浅谈课堂教学的分层教学

分层教学就是针对学生发展过程中的个别差异,对不同类型学生确定不同层次的学习目标,进行不同层次的教学指导。     

施分层教学 促全面提高

《新课标》提出"根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"一个班级中的学生,在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同,同一教学目标,同一施教过程给学生带来了"机会不均等"。为此,在课堂教学中,必须改变过去那种"少数尖子撑场面,多数学生作陪客"的被动局面,采用"分层教学"的策略,让每个学生成为学习的主人,从而逐渐缩短学生之间在认知领域方面的过大差异,让不同层次的学生都能从自己的水平线上得到较好的发展。     

让学生在分层教学中快乐成长

新课程强调以"学生发展为本",让全体学生富有个性地、主动地、健康地成长。在语文教学中真正体现这一理念,就应该在学生学习目标、教学、作业设计和学生期望等方面实施分层教学。     

例谈初中数学分层教学

对许多学生来说,数学是一门难度比较大的学科,因此学生在数学学习的过程中普遍存在各种问题.由于不同的学生有着不同的问题,不同的困难,所以要求教师在教学时应根据学生的不同学习水平,实施不同的目     

关注学生差异，实施分层教学

怎样应对学生在成绩上的差异？解决这类问题的最好办法是采用分层教学，优化课堂教学结构，对学生施以不同层次的教学和指导，以达到不同层次的教学目的，使不同的学生得到不同的发展。     

初中体育教学中分层教学方法探讨

所谓分层教学,是为了使全体学生的综合素质得到全面提高,按照学生的个体差异,采取差异化的教学方法。分层教学的理论依据按照教育部制定的教学大纲中提出的差异性和全体性素质教育的要求,以及教学大纲中所要求的体育和健康课要区别对待,从而促使全体学生健康发展。     

课堂教学:分层教学与评价

针对现行的课堂教学模式以及教学评价中存在的缺陷以及对学困生造成的不良影响,本课题将探索在高中课堂教学中实行分层教学与分层评价,目的是为了探索一条促进学困生转化的有效途径,以扭转目前教学只针对少部分人的局面,最终促进全体学生的发展。     

高中体育分层教学之我见

分层教学是现代课堂教学的一种形式,是学生学习的一种方式。高中体育分层教学符合新课标的要求,能够针对学生的不同情况进行因材施教。因此,应该以教师为主导,学生为主体,以分层学练为主线,能力为目标,创设符合该层次的问题情景,     

分层教学:有效教学的策略

一个班的同学虽然坐在同一教室里听课,同一个教师,同样的课本与练习,但由于学生间存在着个性、智力、知识水平和认知方式等方面的差异,因此学生学习的结果是不同的。为了使每位学生     

初中语文分层教学的初步尝试

因材施教也是今天教育教学中必须遵循的一条重要原则。不同层次的学生对教学有不同的要求。分层教学则适应不同层次学生的文化基础和学习心理,有利于提高学生的自觉性。由于同一层次的学生学习基础差异小,对教师     

初中小班化数学分层教学教师行为的探究

实施分层教学是很有必要的,也是有重大现实意义的.那么作为教师,在分层教学活动中应如何发挥主导作用呢?本人认为有以下几种行为可以尝试.一、全面了解学生,恰当分层、分组教师通过充分了解学生的实际情况,并结合各种测试手段,根据学生的知识基础、智力水平和学习态度等把学生分     

语文分层教学的探讨与尝试

作为语文教师如何提高学生的语文水平,如何提高自己的课堂效率,一直是我们不断探讨的课题。下面就将我个人的一点心得与大家交流一下。随着时代的不断发展,社会对人才素质的新的要求,个人对     

高中物理分层教学探究

<正>教师在教学中可能都会遇到这样的问题:①学生反映一听就懂,一看就会,一做就错。②老师在课堂上讲得很多很好,但是学生学习不主动,没有效率。③学生基础不一样,能力有高有低,讲课的难度很难把握,讲难了成绩差的同学听不懂,讲简单了成绩好的不想听,单独辅导又不现实。学生群体中存在的这种分层现象促使我们努力探索一种能面对不同层次的学生,着眼于不同层次学生的发展的课堂教学方式——分层教学。     

运用分层教学提高初中英语课堂教学效率

1前言在实际教学中,由于学生个人的智力、体力、文化基础、学习动力、情感意志、毅力以及学习环境条件的不一样,因而在同一个班里,在同一个教师指导下,每一个人的收获也不一样。久而久之,就会产生差距,而且差距也会随着时间的推移不断加大,所以时常会遇到吃不饱和吃不了的学生。而分层教学法则如一场及时雨,帮助解决了这一难题,从而更好地提高课堂教学时效。     

实施分层教学 提高英语课堂教学质量

目前，高职院校学生的英语水平高低不一、参差不齐，这就给教师授课带来了一定的难度。但是，教育要面向全体学生，使不同层次的学生能得到应有的发展，这就要求教师要由教学计划的简单执行者转变为教育艺术的创造者，在把握教育规律的基础上，不断改革教法，创新教学，最大限度地挖掘每个学生的学习潜力，从而提高他们的英语水平，使不同基础的学生都能得到进步。为了能让学生更好地理解和接受所学的语言技能，教师不仅要将知识进行分类和整理，还要将不同的智力类型和水平的学生进行归类，使他们将知识内容更好地内化到自身的知识结构中去，分层教学法就是这样一种可以应用在英语课堂中的较好手段。     

浅谈初中化学教学中的分层教学模式

随着中学素质教育的不断推进,促进学生知识、能力的协调发展成为当务之急,也是当下素质教育最根本的要求.在此情况下,很多学校都采取了分层教学模式.分层教学就是教师根据学生现有的知识层次、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高.又称分组     

高中英语分层教学的尝试

分层次教学是指根据受教育者的个体差异,对其进行分类,针对每个层次的不同特点,因材施教,以实现既定的人才培养目标的一种教学方式。教师应在尊重学生个体差异的基础上,有意识地进行分层教学,从而提高英语课堂的教学效率。一、英语分层教学中应注意的问题1.教师的备课难度加大。分层次     

隐性分层教学 彰显学生个性

现行的班级授课制中,教师往往采用"整齐划一"的模式进行教学,不懂的学生得听,懂的学生也得听,这种"一刀切"的教学模式不仅未能使学习困难的学生获得帮助,更阻碍了优秀学生的     

数学分层教学的课堂教学设计

中等职业学校生源参差不齐,将学生分成几个层次,按统一教材、统一进度,在同一班级中实行课堂分层教学是数学教学的有效途径,分层教学的课堂教学设计是关键,教学目标、教学内容、课堂例题、习题和提问都应针对不同层次的学生而设计.     

分层教学的几点启示

正分层教学,就是针对班内不同学习水平的学生,提出不同的教学目标,创设不同的教学情境,使各层次的学生都能经过努力得到最优发展。它克服了传统教学因教学内容、要求、方法都同步划一带来的种种弊端,保证了教师主导作用与学生主体作用的发挥,提高了学生参与教学活动的积极性。一、有利于营造民主、和谐的课堂教学环境教育学研究表明,教学环境是影响学习方式的一个重要方面。人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象,才会迸发出思维的火花。我们实施分层次教学,把激