浅谈高三学生数学学习的自我调节

高三学生是一群特殊的群体,不论文理,数学都是高三学生的必修课。然而高三数学学习时间有限,但内容繁杂,而要求却非常高。师生需要在短短的几个月时间内把高中阶段的数学知识,进行条理化,进而提高学生分析解决数学问题的能力。在巨大的压力面前,如果学生产生懈怠心理,是非常不利于高三学生心理调节以及成绩的提高。本文结合作者多年的工作经验,探讨如何通过加强学生的学习管理,增加数学学习的有效性,进而有效提高高三学生数学学习成绩。对高三师生均有指导和借鉴意义。     

点击学生 活化课堂——提高高三英语试卷讲评课的教学效率

试卷讲评课的教学效果直接关系到高三学生的学习效果,如何才能激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度从而提高课堂教学效率,是高三英语试卷讲评课所面临的问题。本文阐述了高三试卷讲评课所存在的误区、必须遵守的原则以及可采用的方法。     

对苏州市高三学生体质健康抽测数据分析与对策

本文对2019年苏州市所有中学高三学生体质健康测试数据进行了收集与研究,经过严格的分析之后得出苏州高三学生的体质量差,而且存在明显的个体差异性,并针对2019年苏州市所有中学高三学生体质健康测试当中的问题,给出了一些有效的对策。     

面向高三化学复习错题本的制作和使用研究

本文分析了错题对高三化学复习产生的影响,并收集目前错题管理的教学方法。从知识点分类的角度归纳整理高三化学易错知识点,综合考虑内容排版格式、材料选择和装配方法等,结合实际情况制作了方便高三学生使用的化学错题本,并从教师和学生两个角度探究高三化学错题本在教学中的运用。     

高三英语高效复习教学分析

进入高三阶段,学生的英语学习压力陡然增加,因为高三英语复习的有效性关乎高考成绩。但是,目前我国高三英语复习教学效率普遍不高。为了解决这个问题,教师可以基于个人的实践经验,结合学生的学情基础、班级教学的实际进度,科学合理地设置复习课程,让复习的主题具有针对性和实效性。基于此,文章论述了有效开展高三英语复习教学的实践。     

高三化学教学中归纳法的应用研究

高三是学生学习的重要阶段,强调师生教与学的有效性,这就强调了化学教学中,要立足教材,运用归纳法,形成有效的教学形态。本文阐述了高三学生化学学习的困境,并在阐述归纳法优势的同时,举例论述了归纳法的具体应用,以指导高三教师开展有效的课堂教学。     

高三学生压力与应对方式探究

研究采用《中学生应激源量表》和《中学生应对方式量表》对遵义市桐梓一中的400名应届高三学生进行问卷调查,考察高三学生各项压力状态及其与应对方式的关系,以便为引导学生正确应对压力提供实证依据。结果表明:(1)高三学生的压力与应对方式在性别上存在显著性差异,表现为男生社会文化压力显著高于女生,女生使用发泄的应对方式显著高于男生。(2)在成绩排名上,成绩较差的学生学习压力显著高于成绩中等和成绩优秀的学生;成绩较差的学生相比成绩中等的学生更多采用退避的应对方式。(3)高三学生压力与应对方式之间存在显著相关,高中生应对方式的不同对其压力状态有一定的预测作用。     

略谈高三数学复习中的“练”

高三数学复习中"练"是最重要的一个环节,本文具体阐述了高三数学复习中练的原则,练的方法。希望能够带领学生跳出题海,练有所思、练有所获,能提高高三数学复习的质量。     

软管理,高三班主任管理的法宝

本文拟从高三班级的环境,活动以及关注学生心理出发,通过软管理的形式,提高班主任工作的实效性,有效提高班级文化纪律建设,切实提高班级凝聚力,提高学生高三学习的积极性。     

