学方法。本文围绕口诀教学法的定义、特征、编排原则和运用方法,阐述了其在体育教学中的作用。 相似文献
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口诀是体育教师在体育教学中的一种语言表现形式,口诀教学法是把技术动作方法和要领用几个形象的字编成口诀,在教学中教师运用口诀示范、讲解,学生边学边练边体会,通过这样的方法使学生掌握技术动作的教学方法。本文围绕口诀教学法的定义、特征、编排原则和运用方法,阐述了其在体育教学中的作用。 相似文献
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口诀是将复杂的技术动作归纳成几个字、几个词、几句话来进行体育技能教学讲解的一种形式。只要合理地运用口诀讲解技巧,就能收到事半功倍的效果。特别是体育教学要做到“精讲多练”,就要求我们教师能更好地运用语言艺术。 相似文献
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体育教学口诀语言简洁明快,省时高效,生动形象,通俗易懂,对帮助学生学习掌握动作技术有较好的效果,是贯彻"精讲多练"原则,提高教学质量的重要手段之一.本文就体育教学中口诀的特点及创编原则与方法、运用等作了进一步的阐述. 相似文献
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【教学目标】1.理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构。2.初步熟记2、3、4的乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法。3.培养抽象概括能力。【教学重点和难点】重点:乘法口诀的含义,熟记乘法口诀,运用乘法口诀计算有关乘法。 相似文献
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表内乘法和相应的除法,是多位数乘除法的基础,而乘法口诀又是乘除法的关键。口诀是小学数学的重要基础知识,掌握和运用口诀是学生必须练好的基本功。 相似文献
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黄艳莉 《江西电力职业技术学院学报》2012,25(2):94-96
在对文献资料进行分析研究的基础上,通过总结教学实践经验,对教学中口诀的编写原则、方法和技术运用进行了重点研究,以期为提高教学质量提供有益的帮助。 相似文献
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口诀在体育教学中的运用●江苏海门市龚建相体育教学中运用生动易记的口诀,能一改以往教学中枯燥乏味的教学场面、激发学生的兴趣、便于学生理解和掌握技术动作要领,因此,在教育中得到广泛应用。一、体育口诀的编写1.编写口诀要具有准确性。体育教学口诀不同于一般的... 相似文献
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“2~6的乘法口诀”是小学数学课本第三册第三单元的主要内容。它是在学习了乘法的意义和连加的基础上学习的。教学的重点是使学生掌握乘法口诀,比较熟练地运用乘法口诀计算表内乘法。由于初开始学习乘法口诀,学生对于乘法口诀的由来和理解感到困难。如何在教学中突出重点、突破难点,达到素质教育的目标呢?现以6的乘法口诀为例,谈谈教学设想。 相似文献
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正课前思考"7的乘法口诀"是学生在已掌握乘法意义以及1—6的乘法口诀的基础上,进一步学习乘法口诀的开始。因为之前有1—6的乘法口诀的学习经历,所以很多教师在"7的乘法口诀"教学中,往往"复制"了前面口诀的教学方法,让学生观察图意,顺次求出"1个7、2个7"至"7个7",接着试编口诀、记忆口诀,最后运用口诀解决一些简单的问题。我们认为,这样教学存在几个问题。首先,因机械重复导致学习兴趣衰减。如果把课堂定位于让学生会编、会背、会用口诀,那么这种缺乏挑战性的学习会让学生觉得所有的乘法口诀都是一个套路,没什么可学的。 相似文献
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郑道志 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(8):136-136
体育口诀具有语言精洁,字简练,概述深透,通俗易懂等特点,得到了广大体育工作的认同和运用。本着重阐述了跨栏跑在普通高校重点教材内容的教学口诀的创编及其运用,对推行口诀教学有一定的指导性的作用。 相似文献
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教学内容北师大版义务教育课程标准试验教科书二年级上册“小熊请客”。教学目标1.鼓励学生在已学过的2、3、5的乘法口诀的基础上编出4的乘法口诀;熟记口诀并进行相应的乘法计算。2.使学生在探索与小组合作中经历观察、联想、编写4的乘法口诀的过程,并培养解决实际问题的能力。3.培养学生小组合作的意识及主动探索的精神。教学重、难点编写4的乘法口诀,熟记口诀后四句,会运用4的乘法口诀进行较灵活的计算。教学关键经历口诀编制过程,多种方式运用口诀。教学准备课件、表格。教学过程一、情境导入,复习旧知1.谈话:秋天到了,我们的好朋友小熊… 相似文献
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郑道志 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(Z1):136-136
体育口诀具有语言精洁,文字简练,概述深透,通俗易懂等特点,得到了广大体育工作者的认同和运用.本文着重阐述了跨栏跑在普通高校重点教材内容的教学口诀的创编及其运用,对推行口诀教学有一定的指导性的作用. 相似文献
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教学内容9的乘法口诀。(六年制小学数学第三册第99—100页例1、例2 ,练习二十九第1—3题)教学要求1 使学生知道9的乘法口诀的来源 ,理解每一句口诀的含义。2 熟记9的乘法口诀 ,并且能够正确地运用口诀求积 ,提高学生的计算能力。3 通过用不同方法编制9的乘法口诀 ,培养学生思维的逻辑性、广阔性和创造性。4 培养学生观察、比较、分析和抽象概括能力。教学重点熟记9的乘法口诀并正确运用口诀求积。教学难点探求9的乘法口诀的特点及规律。教学用具多媒体课件。教学过程一、复习准备口算下面各题。3×4=8×3=5×4… 相似文献
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在学完2到7的乘法口诀后,教学生8的口诀,学生有了较好的学习基础。据此,8的乘法口诀这堂课教学应突出两点:自主学——因势利导,促成迁移,让学生根据已有知识基础自编8的乘法口诀,寻找和运用记忆口诀的方法识记口诀,并把培养学生观察能力、比较能力、发现规律的能力、记忆能力寓于教学过程中;快乐练——通过齐读、默诵、齐背、小组赛、个人赛等多形式、有趣味的练习活动,让学生在轻松愉快的气氛中当堂熟记口诀,巩固和运用知识。 相似文献
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教学6—9的乘法口诀,不需要观察图形或教具演示,可以根据相同加数连加的乘法意义,直接写出乘法算式和口诀。我们在教学这一节教材时作了改进,运用2—5的乘法口诀表,根据口诀的排列规律和相互间的关系,推导出乘法算式和口诀,直接填入表内,使之成为完整的乘法口诀表,取得了较好的教学效果。我们的教法如下: 相似文献