宗璞《紫藤萝瀑布》修辞艺术探析

《紫藤萝瀑布》是一篇细腻优美、立意深远的散文。淡中藏美,美中寓奇,字里行间都充斥着艺术的张力,在娓娓道来的叙述中给人以美的享受与教育。这篇文章之所以如此成功,是因为作者独具匠心的艺术构思和驾驭文字的高超技艺,在环环相扣之中完成了一次生命旅程的拷问。本文从修辞学的角度切入,试图从语音修辞、词汇修辞、句子修辞、篇章修辞四个方面对《紫藤萝瀑布》的语言及构思进行分析,希望能够对教师解读文本、进行备课有一定帮助。     

《紫藤萝瀑布》赏析

《紫藤萝瀑布》是当代女作家宗璞的一篇借景抒情散文。宗璞一家，在“文革”中深受迫害，“焦虑”和“悲痛”一直压在作者的心头。此文写于１９８２年５月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于家庭中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生命的美好和永恒。文章先从紫藤萝炫人眼目的美丽写起。盛开的藤萝，像辉煌的淡蓝色的瀑布，“在流动，在欢笑”，“在和阳光互相挑逗”，仿佛是有了生命。藤萝盛开着，尽情绽放着自己的生命。虽然是静静的，但那挨挨挤挤的繁盛让人觉得它们在骄傲而坦荡地为自己美丽的存…     

构思精巧情景交融——《紫藤萝瀑布》艺术特色赏析

宗璞的《紫藤萝瀑布》是一篇构思精巧、情景交融且富有哲理的写景状物散文。文章描绘了紫藤萝花盛开的胜景，抒发了赞花之情，赞美了新时代和新生活，阐明了花和人都会遭遇不幸、生命的长河却奔涌不息的人生哲理。文章主要有以下几点艺术特色：[第一段]     

构思精巧 情景交融——《紫藤萝瀑布》艺术特色赏析

宗璞的《紫藤萝瀑布》是一篇构思精巧、情景交融且富有哲理的写景状物散文。文章描绘了紫藤萝花盛开的胜景,抒发了赞花之情,赞美了新时代和新生活,阐明了花和人都会遭遇不幸、生命的长河却奔涌不息的人生哲理。文章主要有以下几点艺术特色:     

《紫藤萝瀑布》艺术手法浅析

《紫藤萝瀑布》是一篇优美的散文。作者宗璞以她女性作家所特有的细腻感情和富于表现力的文笔,将形态美、色彩美、情感美集于一体,给人以极大的艺术享受。     

《紫藤萝瀑布》

【教学目的】 诵读品味,体会写景的精妙和作者的感觉,学习借景抒情的写法。【教学重难点】 学习借景抒情的写法;理解十多年前紫藤萝的遭遇。【教学程序】 教学方法　　1.自读点拨法。 2.诵读法。　　3.作卡片,摘抄优美语句。 媒体设计 配乐朗读磁带;幻灯片投影字词、作者简介、配文插图、语句揣摩练习。　　教学时数： 1课时【教学步骤】　　一、导语设计　　同学们,生活中的花鸟虫鱼,你最喜欢哪一种呢 ?哪一种曾触发你的联想,牵动你的情思 ?(同学们发言。 )的确,只要做生活的有心人,像作家那样用“第三只眼睛”——发现美的眼睛…     

《紫藤萝瀑布》说课稿

<正>今天我要进行说课的内容是人教版初一上学期第四单元第十六课《紫藤萝瀑布》。说课内容主要分三部分。授课时间预设为一课时。一、说教材这一单元的主题是"状物抒怀",而所讲授的课题《紫藤萝瀑布》就是最具代表性的文章。文中借紫藤萝花突出了生命的伟大,以及顽强的生命特征,表达了对生命的赞扬和生命的美好向往。七年级的新生,不仅对未来充满向往,还会面对许多困难,阅读关于生命为主题的课文,可以从中得到非     

《紫藤萝瀑布》鉴赏

托物言志的散文,往往借某种影响,寄托作者的感情。这种在作者心中积淀已久的感情,一旦遇到触发之物,便如不尽清泉汨汨流出。《白杨礼赞》是如此,《难老泉》、《我的空中楼阁》是如此,《紫藤萝瀑布》也是如此。作者抓住紫藤萝花生长状态这一重点,调动多种艺术手法,着力描写,寄寓了作者对生命、对历史的无限感     

《紫藤萝瀑布》实录

(这是一节借班的公开课,课前,学生已做了认真的预习.) [初读感知] 师:今天我们学习一篇课文《紫藤萝瀑布》.大家知道,紫藤萝是一种植物,可是怎么跟"瀑布"连在一起了呢?     