浅议多媒体教学在高三政治总复习中的应用

多媒体参与高三政治复习课教学全过程,可有效地调动学生学习积极性,促进学生知识体系的构建,强化学生的内心体验,从而使其学习兴趣盎然,满怀信心地投入到学习中来。本文以教学案例为基础,浅谈多媒体教学在高三复习中的应用。     

提高高三作文教学效率的几点尝试

近年,我发现到了高三,我任教班级的大部分学生的写作水平和写作状态严重偏离正常轨道。怎样在高三紧张的学习状况下有效提高学生的写作水平、提升写作能力,本人做了一些有益的尝试。     

高三数学复习中思维导图的运用

高中数学的学习抽象性较强,特别是在高三数学复习中,基础知识复习速度快,基础薄弱的同学复习效果较差。本文在阐述思维导图的概念及其特点的基础上,分析了高三数学复习中存在的难点和问题,并对高三数学复习中思维导图的运用进行了分析,进一步增强学生的思维能力,提高学生的复习质量和效果。     

浅谈如何提高高三学生生物自主复习的质量

复习是高三生物教学的一个重要环节。怎样才能提高高三学生生物自主复习的质量呢？（1）培养学生的自信精神,激发他们对复习的兴趣;（2）复习时加强学生自主梳理知识能力的训练;（3）注重复习方法的辅导。     

提升英语“后进生”成绩策略——高三英语“提优补残”教学探索

高三学生在进入高三后,主观上都想通过高中最后一年的学习把英语补上来,心劲很足。针对这种情况,笔者进行了分析。     

小议高三数学课的复习策略

带过高三毕业班的数学老师都知道高三复习课的一些简单原则,可要真正上好高三复习课却不是那么简单。作为数学教师,在课堂上如何让学生动进来、忙起来?如何更好地提高复习效率是本文所探讨的重点。     

高三物理复习中物理模型教学的实践研究

随着我国课程改革工作的逐渐深入,高中物理学科的教学工作已经产生了较大的变化。教师带领高三学生进行物理学科的复习时,已经不再局限于题海战术,而是应用物理模型教学手段对学生进行指导。通过物理模型教学方法,学生可以获取更多物理知识,创造思维方面也可以得到更多锻炼。下面结合高三物理学科的复习工作现状对物理模型教学方法的实践情况进行分析和研究,希望可以对高三物理学科复习工作的开展提供一定帮助。     

应用心理学在高三学生教学管理中应用探析

高三学生正处于人生的一个转折阶段,心理正处在由不成熟走向成熟的过渡时期,世界观、人生观、价值观以及性格特征尚不成熟,面对升学或者择业,面对社会的压力,某些学生可能出现情绪不太稳定的情况,一些打击不可避免的给正在成长中的高三学生的心理带来严重影响和冲击。心理问题的突出,影响了高三学生正常的学习和生活,严重者导致精神崩溃和轻生行为的情况也时有发生。这些情况必须引起学校、家长和社会的高度重视,引起应用心理教育工作者的思考。     

高三学生升学心理压力现状调查与教育对策研究文献综述

我国心理学工作者对高中生的心理健康、尤其是高三学生的升学心理压力问题进行了积极的探讨,调查研究了高三学生升学心理压力的基本现状,通过探讨学校、教师、家庭、自身等因素对学生心理行为方面影响的研究,提出了相应的干预措施,并取得了良好效果。     

浅谈高三学生心理问题及对策

高三学生面对高考这一人生重大挑战,难免压力倍增,从而出现各种心理问题,如果不能妥善解决,将会直接影响高考发挥。本文从高三学生存在的心理问题分析着手,提出相应对策,正确引导每一个考生正确面对高考,乐观积极地迎接人生挑战。     

怎样提高高三学生的英语写作能力

英语写作是英语语言综合运用能力的重要体现,是衡量学生英语水平的重要标准。本文根据高三教学实际,结合英语高考写作题的要求,从材料的选择、作文的批改与讲评、写作的常规步骤等方面谈谈怎样提高高三学生的写作能力。