不能这样“登堂入室”

2009年7月5日《新安晚报》第十三版刊有《“大叔控”的成长》一文,其中写道：“她成功地逼退了上司的老婆,登堂人室,成就了自己的伟大爱情。”     

不能这样“欲擒故纵”

不能这样“欲擒故纵”陕西宁强高寨子镇文教办佟大友《中小学管理》杂志１９９８年第３期刊登的杨忠健、董健两位老师的案例与评析《欲擒故纵》,说的是某校管理者以留住人才为宗旨,没用简单批评、禁止的办法来解决青年教师玩过头的问题,而是用“欲擒故纵”的手段轮番参...     

不能这样“从长计议”

（1）校企双方要共同加强学生实践环节的管理,企业不能从狭义的眼前利益对待学生的实习,要从长计议,承担应有的社会责任,这样培养出来的学生,对企业、对社会的责任心会增强。（2007年10月12日《中国教育报》）     

“苦心孤诣”不能这样用

今读《语文月刊》2012年第2期《浅谈提高高中语文课堂效率的几种方法》一文,发现其中“苦心孤诣”一词用得不妥,现提出以与作者商榷。     

不能这样对待“差生”

本刊今年第六期发表的《老师啊,您在追求什么?》的高瑞来信,在读者中引起了较大的反响。因为它牵涉到如何克服片面追求升学率、面向全体学生、全面贯彻党的教育方针的重大问题。为此,我们决定从本期开始,圆绕这个问题开展讨论。高瑞来信反映的问题,不是一两个学校,也不是哪一级、哪一类学校存在,而是比较普遍地存在的一个带倾向性的问题,而且这个问题至今还没有根本解决,因此,讨论不是针对高瑞原所在的学校,也不是针对某个老师,而是为了端正办学思想,改革教育、教学工作,为四化建设更好地培养人才。希望各级教育行政部门的同志、学校老师、学生家长都来发表意见。     

作文不能这样“做”

有个同学举手揭发说:“老师,您刚才读的文章是《优秀作文选》上的。”     

“聊赖”不能这样译

人教版高中《语文》第四册《促织》一文中有“不复聊赖”一语，教师教学用书将其翻译为“感到不再有一点生趣”，笔者认为不妥。     

不能搞这样的“创收”

正当幼儿教育按着“三个面向”的精神进行改革之时,有少数幼儿园,借“改革”之名,用不适当的方式抓经济收入。他们为了给保教人员“创收”,超收孩子,超收费用。更有甚者,竟抽出保教人员去做买卖,或者承     

不能这样“精讲多练”

不久前,听一位语文老师讲唐人王之涣的《登鹳雀楼》。他先把这首绝句翻译成下面这样四句话:白色的太阳落山了,黄河向东海流去。想要看清千里以外的景物,那再上一层楼。然后,吩咐同学读,读后就是抄     

教育孩子不能这样“玩”

前不久,我园大班赵强小朋友身上发生的一件事,震惊了全园教师。一天晨间活动时,我发现赵强的脖子上有一圈红色的印痕,经查问,才知道昨天晚上,赵强和另外两     

这样的“细枝末节”不能忽视

《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“为了适应信息时代发展的需要,高中数学课程应增加算法的内容……同时,应删减……过分强调细枝末节的内容,克服‘双基异化’的倾向．”高中数学课程中的“细枝末节”究竟是指什么？教学中对什么样的“细枝末节”不必“过分”强调,甚至可以“删减”呢？这是数学教师在教学中不好把握的问题．     

“同学,你不能这样!”

本应该是开花的时节,本应该是最快乐的时候,可是因为家庭的不幸(父母离异),把本应该属于他的欢乐夺走了,留下的只是沉默。他就是我的同班同学张浩。他剃着平头,一双大眼睛里充满了渴望和希望。一张嘴像吐“标点符号”似的结巴了。由于不幸,他有了打游戏机和偷东西、逃课的恶习。     

这样的“文化”我们不能学

当前,教育界有人诬蔑开门办学“不学文化”。我们认为,对于“文化”,不同的阶级有不同的看法。资产阶级历来认为,只有把学生关在高楼深院,对反动的孔孟之道和修正主义的洋教条,读它个“十年寒窗苦”,这才叫学文化。恰恰相反,无产阶级则历来主张让工农兵学员深入社会,深入工农,把三大革命运动作为课堂,完成“实践——认识——实践”的过程,才能从理论和实践的结合上真正学到为本阶级服务的文化知识。     

“顺其自然”不可取

今日，孩子自己在家。早晨上班时他答应做完作业后再玩。10：00我打电话给他，他正在上网。12：00我下班回家，他还趴在电脑前面。翻看作业，竟然只写了几行。     

不妨先“顺其自然”

学生逃作业是教师最感头痛的问题之一,不但对学生本人的学习不利,还会影响整个班级正常的学习风气。面对逃作业的现象,正面教育往往难以收到良好的效果,学生虽能收敛一时,但“好景不长”。在教学实践中,我采取先“顺其自然”,即允许学生暂时不完成作业的方法,取得了令人满意的效果。在我接收的两个班级中使用该法,均改掉了学生选作业的不良行为。下面,我列举一段师生对话来说明具体做法:     

不能这样“巧用对称求最值”

<正>~~     

不能这样列式

课堂作业时,教师让学生完成下面这道简单应用题:用一根长16厘米铁丝围成一个正方形,正方形面积是多少平方厘米?有位学生按如下解题思路进行了解答:16÷4×4=4×4=16(平方厘米)。这种解答对不对呢?执教者认为是对的。他的理由是学生内心已完全明白了解题的基本原理和步骤,只是列式欠妥而已。我对此有不同的看法。教师布置学生完成的这道题是一道已知正方形周长求面积的题。解题时,需先求正方形的边长。本题正方形的周长是16厘米,那么,正方形的边长就是(16÷4)厘米。求面积的正确算式应该是16÷4×(16÷4).学生的列式中,16÷4表示正方形的边长是4厘米,而     

不能这样办

河西区某中学为了整顿学校,管好学生,采取了这么一个办法——罚钱:随地吐痰、吐瓜子皮,五毛;扔粉笔头、扔煤渣,五毛,用扫帚打逗玩闹,五毛;用脚踢门,五毛;用东西扔玻璃,五毛……学校领导可能以为这是管教学生的好办法,我们说:否。教育学生从小养成爱护公物、讲究     

教育不能这样

今天听说某个学校发生了跳楼事件,年轻的生命脆弱得不堪一击.痛心之余我在想:这些孩子怎么就这么不珍惜生命呢? 然而,网络上的谣言传得比什么都要快,上纲上线者有之,以讹传讹者有之,趁机"黑"学校者有之,还有道德家和社会观察家,愤愤疾呼:"救救孩子!"而更多人则摆出一副站在巨人肩膀上的姿态,对教育品头伦足:"教育不能这样!"