浅谈新课标下小学英语语篇教学

语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的教学而言,是指在具体语境中教学单词和句型,主张词不离句,句不离景从整体入手,展现给学生完整的语言篇幅。本文通过让学生阅读前准备,阅读中理解,阅读后领悟,帮助学生形成有效的阅读策略,更高效地进行语篇教学。     

提高小学英语语篇教学的有效性

小学英语教学的高年级阶段,面对教材中大量较长的语篇,要提高学生的学习兴趣和学习能力,传统的教学模式显然已不再适用,我们要探索更为有效的语篇教     

提高小学英语语篇教学有效性初探

语篇是学生学习英语的重要材料,是学生获取语言信息和提高听、说、读、写能力的主要途径。《牛津小学英语》的语篇板块内容丰富、形式多样,在小学高年级的教材中占有较大的分量。它以丰富的情境设计、实用的句型以及与学生日常生活紧密联系的话题,为教师培养学生的英语交际能力提供了大量的语言素材。     

新课标下小学英语语篇教学初探

语篇教学是指在具体语境中教学单词和句型,主张从整体入手,展现给学生完整的语言篇幅。本文通过让学生阅读前准备、阅读中理解、阅读后领悟,帮助学生形成有效的阅读策略,更高效地进行语篇教学。     

浅论小学英语语篇的有效性教学

高效的小学英语语篇教学是所有小学英语老师追求的目标,语篇教学在小学英语教学中占有非常重要的地位,对提高学生的英语能力具有很大的促进作用。小学英语老师必须重视语篇教学,在语篇教学中采取多种形式,提高小学英语语篇教学的有效性。     

浅谈小学高年级英语语篇的有效性教学

语篇从广义上来讲,是指大于句子的语言单位,是一个完整的语义单位.从狭义上来说,是指作为课文的语篇.由于语篇中知识点较多,让学生整体的理解和把握有一定的难度,所以要求教师合理安排教学内容以及设计好教学的步骤,为学生化解难度,进行梯度式的教学,提高语篇教学的有效性.     

树立语篇教学意识 提高小学英语教学有效性

步入小学高年级后,《牛津小学英语》课本的语篇就变得较长,容量较大,语篇中涉及一定量的生词、句型以及文化背景知识,许多小学英语教师觉得语篇教学难以把握,难教、怕教成为教师们的共识。英语语篇是小学生进行听说读写的好材料,是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。但在实际教学中由于我们     

浅谈小学英语语篇教学

近来,围绕语篇教学这一主题活动,在各种各样的公开课和教学研讨中都能见到和听到,是我们小学英语教师近来讨论的热点,如何有效地开展语篇教学也成为小学英语教师共同关注的话题。在英语语篇教学中,教师需要通过各种教学方法,提高学生的阅读理解能力,培养他们良好的语感。     

小学高年级英语语篇教学初探

语篇是小学生进行听、说、读、写的好材料,是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。步入高年级后,《牛津小学英语》课本的语篇就变得较长,容量较大,还涉及一定量的生词、句型以及文化背景知识,许多老师在进行语篇教学时觉得难以把握。有些老师把单词的     

如何改变小学英语语篇教学低效现象

正语篇教学是当前小学英语教学领域的一个研究热点。近几年来,广大一线教师通过阅读理论书籍、聆听专家讲座、观摩名师课堂,使语篇教学的低效现象有了明显改观。1.阅读的内容要适合小学生小学的英语教学,兴趣第一。兴趣可以作为小学英语教学评价的一个重要指标。孩子们对英语有兴趣了,教学就成功了一半;如果学到六年级,该上初中了,学生对英语学习还是很有兴趣,那么就成功了一大半。阅读教学也是这样,孩子爱读英语了,就初步成功;如果经过一段时间的教学,孩子们比一开始更爱读英语就说明你的英语阅读教学基本成功了     

小学英语语篇教学中引导学生进行深度学习研究

在小学英语教学中,存在着诸如教学设计缺乏逻辑连贯性、教学内容碎片化、情境设计忽视学生已有经验等英语教学表层化的问题。本文试图通过对这些问题的探讨,探索在小学英语课堂中,以语篇教学为途径,串联学生的生活经验与知识经验,创设主题化的情境,设计有层次的教学活动,创设开放性的、有意义的问题链以及伺机的追问,探究语篇教学的主题意义,引导学生进行深度学习。     

