思修课双语教学的内涵及特点分析——以安徽国际商务学院思修课双语教学试点为例

以安徽国际商务学院外语系思修课双语教学实践为例，对思修课双语教学的内涵、原则、创新点和特点进行分析，以期促进思修课教学质量的提高。     

团队活动在“思想道德修养与法律基础”课中的实用性探究

实践调查表明"思想道德修养与法律基础"(下称思修课)在授课方式、教学内容、评价体系和学生参与等方面均存在不足,导致教学效果不佳。如何进一步探索和改进思修课的教学方法,增强思想政治理论课的实效性和感染力,是当前高校亟待解决的难题。本文着眼于团队活动这一新兴教改模式,立足于思修课教学中出现的现实问题,首先分析了思修课中引入团队活动的必要性与可行性,其次提出并积极探索了团队活动在思修课教学中的运用;并以研究结果表明团队活动增强并提升了思修课的教学实效性与教学效果。     

网络教学在思想道德修养与法律基础课的应用的现状

普通高校思想道德修养与法律基础课(以下简称思修课)承担着培养和塑造当代大学生马克思主义人生观、价值观、道德观和法治观的重大任务,肩负着维护高校意识形态安全的重要使命,引导高校"培养什么样的人""怎样培养人"的价值定位和目标导向。随着信息网络技术走进校园,高校思修课实现了教学理念、教学手段和教学方式的转变,网络教学成为一种新的教学模式运用在思修课上,呈现出网络教学的优越性的同时也存在着一些问题。     

提升高校“思修”课教师法律素养的对策探析

自从新课改方案整合以来,"思想道德修养与法律基础"课程出现一些问题,即整合之后的思修课的削弱,这并不符合新课改的目的。文章仅仅从导致法律部分教学削弱的教师基础提出问题,分析提升思修课教师法律素养的必要性以及在此基础上应采取的措施,从而达到"思修"课教育的教学目的。     

思想道德修养与法律基础课的实践性教学分析

思想道德修养与法律基础课是马克思主义思想政治教育的重要组成部分,其中的实践教学是教学至关重要的环节。实践环节实施成效将对大学生思想道德素质及法律意识的建立以及创新实践能力起到不可忽视的作用。教师要整体上把握思想道德修养与法律基础课与其他思修课的差异及关系,从教学形式、原则、内容等等上不断完善实践教学,进而完成理想、人权、信念、价值观、法制观等教育任务。     

《思修与法律基础》课程实践教学模式创新研究——探索实践教学与团学活动结合之路

由于教学模式单一、管理机制匮乏、活动组织乏力等原因,现有的《思想道德修养与法律基础》（以下简称＂思修＂）课程的实践教学效果不甚理想。团学活动在大学中受到学生们的一致青睐,而团学活动和思修课实践教学在内容和受众上有很多的切合点,因此可以通过建立统一有效的领导机制,创新教学内容,健全考核体制来实现两者的有效结合。     

“思想道德修养与法律基础”课程改革漫议

从学生视角入手,以广东高校为例,通过问卷调查和访谈对思想道德修养与法律基础课受到大学生冷落甚至排斥的现状进行剖析,总结出三方面原因,即社会客观环境对学生的影响、不重视的观念先入为主和教材教法缺陷,同时借鉴哈佛公开课和复旦大学陈果博士的思修课,从学风建设、教材修改、学生主体、实践课堂和考核机制等方面多角度举例说明,尝试提出改进思修课现状的可行性建议。     

传统文化融入思修课教学的问题及对策研究

近年来,党和政府高度重视中华优秀传统文化进课程、进教材、进课堂。思想道德修养与法律基础课和传统文化关联密切,在传统文化融入高校教学中发挥着重要作用,并取得了明显的成效。然而,学生兴趣不浓、课程衔接不紧、内容选择不当等现象也同时存在。文章提出了紧扣现实问题、加强实践教学、凸显先进文化、贯彻课程思政等对策,旨在为完善传统文化与思修课教学的融合提供对策与依据。     

高师体育专业篮球普修课教学模式的选择与运用

高师体育专业篮球普修课教学长期采用传统运动技能教学模式,使学生处于被动地位,由教师单向灌输知识、技能的＂接受学习＂教学模式,不利于学生创新精神和实践能力的培养。文章通过对当前高师体育专业篮球普修课教学模式运用的现状进行分析,提出篮球普修课不同教学内容实施阶段,在选择和运用教学模式上的一些新思路,以望能为篮球普修课教学模式的选择与运用提供参考。     

