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“以人为本”已成为现代教育的根本办学理念,体育教学也不可避免的要承担起此责任。为此,在体育教学过程中要体现“以人为本”的教学观念,应树立以人为本的学生观、以人为本的健康观、以及以人为本的终身体育观的教学指导思想。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(22)
在传统的教育中,学生往往被动地学习,部分教师也只是为了完成教学任务,而以人为本的教学理念要培养学生的自主学习能力,同时注重教师的课堂教学效果。在小学教学中,就必须要坚持以人为本的教学理念,将学生作为学习的主体,加强课堂的教学效果。对小学高年级数学课堂教学中坚持以人为本教学理念的有效性进行探讨,以供参考。 相似文献
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培养学生创新精神和实践能力是实施素质教育的重点。课堂教学则是学校实施素质教育完成教育教学任务的基本活动方式。以人为本的教学则是课堂教学目标实施的中心环节。课堂教学的对象是活生生的人 ,把人教“活”就是以人为本的教学的根本。以人为本实质上就是以生为本 ,要“一切为了学生 ,为了一切学生 ,为了学生的一切”。要尊重、关心、信任每一个学生。以人为本的教学的要义就是在教育教学中充分调动学生心理内部机制 ,激发学生内在的动机、意识、情感等智力和非智力因素。不断开发潜能 ,不断提升整体素质。素质教育的根本就在于充分发挥… 相似文献
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科学发展观就是“以人为本,全面、协调、可持续发展”的发展观.其核心是以人为本.我们教育工作者不象工厂工人,我们工作的对象是学生,是有血有肉、感情丰富、潜力无限的活生生的人!教育的成功离不开学生,教学的设计要围绕学生,教师的成功要靠学生的成功来体现.教育教学实践中的“以人为本”就是一切要以学生为主体.数学具有基础性,理应成为践行教育教学科学发展观的重要阵地. 相似文献
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以以人为本的价值理念探索高职《思想道德修养与法律基础》课程的教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
魏晓莉 《中国科教创新导刊》2009,(36):131-131
作为培养高职学生德性主要阵地的《思想道德修养与法律基础》课程的教学任务,应该把以人为本的核心理念引入来进行教学改革。树立以人为本的教学理念就是要从学生的实际需要出发来设计我们的教学内容,就是要从学生的角度来探讨适合学生学习的教学方法,就是要从学生的发展来改革我们的教学考评制度。 相似文献
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物理教学中要把握新课标教材中的人文资源,体现学科间的渗透与整合,要充分展现科学的人文价值,实现真善美的统一,教学中要做到以人为本,通过科学探究提高学生科学素质,通过构建以人为本的教学平台,使学生科学素质得到发展。 相似文献
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探索构建以能力培养为主线的化学基础实验教学体系 总被引:1,自引:0,他引:1
实验教学改革要贯彻"以人为本"的思想,构建"以人为本"的教学体系。在教学课程、教学内容、教学方法等几方面,做到以学生为中心,以教师为主导。在教学中注重研究学生的认知和能力成长规律,教师与学生在学习的过程中要有思想和情感的真诚交流。教师要做学生学习的促进者、引导者,培养学生的实验动手能力和辨证分析思维能力和创新能力。 相似文献
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基础教育的课程改革要求我们的教学要遵循以人为本的原则,以人为本其实从一定意义上讲就是要使得教学过程中的学生的学习一定是充满着主动性的,学生不再是被动型的了.平时的思想品德教学,笔者力求让学生自主学习以提高课堂效率,取得了较好的教学效果.现拙笔于此,以求得到行家教正. 相似文献
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新课改要求教育教学更注重以人为本的素质教育,促进学生全面发展。初中美术课堂教学提倡以培养学生的实践能力和创新思维能力为主。在传统教学的基础上要转变新的教学理念,利用高科技的现代化教学模式,坚持以人为本的教学思想,全面提高学生的创新能力和自主学习能力,促进学生全方面发展。 相似文献
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林明 《当代教育理论与实践》2010,2(2):130-132
科学发展观中的“以人为本”,既是国家建设的出发点和落脚点,又是高校各项工作的出发点与落脚点;高校要深入落实科学发展观的“以人为本”的核心思想,就要在各项工作中凸显人文关怀,做到教学工作者要以教学为本,后勘工作者要为教学保驾护航,学生工作者要做消除学生心理障碍的理疗师。 相似文献
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语文是最具人情味的学科,小学语文教学中培养学生人文精神是时代发展的必然要求。人文教育,其核心就是教学中要坚持以人为本。人文教育工作既可以体现素质教育的迫切需求,还可以体现在尊重学生的人格与尊严。基于此,在小学语文教学过程中要关注学生的心理感受,坚持在以人为本的理念下开展教学工作。无论是知识的传授、技能的获得、素养的提升等过程中必须贯彻以人为本的理念,在潜移默化中提升学生的人文素养。 相似文献
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高校思想政治理论课应坚持以人为本,尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,要以学生成长成才为中心,不断满足学生多方面的需求,积极推进主体性的思想政治理论课教育。具体地说,即为在教育理念上要"以人为本"、在学生需求上要"以人为本"、在师生关系建立上要"以人为本"、在教学过程中要"以人为本",关爱学生,注重学生的各种实际利益需求,把学生的实际需要与思想政治教育结合起来,使学生处于思想政治教育的主体地位,充分地从学生全面发展的角度出发,来改革和实践思想政治理论课教育,以此来更好地培养学生,实现学生全面而自由的发展。 相似文献
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在新课程改革背景下,小学音乐教学工作也迈入了发展的快车道,在各种教学改革经验中体现“以人为本”是广大音乐教师形成的共识,在音乐教学活动中,教师要充分尊重学生认知特点与身心发展状况,给予学生更多的自主空间,让他们的身心得到全面发展,这是体现“以人为本”理念的意义所在。教师要在音乐教学中,从教学设计、教学组织评价与课外拓展等环节充分体现“以人为本“理念,努力为学生打造优质的音乐学习环境。 相似文献
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为改进生物化学实验教学,从5方面论述了如何以人为本,提高学生的科研能力和创新能力.结合以往的教学实践,强调了学生的主体地位,提出了要以人为本,因材施教. 相似文献
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初中政治教育要想打破传统教育模式,实现学生的自主发展,首先要改变教育理念,发挥学生的主体作用体现以人为本的教学理念。传统教学模式中存在着诸多的不合理,尤其是政治教育更是暴露了许多教学上的弊病,其最主要的问题是教学模式的"不人道",在很大程度上限制了学生的自主发展。因此要想培养学生的自主创新能力和全面提高他们综合素质,必须要实现政治课堂教学的以人为本。 相似文献
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以人为本在教学中就是以学生为本。外语教师的职责不但是培养学生的语言技能和语言能力,更重要的是要培养学生的学习兴趣及学习外语的融合型动机,使他们最大限度地发挥其主观能动性和积极性。要在教学中真正做到以人为本,就要培养学生的外语学习兴趣与学习动机以提高学生自主学习能力,达到全面发展的教育培养目标。 相似文献