实施愉快教育 改革小学语文课堂

随着教育理念的变化以及新课改的要求,在小学语文课堂中实施愉快教育是非常有必要的。在小学语文课堂教学中,实施愉快教育,能够把小学语文课堂的气氛变得轻松,而且能够调动学生的积极性与学生学习兴趣,让学生轻松地投入到课堂中来。学生在这种愉快、轻松的教学课堂中,愉快地学习,充分激发学生的思维以及学生的创造性,让学生的个性得到全面发展。文章从在小学语文课堂中实施愉快教育的意义以及如何在小学语文课堂中实施愉快教育两个方面来进行研究和探索,对小学语文课堂的改革具有积极意义。     

巧用多媒体提高小学语文课堂教学的实效性

近年来,多媒体技术广泛应用于小学语文课堂教学中,给小学语文课堂教学带来了全新的变化。它因其集图、文、声、像为一体的优势,为小学语文课堂教学增添了活力。在小学语文课堂教学中,合理、有效地利用多媒体技术,发挥其优势,可以优化小学语文课堂教学,激发学生的学习兴趣,突破教学的重难点,加深学生对文本的理解,发展学生的思维,提高小学语文课堂教学的实效性。     

多媒体教学在小学语文课堂中的应用

多媒体教学在语文课堂中的应用,能提高教学质量。在语文课堂中,运用多媒体教学,能创设学习情境,激发学习兴趣：在语文课堂中。运用多媒体教学,能提供学习“媒介”,解决学习困难;在语文课堂中,运用多媒体教学,能增加学习信息量,丰富学生课外知识;在语文课堂中,运用多媒体教学,能充分利用网络资源,有利于学生自主学习,为学生的综合素质的培养创造出轻松、和谐的学习空间。     

让小学语文课堂充满活力

课堂是学生学习的主阵地,语文课堂的教育实质是对人的培养和塑造。在语文课堂教学中我们应关注学生的发展,延伸学生的学习空间,让语文课堂变成学生乐于学习的场所。那么如何才能让学生在课堂中动起来,让语文课堂充满活力？下面就谈谈我自己在语文课堂上的三点做法,与同行探讨。     

技校中语文课堂教学的有效实施

在技校语文课堂教学中,引导、鼓励技校教师积极进行语文课堂教学实践,满足当前技校语文教育需求,转变传统语文课堂教学方式,激发学生对语文的学习兴趣,提升学生语文水平。本文分析有效实施技校中语文课堂教学的措施。     

打造一个活生生的语文课堂

当下,语文课堂必须充满生命活力,其课堂必须感情四溢、全面开放、不断生成、语用和感悟有机结合。学生在心驰神往的语文课堂中感悟,在开放而有活力的语文课堂中全面提高学生的语文素养。     

把语文课堂还给学生

在语文课堂中,应充分尊重每位学生,为学生创造宽松的学习氛围,提供广阔的天地,让学生自主学习,自由地发展。在语文课堂教学中,要让学生动起来,真正让学生成为主宰学习的主人,成为学习活动的参与者、探索者与研究者,就必须把语文课堂还给学生。     

以“导学案”推动学生“参与”语文课堂

传统的语文课堂教师占据话语的绝对霸权,学生对语文课堂缺乏兴趣,主观性、能动性被排斥在语文课堂之外．而以“导学案”为教学形式的语文课堂,将极大地推动学生“参与”到课堂中来,让学生真正成为课堂的主角。     

注重教学艺术,激活语文课堂

语文课堂应是最能吸引学生,给予学生情感激荡和心灵慰藉,让学生感知世界触摸人生的课堂。在语文课堂教学中语文教师应充分挖掘语文教材,合理有效地处理教学活动,使语文课堂真正地鲜活起来。本文从营造情感氛围、激发学生兴趣、激发想象力、创设问题情境等方面对语文课堂教学进行探讨。     

浅论小学语文教学与思维能力拓展

新课改大背景下,语文课堂教学越来越重视提高学生的思维能力。在小学语文课堂教学中,广大教师要重视优化教学方法,拓展学生的思维,帮助学生自主学习,提高语文课堂教学效率,构建高效语文课堂。     

发展学生主体性，构建活力语文课堂--小学语文教育之我见

传统的语文课堂中以教师为主导,强调灌输理念,从而使鲜活的语文课堂失去应有的活力。本文从教师教育理念转变、活跃课堂教学氛围、培养学生自学能力、激发学生对话欲望等方面探讨如何高效在小学语文课堂教学中挖掘、激活学生的主体性,重塑儿童的主体精神,打造一个个充满活力的语文课堂。     

