消除企业领导班子的“内耗”

消除企业领导班子的“内耗”●曾崇高企业领导班子“内耗”是指一个企业领导集体各成员之间心理不相容、行为不协调，从而降低领导集体效能的一种现象。对它的探索与研究，无疑将对我们改进领导方法，提高企业领导班子整体战斗力有着极其重要的作用。一、企业领导班子“内...     

论行政领导集体结构的优化

本文从行政领导集体结构的概念角度出发，阐述行政领导集体结构的优化意义和优化形式，从而分析行政领导集体内耗的表现、原因及防治对策。     

校长应具备的六种意识

一所学校办学质量的高低,社会效应的好坏,需依靠全体教职工的共同努力,“凝聚产生力量,团结诞生希望”是真实的写照。但要“凝聚”要“团结”,就需要加强学校的管理工作,尤其是领导集体更需要凝聚和团结,这就是给领导集体的负责人——校长提出了更高的要求。在多年的管理实践中,笔者认为,学校要发展,教育要兴旺,校长就应当具有六种意识。     

语文教学内耗现象剖析

语文教学内耗现象剖析广西柳州市教科所黄耀光语文教学存在有“内耗”现象，它长期以来影响着教学质量的提高，但又很容易为一些教师所忽视。何谓“内耗”？“内耗”就是自我损耗、抵消的意思。“教学内耗”指的是教学主导的内部，即教师本人自我否定，自我抵消教学效果。...     

教导主任要在“教”、“导”、“学”上下功夫

学校教导处是学校的中心部门，它工作的成功与失败，直接关系学校教学质量的高与低。教导主任的教育理念，业务素质，指导引领能力直接影响着学校教学与教研的状况。为此，要做好教导主任工作，必须在“教”、“导”、“学”上下功夫，应过好“教”、“导”、“学”美。     

优化“演课”和“说课”

目前“演课”之风在吹遍祖国城乡中小学,学校聘请教师了,让他（她）“演课”,参加县市级学科基本功竞赛,安排参赛选手“演课”,这“演课”与“说课”的区别和各自内耗值得我们去思考,笔者想从教材和教法的角度来谈谈其中的内耗。     

浅谈学校民主管理

目前，部分学校，班子内耗严重，出现“软、懒、散”现象，整个学校工作缺乏生机与活力，少数校长因经济等问题而受到法制制裁。究其原因，其中最重要的就是学校管理缺乏民主管理氛围与机制。为此，加强学校民主管理，在社会主义市场经济和教育由应试教育向素质教育转轨的新形势下，仍然是一个必须认真研究的课题。     

做好副校长,从协调开始

学校内部人际关系协调得好，能人尽其才，使每一个部门和每一个教职员工都主动地创造性地开展工作，否则就会出现“内耗”和“离心”倾向，形不成合力，即使个体能力不弱，也会成为一个软散的班子，造成人力、物力、财力的浪费，影响学校整体目标的实现。而作为联系校长和下级的纽带，副校长更应从协调做起。     

高等学校的整体效应和内耗

一、整体效应与内耗规律。群体之力,大于组成群体的各单元之力的简单相加。群体可以产生新的功能,用不等式表示就是:1+1+1>3。由于群体是单元的组合,单元的个体异性必然会导致磨擦,出现内耗。群体为了克服单元的离异,需要进行约束,约束就会缩小单元的矢量,从而使群体的力量又小于单元之力的简单相加。用不等式表示就是:1+1+1<3。因此整体效应和内耗规律的矛盾现象,哲学上称作“二律背反”。要想提高高等学校的整体效应,就必须把内耗控制在最小的范围内,最大限度地发挥整体效应功能。     

中小学领导班子管理效能“内耗”的原因及控制的条件

教育和生产一样,也要提高管理效能。学校领导班子管理效能好的,应是整体效能大于各个体效能的总和,即1+1>2。目前,学校管理中效能内耗的现象屡见不鲜。所谓“内耗”,就是一个组织内部各成员不协调,产生自身力量的消耗,使整体效能得不到应有的发挥。中小学领导班子效能内耗的原因比较复杂,有的属于结构方面的问题,     

试论学校钤班子的内耗现象及其对策

一个学校的运作通常是由群体而非个体来领导的，而领导群体中的内耗问题则关系到学校的兴衰命脉。本不学校放子的内耗现象产生的原因、危害以及治理对策，进行了初步的探讨。     

浅谈学校民主管理

目前,部分学校,班子内耗严重,出现“软、懒、散”现象,整个学校工作缺乏生机与活力,少数校长因经济等问题而受到法制制裁。究其原因,其中最重要的就是学校管理缺乏民主管理氛围与机     

小议消除“内耗”