将传统文化引入《思想道德修养与法律基础》课的教改尝试——以孝道为例

马克思主义是高校思想政治教育的指导思想,马克思主义中国化内在地要求高校思政课应当与中国优秀传统文化相结合。在高校思政公共课程体系中,"思想道德修养与法律基础"课尤当如此。在思修课由教材体系向教学体系的转化中,专题式教学和引入传统文化元素是两个明显的趋势。     

以生为本的研究式教学在高校思修课中的应用

针对当前高校思修课的以“教”为中心而带来的教学手段单一、学生缺乏独立思考能力、忽视学生是学习的主体等传统教学模式弊端，本文以人本主义心理学和现代建构主义学习为理论依据，提出了以生为本的研究式教学模式，分析了其三种应用途径，适应新的思修教学改革需要。     

论排球课多元化教学手段的整合与改革

采用文献资料法、教学实验法、数理统计法对排球普修课进行了多元化教学手段的实验研究，认为应用现代的多媒体教学手段，能充分调动学生的多种本体感觉器官，提高接收和传出信息的效率，使排球普修课教学的感知、思维和实践等环节达到有机的结合，有利于调动学生的学习积极性与主动性，提高教学质量，实现教学目标。     

赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学现状分析

羽毛球在国内各高校有着广泛的群众基础和参与性,随着我国高校羽毛球运动的普及与蓬勃发展,羽毛球作为高校体育教育专业普修课重点,高校羽毛球普修课教学质量,将直接影响羽毛球人才培养目标,本文运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等多种方法对赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学现状进行分析研究,针对赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学的开展情况、教师和学生的基本情况以及赤峰学院目前的发展趋势进行分析与了解,希望能够更好地改进与提高赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课的教学目标和教学手段.     

专题演讲讨论法在思想道德修养与法律基础课教学中的应用

专题演讲讨论法是将演讲和讨论有效结合的一种教学方法,在教学中具有自身的特点和优势,能够使枯燥的思修课课堂呈现活力,实现学生的自主学习,提高学生的综合能力;对教师而言,能够使教师提高教学质量,实现教学根本目的。专题演讲讨论法的具体方法和安排,以及诸如学生学习兴趣与课题内容的协调等问题,需要在教学中给予足够的重视。     

篮球教学中学生教学能力的培养

在篮球普修课教学中应充分利用篮球运动教学特点,调动学生的各种因素,发挥主导与主体的作用,采用多种形式,加强学生的思想教育和实践活动,从而实现学习知识和教学能力并步发展.     

浅论“导修课”在教学改革中的作用和意义

“导修课”（tutorial）是一种辅导和引导性的课程,它和讲授性课程（1ecture）形成相互联系、相互辅助和相互补充的良性关系,“导修课”是“讲座课”的延伸、练习、发言、论辩的部分和场所。“导修课”是开放型教育教学实践的重要组成部分,同时也是培养学生独立思考、勇敢论辩以及表达自我的场所和空间。     

大学生规则意识的缺失及培育对策探析

大学生规则意识状况关系到全面建成小康社会和中华民族伟大复兴的实现.当代大学生规则认知意识良好,规则遵守意识不强;利己规则意识较强,社会担当意识较弱;规则遵守方面他律较好,自律较差.以思修课为依托创新教学内容、拓展教学方法、丰富教学实践,完善校规校纪的制定与奖惩评价体系,发挥教师的道德榜样作用,发挥学校教育、家庭教育和社会教育的无缝衔接,积极营造守规矩的校园文化氛围,加强社会规则舆论的正面引导,是大学生规则意识培育的重要路径.     

关于篮球普修课教学设计的探讨

篮球普修课是体育学院教学必修课之一。在课时少、教学内客不变的情况下，如何使学生更有效地掌握篮球普修课所规定的基本知识和基本技能，是我们教学的关键。本人根据篮球普修课教学经验，对篮球普修课教学的某一堂课进行设计，仅供同行教师参考。     

湖南省高校体育教育专业篮球普修课教学评价指标体系的构建

采用文献资料调研、调查和数据统计等方法,在分析湖南省当前体育教育专业篮球普修课教学评价现状的基础上,通过专家调查,构建了体育教育专业篮球普修课教学评价指标体系,并探索了体育教育专业篮球普修课教学评价的运作模式。     

高校公修课教学存在的问题及其消解对策

高校公修课教学的质量普遍不高,存在的问题突出.公修课教学中问题的存在,有客观、主观、宏观、微观、直接、间接等多方面原因.提高公修课教学质量,必须优化公修课教学策略,建立相应的质量保障体系.