《紫藤萝瀑布》教学设计

一、导入新课,配乐读文 1.生命中总有一些美丽的相遇,会镌刻进我们的记忆,甚至灵魂:1982年5月的一天,作家宗璞与一片辉煌的紫色相遇,写下一篇状物抒情的散文——《紫藤萝瀑布》. 作者为什么用"紫藤萝瀑布"作为题目呢?(参考:用比喻的修辞手法,将紫藤萝比作瀑布,状写了紫藤萝花开之"盛") 欣赏"紫藤萝瀑布"图片.(先出...     

《紫藤萝瀑布》导学设计

一、教材、学情、分析 <课标>要求我们教给学生基础知识的同时,还要培养学生健康的人生,高尚的情操.但是,人生是一个令人深思的话题,创造诗意人生,敞亮生命的价值和意义,是我们追求的理想境界.教材编排本单元的课文写的是作者对人生的憧憬、体验和思考.通过阅读学习,可以引导学生体味人生、关爱生命,获得对自然、社会、人生的有益启示.在执教<紫藤萝瀑布>一课时,要考虑到七年级学生由于年龄小,生活阅历浅,知识面窄等情况,不可能理解作者借景抒情、托物寄意的写法,更不可能感受课文阐发的生命真谛,所以要引导学生联系生活去做深层领会.     

《紫藤萝瀑布》教学设计

<正>【教学目标】1.解读紫藤萝的写景顺序及技巧,学习写景状物之法。2.感受宗璞的心态变化,领悟她所记录的生命之美。3.结合宗璞生平,启发自身对人与自然的思考。【教学过程】一、导入同学们,今天我们要来学习作家宗璞的散文《紫藤萝瀑布》。我们先了解一下作者（PPT）：宗璞：原名冯钟璞,女,1928年出生,常用笔名宗璞。著名哲学家冯友兰之女。     

《紫藤萝瀑布》片断选读

【片断】我从未见过开得这样盛的藤萝 ,只见一片辉煌的淡紫色 ,像一条瀑布 ,从空中垂下 ,不见其发端 ,也不见其终极。只是深深浅浅的紫 ,仿佛在流动 ,在欢笑 ,在不停地生长。紫色的大条幅上 ,泛着点点银光 ,就像迸溅的水花。仔细看时 ,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分 ,在和阳光互相挑逗。这里春红已谢 ,没有赏花的人群 ,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串 ,一朵接着一朵 ,彼此推着挤着、好不活泼热闹 !“我在开花 !”它们在笑。“我在开花 !”他们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的绽放。颜色…     

《紫藤萝瀑布》的语言美

《紫藤萝瀑布》(以下简称《瀑 布》)是著名女作家宗璞写于1982年 的一篇状物抒情的优美散文。人教版 与苏教版初中语文教科书(分别为第 二册与第四册)均将其收为课文。仔 细品读该文,我们不仅为作者巧妙独 特的构思与婉曲有致的感情宣泄所 深深折服,而且那娴熟的散文笔调, 简洁精炼的语言风格也让我们击节     

一曲生命的赞歌——《紫藤萝瀑布》赏析

“我不由得停住了脚步”．作开篇自然、简洁。不蔓不枝。     

《紫藤萝瀑布》说课

【课文品读】 品读文章的形态美。 精美的文章，很讲究自身的表现形态。其主体形象、结构线索、层次布局、详略取舍、伏笔照应、细部美点、色彩点缀等内容技巧能够和谐相融，共同表现出文章构架的形态之美。在阅读中，我们应别具眼光，来品读这种形态美。     

《紫藤萝瀑布》教学设计

[教学设想] <紫藤萝瀑布>入选人教版语文教材七年级上第一单元,是一篇语言精美、意蕴丰富的散文.一树盛开的藤萝让"我"驻足观赏、浮想联翩,原来的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦.紫藤萝是怎样一种花?     

《紫藤萝瀑布》导学创意

【课标·教材·学情】 《紫藤萝瀑布》是人教版语文七年级上册第一单元的第四课,属精读课文。本单元的主题是“体味人生,关爱生命”,学习要求是“整体把握课文内容,用心领会作者的写作意图”。这对于刚刚跨人新学段、才十二三岁的中学生来说,确实存在一定难度。在学习的过程中,宜“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。