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根据学生不同的学习类型,即听觉学习型、视觉学习型、动觉触觉学习型,选择不同的阅读材料,采取有声阅读、绘本阅读和文本阅读相结合及在玩中阅读等方式,实现个性化阅读。 相似文献
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孙宏亮 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
中考数学题中有一些“学习型”的问题,即题目中给出的是学生没有学习过的数学知识和定理,需要学生通过阅读理解材料,进行现场学习,进而对问题进行解答。这种现场阅读学习类的题型对学生的阅读理解能力有着很高的要求,这就需要教师在日常教学中一方面要注重基础知识的讲授,另一方面也要注重启发学生思考,提高学生的理解能力和独立思考能力,进而实现对“学习型”考题的灵活应对。 相似文献
3.
阅读教学是语文教学中的重要内容,引导学生学会深度学习,进行深度阅读,则需要教师构建自主学习型语文阅读课堂。本文分析了阅读教学中深度学习的基本特征,对深度学习与自主学习进行了勾连,阐述了建立自主学习型语文阅读课堂的构成要素。 相似文献
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建设“书香校园式”学习型社会是促进社会和谐发展的一种治理探索。学习型社会建设的根本在于培养社会成员终身学习的意识和能力,建立促进终身学习的机制。学习型社会构建应当以书香校园为原点和重点,而“五全阅读”是书香校园创建的有力抓手,也是打开新的学习型社会建设的思路。广州市荔湾区推动区域学习型社会建设,采取“五全阅读”常态落实为策略,以实验推进、活动带动、测评引领为路径,建立区域阅读规划、科研、实践、联动、考核等机制,落实师生阅读常态,改变学习方式,阅读带进家庭,走进社区,创建书香家庭,建设学习型社会。 相似文献
5.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(12)
阅读是学习型学校建设的必由之路,一所学习型学校,教师团队共同学习、反思、讨论与对话应是教师发展的一个常态,良好的阅读氛围、开放的阅读平台、多元的阅读视野、多样的阅读策略,可为学习型学校建设提供有力的支撑。具体举措有:营造阅读文化,倡导阅读;提供阅读策略,指导阅读;开展阅读活动,分享阅读;搭建阅读平台,激励阅读。 相似文献
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赵启 《咸阳师范专科学校学报》2013,(6):105-107
结合所在学校新建图书馆实际,分析了学习型图书馆路径建设的总体特征,即通过承担科研任务形成课题组,以此带动全体馆员研究型阅读、专业阅读、职业阅读和兴趣阅读团队的自发组建,进而辐射到读者群研究性学习、专业学习、考研学习和兴趣学习小组的建立,通过建立相应的知识共享平台和人性化的管理模式,实现学习型图书馆的自身价值. 相似文献
7.
阅读是最为基本的学习活动,是我们获取知识、丰富自我的根本途径。学会阅读既是学习型社会个人素质的重要方面,也是网络时代进行学习的基本要求。加强对学生的阅读指导,培养学生的阅读能力,这是数学教学的重要任务之一。本文就当前中学生数学阅读存在的问题及如何进行数学阅读指导、培养学生数学阅读能力作初步的探讨。 相似文献
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深圳积极倡导全民阅读和全民学习,探索具有深圳特色的学习型城市发展道路,被联合国教科文组织誉为“全球全民阅读典范城市”。从社会管理的角度来看,深圳从公共政策支持、学习基础设施、品牌学习活动、企业大学建设和关注弱势群体五个方面探索学习型城市建设经验,走出了具有深圳特色的学习型城市建设道路。但是,目前深圳还没有建成真正意义上的终身学习立交桥。未来,深圳必须以学分银行建设为抓手,建立方便实用的终身学习服务体系。 相似文献
9.
学习型问题指通过呈现考生没有学过的数学知识、数学规律、数学方法等情境,要求考生通过自主阅读、自主操作等方式进行即时的学习,然后进行概括、归纳、抽象、并运用现场所学得的知识解决相关的问题.解决这类问题的过程中,考生无法直接套用已知的知识或现成的模式.只有在有效阅读,研究给定的材料的基础上,经过有价值的发现与提炼,才能有效解决问题.学习型问题的构造注重着眼学生数学思考的过 相似文献
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知识经济时代建设学习型社会与图书馆的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
唐洁琼 《衡阳师范学院学报》2009,30(5):171-174
建设学习型社会是知识经济时代的本质要求。图书馆在建设学习型社会中有着巨大作用:图书馆丰富的学习资源为全民学习提供了物质条件,先进的服务理念为全民学习提供了精神支持,强大的资源存储功能为建设学习型社会提供了交流平台,积极倡导全民阅读为建设学习型社会提供了动力。 相似文献
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随着知识经济时代的到来,随着社会的不断进步和科学技术的不断发展,建设全民学习、终身学习的学习型社会已经成为时代的目标。而“全民阅读”活动是建设学习型社会要求的一项重要举措,图书馆作为文化教育机构和社会文献信息中心,是开展全民阅读的重要阵地。因此,图书馆应采取积极措施,开拓创新,做好全民阅读工作。 相似文献
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<正>在近年的中考中,即时学习型问题已成为各地中考数学的一大亮点.此类问题从题型上看,有展示全貌,留空补缺的;有说明解题理由的;有要求归纳规律再解决问题的;有理解新概念再解决新问题的,等等.本文以2022年中考试题为例说明如何通过“即时学习型问题”培养学生的归纳、阅读理解、模仿、操作等能力.一、先学习后归纳先学习后归纳型问题往往将规律隐藏在几个特例中,要求考生通过对有限个特例的阅读、观察、分析、探索、猜想,发现其规律并加以应用. 相似文献
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张倩 《教学管理与教育研究》2023,(21):54-56
在自主互助学习型语文课堂教学模式中,教师的问题设置尤为重要。在语文阅读教学中,教师应当根据实际情况、遵循问题设置原则,有效设置问题,引导学生在阅读课堂中通过自主互助的方式探究文本,可使学生在学习中逐渐向更高的层次发展,为学生自主学习和终身学习奠定良好基础。 相似文献
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张杰 《读与写:教育教学刊》2013,(4):232
读书是建立学习型团队最好的方法,让读书学习成为师生的习惯,让师生把读书学习作为终身需求,因此,推动师生阅读,建立学习型团队也就成了学校工作的重要部分。 相似文献
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潘爱珠 《通化师范学院学报》2008,29(4):62-65
在终生教育、终身学习的现代学习型社会,人的阅读能力做为人类学习不可缺少的基本技能之一,越来越被教育界关注,幼儿早期自主阅读能力的培养,关系到一个人一生良好学习习惯的形成,而良好的学习习惯又直接关系到幼儿将来整个人生观、世界现的形成,关系到幼儿将来对国家、对社会的贡献,所以越来越受到幼教界的重视,笔者通过多年的观察研究和工作实践,在分析幼儿早期自主阅读能力培养的重要性和目前一般幼儿园教育在该方面存在的问题的基础上,提出了建设良好阅读环境、为幼儿精选图书;“图谱法”教学;关注细节、回翻法的使用和亲子共读等6项笔者认为科学合理的、培养幼儿早期自主阅读能力应采取的策略. 相似文献
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崔海霞 《新校园(当代教育研究)》2018,(1)
阅读是最好的学习方法,如何引领教师阅读,培养学习型、研究型教师团队是引领教师实现专业发展,促进学校持续发展的不竭动力。通过以用促读,激发阅读需求;交流分享,碰撞阅读智慧;搭建平台,展示阅读成果,激发了教师阅读的内驱力,让学习成为教师的生活方式,成为学校靓丽的风景。 相似文献