“微元法”的应用

“微元法”是数学分析中求面积、体积等的一种重要方法。本文将给出:“微元法”在物理学中的应用以及在中学数学中的应用。     

“微元法”的应用

“微元法”是数学分析中求面积、体积等的一种重要方法,本文将给出“微元法”在物理学中的应用以及在中学教学中的应用。     

基于高考评价体系的微元法命题原则探析

微元法是复杂问题分析的常用办法,基于微元法的命题在高考中日益受到关注.依据高考评价体系,对于基础性、综合性、应用性和创新性的考查方向,微元法命题时,需要分别体现关注定性分析、关注过程分析、关注“境”“理”交融以及关注微元本质的原则.     

“微元法”在高中物理解题中的应用

通过对近几年高考题的仔细研究,不难发现有很多涉及“微元法”的相应试题,特别是在高考物理试卷的最后一题,江苏试卷已连续几年涉及,由于所占分数较大,直接决定了学生考试的等级,因此领悟“微元法”的思想。学会用“微元法”解决问题在应考过程中是非常重要的。同时也是非常必要的。     

运用微元法解题

“微元法”是高中物理涉及到的一种数学方法,渗透着微积分的思想,是物理学发展过程中最重要的科学思维方法之一,是牛顿力学的数学基础.在高中物理教学中注意“微元法”的使     

定积分在水利工程计算中的应用研究

微积分的出现是人类历史上最重要的事件之一,定积分作为微积分学中最为重要的内容,在高等数学中占有十分重要的地位,定积分的“微元法”是解决许多实际问题的重要工具.通过具体事例研究了定积分的“微元法”在求溢流坝截面面积、溢流曲线长度及大坝迎水面所受水的压力等方面的应用,阐明了定积分的“微元法”在水利工程计算中不可替代的作用.     

微元法在高中物理教学中的应用

微元法是一种重要的科学方法,即在问题解决中选取微小的“对象”或“过程”进行问题的分析研究.微元法在高中物理教学中有重要的应用,也是高考物理考查的一种问题解决方法.     

化变为恒：物理思维方法之一“微元法”

江苏省高考物理试卷连续3年出现了用“微元法”解答的试题．“微元法”是一种从部分到整体的思维方法，通过这种方法可以使许多复杂的物理过程用我们熟悉的物理规律迅速的加以解决，使复杂的问题简单化．微元法就是基于这种思想研究问题的一种方法．     

微元法在高中物理解题中的应用探讨

现阶段,伴随着我国高中物理新课程改革的深入 发展,教育界开始兴起一种全新的教育理念,高度重视高中生 物理思想的培育以及渗透。依据物体变化的本质特征,“微元 法”可以将原本变化的事物逐渐朝着不变的事物转化。微元法 的思想内容一般都是从高中物理教材当中提炼出来,高中生应 该深入学习在解答物理题的过程中运用“微元法”的方法。本 文分析了高中物理解题运用微元法的方法以及意义。     

微元法在物理解题中的应用

所谓“微元法”概括地说,就是创造条件、借助“细分”,实现矛盾的转化。需用“微元法”解决的高中物理问题,往往其突出矛盾是“变”与“不变”、“曲”与“直”等。而借助细分,取微元,就可实现转化。现举几例加以说明:     

积分思想和微元法在中学物理竞赛中的应用

1积分思想的核心和微元法的本质 积分思想的核心就是微元法,而微元法的本质是什么呢？在处理变化的事物或变化的过程时,考虑到一切变化都必须在一定的时间和空间范围内才可能实现,微元法就抓住了“变化”的这一本质特征,通过限制变化赖以发生的时间和空间来限制变化,从而将变化的事物或变化的过程转化为不变的事物或不变的过程,以实现“化...     

“微元法”在高中物理教学中的渗透

“微元法”通俗地说就是把研究对象分为无限多个无限小的部分,取出有代表性的极小的一部分进行分析处理,再从局部到全体综合起来加以考虑的科学思维方法．“微元法”是高中物理涉及到的一种数学方法之一,渗透着微积分的思想,是物理学发展过程中最重要的科学思维方法之一,     

对物理图象中“面积”实际物理意义的探讨

文章通过微元法探讨了物理图象中“面积”实际物理意义的判断依据,然而学生要真正理解物理图象“面积”的实际意义,就要理解如何使用微元法求面积,因而在教学中我们应该关注学生获得判断依据的过程,引导学生学会分析问题的方法,这样才能有效促进学生科学思维和关键能力的发展,实现物理课程的真正教育价值。     

微元集合法在物理解题中的应用

在物理学的问题中,有时研究的过程或状态中描述研究对象的物理量是不断变化的,对于这些变化量的研究,常用“微元法”,这种方法在各级各类的竞赛中更是屡见不鲜,在运用微元法解题时有二种情形,其是最难的是“微元集合法”它是通过研究个别微元,然后将其所具有的性质通过叠加、递推、归纳等方法广及所有微元得终解。在中学阶段,由于数学知识所限,有不少同学虽然能用微元法列出各量之间的关系,但还是无法得出正确的终解。论文经过总结发现常见的几种类型的“微元集合法”通过巧妙处理是完全奇以得到终解的。     

给微元法教学开对处方

指出微元法的重要性,并针对微元法教学过程中如何让学生更好地理解、掌握微元法进行了探讨。     

在高中物理教学中对“微元法”的渗透

"微元法"是分析、解决物理问题常用的逻辑思维方法之一;新教材中恰当地将"微元法"以多样化的形式展现给学生,潜移默化地渗透"微元法";在习题教学中进行"微元法"的训练,提高思维能力和分析解决问题的能力。     

如何利用微元法解答高中物理问题

在高中物理问题中有一类题目其中的物理量并不是恒定的量,它们在一定的时间中或者是一定的状态下连续的变化.这一类问题常常作为压轴题来考查,学生在“恒定量”的思维惯性下常常找不到解题的思路.解答此类问题最常用的方法就是微元法,本文结合几道例题谈谈如何利用微元法解答高中物理问题.     

应用“微元法”解题时的困惑及对策

本文提出了学生在应用“微元法”解题时的一些困惑并给出了相应对策。     

高中物理解题中微元法的应用

高中物理问题解答中,微元法是一种有效的解题方式,通过分析生活中物体发生的各种变化,在限定的时间和空间内,将物理现象转化成特定时间内的物理过程.利用微元法,可以有效解决常规方法无法求解的问题,帮助学生克服解题中的困难.作为高中物理教师,需要引导学生掌握微元法应用技巧,在解题中灵活利用微元法,提高学生的物理解题能力.本文分析了微元法在高中物理解题中的应用.     

高中物理教学中学生微元法思维的培养

微元法是物理学研究中一种重要的思维方法,从中学生的能力及思维发展情况以及在中学物理教学中培养微元法思维非常必要出发,讨论了培养中学生的微元法思维的一般方法及步骤．