到一些中学调查,发现学校领导班子时有“内耗”发生,这既影响了学校正常工作的开展,也影响了教学秩序,在教师中造成一些不良的印象,削     

经营学校要有“成本”意识

提到“经营”,不能不涉及到“成本”和“效益”。企业经营追求的是用“最少的成本”获得“最大的经济效益”。学校经营虽不是以追求经济效益为目的,但也必须讲究“成本”意识,即在学校现有可利用资源的前提下,最大限度减少人为因素造成的“资源内耗”,在投入和产出上获得最佳的平衡点,推动学校可持续发展。     

教学中大脑资源“内耗”与浪费的理论透视及克服策略

教学中经常出现学生接受教学内容的“能力极限”现象,表现为学生获得知识困难、学习效益低下等,像是超过了人脑的承受量。而据脑科学研究,人脑的信息容量可达１００万亿比特（信息量单位）,人们对脑的利用率只有１／２０～１／１０。这种现象与脑科学研究结论的不一致说明：教学中大脑资源的利用率低下,存在着大脑资源的内耗和浪费。　　一、教学活动中大脑资源的“内耗”大脑资源“内耗”有两种：一种是由于单侧功能局限导致的内耗,即单侧功能局限“内耗”,另一种是大脑两半球出现协调抑制而导致的“内耗”,即协调抑制“内耗”。（…     

校园考勤不应唱“独角戏”

校园虽说现在还离不开考_勤．但无论采取何等手段．总因演绎的是以管理者意愿为中心的“独角戏”，让其难以摆脱“一抓就死，一放就乱，抓了又放．放了又抓”严重内耗的管理窘境。有些学校管理者喜欢从制度入手独唱“严字剧”，过于严苛的要求却激起了师生反感，积极的初衷滋生出诸多的负面效应；有些学校管理者热衷从手段着手高唱“罚字戏”，     

“正圆集体”建设：不可忽视的管理环节

增强学校领导班子的凝聚力和战斗力,把学校领导班子建设成为一个团结务实、开拓创新的坚强领导集体,是每个校长都在孜孜追求并不懈努力的方向和愿景。但在实际工作中,尽管许多“一把手”都十分重视自己的管理行为,坚持严谨的管理作风,树立求真务实、清正廉洁的领导形象,处处以身作则,做好示范带头作用,真切地为此目标付出了许多情感和精力。但学校的领导集体仍有“貌合神离”、“黏皮着骨”之态势,难有“活力四溢、开拓创新”之局面。于是有的校长抱怨班子成员“素质不高、能力平庸”。     

职业学校招生的诀窍

招生工作是学校工作的重中之重。职业学校的招生工作已成为学校工作的生命线，直接关系到学校的生存和发展。最近几年，职业学校招生出现滑坡的局面。我校采取有力措施，全员参与招生。五年来，我暑假都没有休息，全力投入到招生的洪流之中。仅１９９９年，我招收新生近６０人，个人招收新生人数连续３年在全校占第一。招生的诀窍在哪里？我通过五年的尝试，总结为“灵魂效应”、“耕耘效应”、“服务效应”、“辐射效应”、“档案效应”。一、灵魂效应 教书育人要把做学生的思想工作放在首位，招生工作是教书育人的重要方面，做新生的思想…     

数智化时代大学生矛盾性内耗的表征、成因与应对

内耗是一种自我内部的心理矛盾样态,代入内耗一词的心理内耗、精神内耗成为当前网络热点话题,是青年群体普遍面临的心理样态。随着数智化时代的到来,大学生群体中逐渐呈现出“内卷焦虑”“自我至上”“社交狂欢”与“躺平颓丧”“身份困惑”“社交恐惧”并存的自我对抗、怀疑、冲突等矛盾性内耗表征。该样态的出现受到数智化时代社会评价异化、技术僭越失衡、网络亚文化渲染泛滥等多维影响。为应对和破解大学生矛盾性内耗,应在尊重其成长规律基础上,构建新型教育评价生态、强化大学生数智素养、供给优质网络文化资源,缓平纠结、治愈内耗,实现大学生的跃迁向上、主体回归和蓬勃生长。     

学校领导班子心理建设管窥

学校领导班子是管理学校和经营学校核心力量。其群体优化程度的高低，直接关系到学校管理活动的成效，一般谈到群体优化，人们往往只涉及到班子成员的政治思想、学历层次、学历水平、知识结构、能力结构、气质结构、年龄结构等方面，而忽视了另一个重要方面——心理建设。事实上，一个领导班子组建以后，由于各成员在知识、能力、气质、分管“条”、“块”等因素上的不同，难免会产生思维方式、行为方式的差异和分歧。为减少内耗，协调平衡，凝聚力量，发挥1＋1〉2的整体功效，作为核心人物的“班长”（校长），重视领导班子的心理建设是十分必要的。