浅谈班主任工作的“三面镜子”

班主任是学校班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育做为素质教育的一块重要阵地,要求班主任高效务实地开展工作,使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的社会主义建设人才。     

班主任工作的探讨

班主任是学校班集体的领导者和组织者，也是素质教育的实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推进素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。     

职校班主任工作的几点思考

长期以来从事职业高中班主任工作,深知班主任是班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。下面我就对职业高中班主任工作谈谈自己的几点思考。     

班主任——学生的精神导师

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,义务教育作为素质教育的基础教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,旨使班集体建设卓有成效,以造成大批合格的中等专业技术人才。     

对中等职业学校班主任工作的几点思考

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,以使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。     

做好职高班班主任工作

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求教师必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。     

育人:摸准职校生的时代脉搏

班主任是班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职校班主任工作要与时俱进,探索新时期学生思想工作的     

如何构筑和谐有生命力的班集体

班集体是由学生和班主任组成的,是学校工作的基层组织,是教育教学质量管理的基本组织单位,也是对学生实施素质教育的一个基础平台,作为这个平台的主要组织者,实施者（班主任）,如何选择有效的方法,组建一个具有生命力的,和谐的班集体,为每个孩子创班集体展开讨论。     

浅谈班级管理策略

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,旨使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。     

谈谈职高班主任工作的几点体会

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁.在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,旨使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才.     

控制好你的班级

班主任是为建立、巩固和发展班集体而设立的专职教师,是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教育教学工作及各种活动的得力助手。这一定义将班主任的工作性质及具体的工作目标都描述得很清楚,惟独缺少素质教育的精髓——对学生个性能力的启迪和发掘。可见这—定义是片面的,也是不符合素质教育要求的。班主任是与学生接触最多的教师,所以班主任的选才和任用对素质教育的贯彻落实有着异乎寻常的意义。     

中等职业学校班主任工作小议

中等职业学校的班主任是班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科、各专业课教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭、实习、就业和社会教育的桥梁。职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，面对社会需求，务实高效地开展班主任工作，旨在班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。     

对中等职业学校班主任工作的几点思考

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。     

最具“感染力”的班级管理工作素养

班主任是班集体最重要的教育者和组织者,是配合学校进行教育工作的得力助手。班主任是教师队伍的重要组成部分,是学校实施素质教育的重要力量,也是学校沟通家长、联系各方面教育力量,共同做好学生教育管理工作的主要桥梁。班级管理工作对班集体的建设和发展、对学生的健康成长、对学校的发展都具有极为重要的作用。因此,班主任能否被学生认可、能否与学生融为一体就显得尤为重要了。     

中等职业学校班主任工作的几点思考

班主任是学校班集体的指导者和组织者，既是联系各科教师与学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，力求班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。     

班级管理三板斧：捧、批、放

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。中等职业学校的班级管理工作不同于普通中学,有它的特殊性,这就要求班主任在工作中要多思考,勤动脑。本文简要介绍了笔者关于如何做好班主任工作的一些体会。     

育人：模准职校生的时代脉搏

班主任是班集体的领导和组织，也是素质教育的主要实施，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁；在全面推行素质教育的今天，职校班主任工作要与时俱进，探索新时期学生思想工作的新路子，针对职校学生特点，务实高效地开展工作，使班集体建设卓有成效，学生成为祖国栋梁之材。[第一段]     

职业中学班主任工作之一二

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,旨     

控制好你的班级

班主任是为建立、巩固和发展班集体而设立的专职教师,是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教育教学工作及各种活动的得力助手。 这一定义将班主任的工作性质及具体的工作目标都描述得很清楚,惟独缺少素质教育的精髓——对学生个性能力的启迪和发掘。可见这一定义是片面的,也是不符合素质教育要求的。     

职业学校班主任工作之我见

班级工作是学校工作的基本单位,班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,更是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。面对职业学校的学生特点,激发学生的学习兴趣,提高学生的道德修养,是职业学校班主任工作的重点。