优化小学英语语篇教学的探索

语篇是学习英语的重要材料。它以比较完整的语言组织形态和多元的语言要素向学生传递丰富的语言信息,让学生通过听、说、读、写等语言实践活动获得相关信息,从而在语言知识和技能、阅读兴趣、学习策略和情感态度等方面得到充分发展,实现语言能力的综合发展。     

小学英语语篇中的生词教学之我见

教育体制在不断改革的促使下,对小学生的教育内容已经越来越重视。英语作为一门基础性课程,在教育界具有重要性,而现如今从小学开始,就已经给学生奠定基础学习。从现代教学要求来看,对小学英语语篇的内容任务也越来越大,在学习过程中,会在语篇中出现很多的生词和不熟句型及课本内容的背景学习。所以,教师在涉及语篇教学期间,应该不仅要让学生了解语篇后,还要进一步对生词和不熟句型加深探究,这样就能对语篇教学起到互助作用。     

小学英语语篇教学浅析

英语是一门工具学科,主要用于人与人之间的沟通交流。因此,在小学阶段,对话和故事是英语语篇教学中最主要的两大载体。语篇教学是基于语篇的语言教学,语篇教学的核心思想在于在课堂教学中创设语境,让学生在情景中体验并运用语言,更为具体地说就是通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出。     

小学英语语篇教学初探

小学英语教学中语篇教学是重要的教学内容之一,在语篇教学时要有语篇意识并注意教学方法的巧妙整合。在注重预习指导的提前下,运用语境,整体呈现语篇,拓展教学,展现给学生完整的语言概念,使语篇教学的效果达到最优化。     

小学英语语篇教学问题设计的有效性分析

最新出版的《牛津英语》教材是小学生学习的二期课改教材,其中选用了各种丰富多样的教学素材,并且还紧密联系了学生的实际生活,所以学生们都积极主动地参与到其中。但是随着年级的升高,学生在学习语篇的过程中会遇到很多生词,句型也更加复杂,虽然一定程度上可以提升学生综合运用语言的能力,但是也增加了教师的课题量,带来了新的挑战。本文通过设计语篇中有效的问题对教师高效开展小学英语语篇教学进行了探讨,以此全面提升学生的阅读兴趣和综合运用能力。     

小学英语语篇教学探析

小学英语作为小学教学的重要组成部分,它的教学质量将会直接影响到今后学生的英语学习水平,因此教师应该转变自身的教学方式,找到更加科学的教学方法,这样才能够达到小学英语教学目标,提升英语教学质量。尤其是在进行小学英语语篇教学时,教师应该让学生去逐句理解,帮助学生读懂语篇,增强学生的英语学习能力。     

小学高年级英语语篇教学初探

我们知道,英语语篇是小学高年级学生学习英语的重要材料,随着年龄的增长孩子们接受英语的水平不断的提升,为了帮助孩子进一步提高英语水平,我们在教学的过程中加入了英语语篇教学。为了促进英语语篇教学的完善,本文就英语语篇教学的背景、优势以及如何提升教学效果的措施进行了研究和探讨,以期促进学生英语水平的不断提高。     

以课堂提问提高小学英语语篇教学有效性探讨

有效的问题设计,考验着教师的教学水平,也关系着课堂的教学氛围。将课堂提问贯穿于小学英语语篇教学的每一个环节,能优化英语教学。立足于小学英语语篇教学现状,主要分析了以课堂提问提高小学英语语篇教学的有效性这一问题。     

感悟小学英语语篇教学魅力

小学英语语篇教学是指在具体语境中从整体入手,教学单词和句型,主张把单词短语融入语篇中教学,展现给学生完整的语言概念。语篇教学的核心思想在于在课堂教学中创设情景,让学生在情景中体验并运用语言。语篇教学并非单纯的语篇知识的教学,它始终以学生为主体,以发展学生的能力为目的,让学生在教师的引导下感知、理解和运用所学语言。