文章思路与语文教学

写作思路是文章的客观存在。理出文章的写作思路是阅读文章的一种切实有效的方法。将其运用于中学语文课的讲读教学 ,有诸般的方便与好处     

语文教学要重视把握文章的线索

论述语教学把握章线索的重要性和必要性，并对章的线索作了分类。     

抓住结构语 把握文章思路

长期以来,阅读教学为分段而分段,忽视了对文章思路的整体把握。尽管现行初中《语文教学大纲》对阅读能力训练要求是“读一般的现代文,……理解思想内容和文章的思路”,但是,阅读教学仍然重思想内容的理解,轻文章思路的把握。现在是到了淡化分段,重视整体把握文章思路的时候了。     

认识文章规律 训练科学思路：——如何提高文章阅读能力

提高文章阅读能力,需要多方面的努力,包括增加文化的积累,丰富生活的阅历等,但最主要的是认识文章规律,训练科学思路。和世界上的其他事物一样,作为客观存在,文章本身是有规律的,而且,这种规律是可以认识的;按照客观规律去思考,就是科学的思路。一篇文章是一个有机的整体。它有特定的体式,在表达上。或直截了当,或委婉含蓄,或富于情感,或突出     

语文思路教学探微

语文思路教学就是教师沿着文章作者的写作思路,引导学生阅读文章,组织和实施课堂教学方法。具体说来,就是教师吃透教材,认真备课,理解文章的内容和中心意思,把握作者的写作目的和思路,然后根据学生的实际和教材的个性特点,设计问题和编写教案,以思路教学为中心,组织并实施课堂教学。     

语文教学应注重文章题目分析

文章的题目大致可以分为两类：一是显豁性题目。议论文、说明文和比较单一的记叙文的题目一般属于显豁性题目。二是含蓄的题目。一般说来，散文和小说的题目是比较含蓄的。现结合目前的中学课文，从以下六个方面对文章题目作一分析。     

浅谈语文教学思路的设计

众所周知,在语文阅读教学实践中必须理清两种思路,即作者的“写作思路”和教者的“教学思路”。写作思路是指作者构思行为的轨迹,它以文章结构为外在表现形式;“教学思路”即教师处理教材的思维轨迹,其实质就是考虑如何引导学生尽可能真切而深刻地领会课文的“写作思路”。两种思路有密切关系,但不可混为一谈。教学参考书分析的往往是作品的写作思路,只能供作“参考”。教师理清文章的“教学思路”是培养学生表达能力和创造能力的重要途径。教师要把一篇文章的有关知识生动形象地讲授给学生,让学生掌握知识,提高能力,那必须对教材烂熟于心,对学生心中有数,并且要精心设计出具有语文特色的引人人胜的“教学思路”。     

寻规律把握文章思路

一、抓课题 ,揭思路题目是文章的眼睛。小学语文教材中大部分文章题目就直接或间接揭示了文章的思路。故有经验的教师都很重视审题和释题。如《别了 ,我爱的中国》一文 ,教学时先让学生审清题中的每一个词的意思 ,重点弄清“爱”这个中心词在全文中的含义。据题得知 :作者通过写“我”与祖国的告别 ,来表达自己真诚的爱国心。这样就把文章的思路初步把握了。二、抓内容 ,引思路“内容决定形式”。有什么样的文章就会有什么样的文章表现形式。如《桂林山水》开头先以总的形式交代“桂林山水甲天下” ,然后分写了桂林的水静、清、绿和桂林的山…     

思考与辨误：文章阅读和语文阅读

从文章阅读和语文阅读的目的和功能要素的差异性出发,对文章阅读和语文阅读问题进行了概述,对两种阅读能力进行了剖析,对如何正本清源,走出阅读教学的误区进行了策略的思考。     

阅读教学视野中的文章解读

伴随着"创新教育"的时髦化,"创新阅读"也成为一种时尚,各种相关的新视点、新建议、新理论应运而生,令人目不暇接,眼花缭乱,反映到阅读教学中更是"丰富多彩".这反映了人们彻底改变语文教学实难令人满意的现状、冲出语文教学误区的内心渴望,体现出一种积极探索的精神,也确为我们沉闷的语文教学带来了不少新气象、新活力.     

美的回归--浅谈语文教学中美育的渗透

勿庸讳言，语课的教学现状不容乐观，其实语课应该是最容易让学生乐而忘返的。因其拥有美的宝库，新的语教学大纲《新课程标准》也提出并肯定了这点。我们在语教学中可采用借助音乐手段；结合美读式表演；利用板书设计和引导展开想象等方法来渗透美育。     

教学思路的设计艺术（之一）

教学思路 ,是指教师对课堂教学所酝酿、所设计的教学流程 ,即这节课从什么地方出发 ,怎样一步一步往前走 ,就像文章作者动笔之先所勾勒出的一个大致框架一样。就阅读教学来说 ,我们用“思路”一词来概括对教学进行思考、进行安排的过程 ,也用它来分析已经完成的教学过程表现了一种什么样的思维走向。研究教学思路的设计艺术 ,可以达到以下目的 :1 .帮助我们解决语文阅读教学过程中“无序”的问题 ;2 .让我们懂得 ,对教师的评价 ,要重视教学过程和教学效果 ;3 .提醒我们不断地改善课程设计 ,完善教学过程 ,从而有效地促进学生的发展 ;4.促使…     

语文教学设计的文章学原理探析

语教学与章写作在思路营构方面有三大差异：目的差异，内容差异，思维模式差异。语教学设计在层次与段落，开头与结尾，过渡与照应以及技巧运用方面与章写作均有相通之理。