营造语文课堂氛围的“七种武器”

营造一个好的语文课堂氛围,鼓励和引导学生积极主动地参与到语文学习中来,有助于提高课堂教学质量,让学生在参与中学会认知、增长智能、提高素质。本文就语文课堂教学中如何营造语文课堂氛围的方法作些探讨。     

如何提高中职学生在语文课堂上的参与度

中职语文新教材背景下,教必须服务于学。在教学中提高学生的参与度,能够让学生参与到语文课堂教学中来。本文认为在中职语文课堂教学中,教师应该从师生关系、提问方式、学习兴趣、鼓励评价、阅读素养等方面着手,增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识,让学生认识到自己是学习过程中的主人,体验到学习的快乐,从而提高学生在语文课堂的参与度。     

农村初中语文课堂教学的有效性之我见

在新课程实施过程中,语文课堂教学应抓住这一有利时机,切实地提升语文课堂教学的有效性。积极营造有利于学生发展的教学环境,用多样、实效的教学手段来适应不同类型的学生,建构一种全新、开放的语文课堂教学模式,进行有效的语文课堂教学,发展学生语文能力,提升语文素养。     

让小学语文课堂变得轻松愉悦

<正>小学语文课堂应是活跃的,应让学生带着浓厚兴趣参与到语文课堂学习中来。可现在的语文课堂教学,学生学得死板拘泥,很少有自己的见解。为什么会出现这种现象呢?这主要是因为在语文课堂中教师没有把握好师生的角色,学生的主体地位没有充分发挥出来。这就要求小学语文教师要在自己的课堂中作为一个组织者、参与者,给学生创造一个愿意参与、敢参与、有机会参与的氛围。那么,语文课堂教学中如何让学生有一个宽松、和     

让语文课堂涌动生命的色彩

本文主要从调动学生情感体验、引导学生自主学习、激发学生想象能力这三个方面阐述如何让语文课堂涌动生命的色彩。一堂优秀的语文课应当注重培养学生的情感体验,引导学生自主学习,激发学生的想象力,培植学生的主体精神,让学生在语文课堂中活跃起来,在语文学习中感受快乐,让语文课堂涌动生命的色彩。     

追问课堂主人观的四重境界

语文课堂是学生言语学习的主阵地,也是教师引领与组织学生言语学习、施展与完善教学艺术的大天地。从这个角度解读,教师和学生都是课堂教学中不可或缺的要素,毋庸置疑,他们都是课堂的主人。因此,倘若要提高语文课堂教学效率,扎实推进语文课堂有效教学,教师不仅要进行语文课堂教学主人观的探索和研究,更重要的是,要在扎实的践行过程中摸索出语文课堂教学中教师与学生之间科学合理到位的主人观。纵观为数不少的语文课堂教学,师生主人观的体现有以下四种境界。     

让现代教育技术之花在低年级语文课堂绽放

小学低年级儿童以无意注意为主,在语文课堂学习中,学生的学习积极性、主动性和创造性很难调动,教学重点难于突破,课堂组织难以实施。如果让现代教育技术之花绽放于低年级语文课堂,能有效地激发学生的学习兴趣,突破教学重点、难点,拓宽知识面,激发学生的创造性思维,让学生在语文课堂中体验美感。     

农村初中语文课堂教学的有效性之我见

在新课程实施过程中,语文课堂教学应抓住这一有利时机,切实地提升语文课堂教学的有效性,积极营造有利于学生发展的教学环境,用多样、实效的教学手段来适应不同类型的学生,建构一种全新、开放的语文课堂教学模式,进行有效的语文课堂教学,发展学生语文能力,提升语文素养。     

如何提高小学语文教学的趣味性

趣味性教学是小学语文课堂教学的灵魂,列夫托 尔斯泰曾说过,成功的教学不是强制的,而是在于有效激发学 生的学习兴趣,学生在小学刚开始系统接受学校教育,教师在 教学中要给学生的语文课堂讲解更加形象生动’为学生打造绚 烂色彩的语文课堂,增添教师课堂讲解的魅力,使学生真正投 入语文课堂当中’为学生提供欢快愉悦的语文课堂学习氛围。 本文具体探究如何在小学语文教学中提高学生学习的趣味性, 进而激发小学语文课堂生命与活力。