论高校体育教学理论化的动因与阻力

运用文献资料法对高校体育教学理论化的动力和阻力因素进行了考察．认为：体育教学理论化是高校体育面向未来、求知创新、健康第一的必然结果;实施体育教学理论化必须注意教材的配套改革、课外体育活动的组织及教师的理论水平与讲授艺术的提高．     

立足体育课堂教学 正确制订教学目标--小学体育教学设计中如何有效地进行课时教学目标的制订

一、提出制订体育教学课时教学目标存在的问题《全日制义务教育体育与健康课程标准》明确规定：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。”要实现这一要求,作为体育教师就必须在课堂上下工夫,     

体育与健康课程教学应坚持的原则

体育课程的教学原则是体育与健康教学过程中客观规律的反映,是在长期体育教学实践过程积累起来的具有普遍意义的经验总结和概括,是体育教学工作必须遵循的基本要求。正确理解和贯彻体育教学原则,可使体育教师进—步掌握和运用体育与健康教学的客观规律,对加速教学进程,增强教学效果,确保体育与健康教学任务的完成具有重要意义。     

多元智能在新体育与健康课程教学中的影响与研究

本文运用问卷调查法和座谈法,从新课程理论实施的可行性入手,对海南省部分大学、中学从事体育研究及体育教学工作者进行了调研,结果显示体育与健康课程教学比传统体育教学更利于促进学生多元智能的发展。     

体育教学中学生创新素质培养的探索

体育教师在多年教学实践中,会在不自觉中形成独特的教学模式,这些虽然在一定程度上使教学顺利进行,但却束缚了体育教师的思维方式,影响教学的改革与创新,不利于培养学生的创新素质.重视体育与健康课程教学中学生创造力的培养,才能符合素质教育在体育与健康课程教学中的要求,才能更好地推动体育与健康课程教学的改革,充分发展学生的创造力. 一、研究对象与方法 采用问卷调查访谈法、比较分析法、文献法等,就体育教学中学生创新素质的培养,对部分中学生和教师进行调查研究.     

浅论体育教学中的健康教育

体育教学是学校体育的重要组成部分,现代学校体育必须树立＂健康第一＂的指导思想。因此,体育教学必须把健康教育作为一项重要任务,并以此为指导,深化体育教育改革,采取有力措施,把健康教育落实到体育教学的各个环节之中,确保学生受到良好的健康教育,使学生的健康水平得到全面的提高。     

高专学校体育与健康课程教学改革刍议

体育与健康课程教学在高等专科学校的人才培养中处于重要地位。为适应新时期高专学校体育改革与发展的需要,必须在素质教育发展进程中高度重视体育教学。体育教学是强化学生体质、激发运动兴趣、促进学生健康的关键课程。随着高专教育总目标的多向发展,体育教学的任务也在不断拓展。它不仅强调体育技能培养,更要强化健康教育。引导学生在欣赏各种形式的体育竞赛活动过程中,重新认识体育与健康的意义,更加热爱体育运动,强化身体健康素质。     

在体育教学中对学生进行心理健康教育的探究

中小学体育课程的改革,要求体育教学中必须对学生进行心理健康教育,提高学生的心理健康水平是体育与健康课程的一项重要指标.因此在教学中必须把体育教学与心理健康教育有机结合起来,关注学生身心发展.主要对体育教学方面开展的心理健康教育问题进行探讨,并提出在体育教学中培养学生健康心理的方法与途径.     

中职体育与健康课程教学中存在的问题及应对策略

中职学校体育与健康课程教学面临尴尬的境地,为了中职学生将来更好地就业,促进他们的身心健康发展,中职体育与健康课程教学必须进行改革。研制适宜的教材内容,采取灵活多样的教学形式,与信息技术整合,将课程教学延伸至课余体育。     

论学校健康教育与体育课程改革

体育课程改革,必须首先确立健康第一的指导思想,拓展体育教育功能,面向全全学生进行健康教育,必须更新观念,更新教学内容,改革教学方法,以求全面实现《体育与健康》课程教学目标。     

体育素质教育的内涵和实现途径

素质教育是当今中国教育改革与发展的主流。在素质教育背景下实施体育教学,必须牢固树立健康第一的指导思想,转变学校领导办学思想观念;必须面向全体学生,尊重学生个体差异,因材施教;必须以学生健康为中心,加强体育课程建设;必须建立以增强体质、增进健康实效为中心的考试制度;必须加强体育教师队伍建设。本文探讨了以上体育素质教育的实现途径和体育素质教育的内涵。     

浅析当前中学体育教学中存在的主要问题

本文以当前体育与健康课程坚持的教学理念具体落实到教学目标、教学内容、教学效果为背景,运用文献资料法、逻辑思维法,从中学体育教学现状出发,对当前中学体育教学中出现的主要问题进行分析,并对出现的问题提出合理的意见与建议。     

论体育教学如何贯彻和实施健康教育

体育教育与健康教育的学科综合是现代学校体育教学的一个新的发展方向。综合运用文献资料法和分析归纳法等科学研究方法,对健康教育的内涵以及体育教学与健康教育的关系等问题进行了探讨,提出体育教学应转变教学观念,加强体育师资队伍的建设,进行教材改革,发挥学生的主体作用等措施,以使健康教育得以贯彻和实施。     

新课标背景下湘西州农村中学体育教学现状与对策研究

通过问卷调查法,文献资料调研法对湘西州农村中学的体育教学现状进行调查分析,新课标的颁布实施已有9年的时间。调查表明,湘西州农村中学体育教学的各项指标不容乐观。并提出对策：认真贯彻执行《体育与健康课程标准》,树立＂健康第一＂的指导思想;更新教学观念,改变体育教学评价体系;加强体育教师队伍专业化建设,改善教师的福利待遇;加大体育经费投入,改善农村中学体育场地、器材设施。     

依学生体质健康变化规律改进体育教学的研究——以辽宁林业职业技术学院为例

采用调查法、文献资料法、比较研究法、数理统计法等,对辽宁省林业职业技术学院2008—2012年男女学生身体素质进行追踪调查,旨在掌握其变化规律,为改进体育教学提供科学依据并提出促进对策:坚决贯彻执行关于学校体育法律法规,把学校体育法律法规落到实处;体育教师必须熟练掌握学生体质健康检测数据的统计、分析工作;落实学生体质健康登记卡和体育教师第一责任人长效机制。     

改变山区学校“放羊式”体育教学的对策探析

针对目前山区学校体育出现的“放羊式”教学,基层政府和学校必须从加强体育教学管理、加强师资队伍建设、加大学校体育投入、改善体育教学条件、改善体育教师待遇等方面入手,才能改变这种消极教学状况,提高体育教学质量和青少年学生的体质与健康水平。     

初中体育教学中愉快体育教学分析

在新课程标准指导下,初中体育教学从目的、理念、方式、方法上都有所改革与创新.体育教学,在履行增强学生身体素质的职责的同时,还必须肩负起培养学生良好体育习惯、提高体育学习能力、树立学生健康人格的重任.在初中体育教学中实行“愉快教学法”,既是体育教学自身发展的必然趋势,也是为社会输送合格人才的根本需求.     

融体育教学与美育教学于一炉

在体育教学中通过一些独特手段,将体育与美育密切结合起来,使学员懂得美必须建立在健康的基础上,而身体美,必须通过科学的体育锻炼,坚持不懈的运动才能获得。     

浅谈体育游戏与中专体育教学的关系

本文以“健康第一”的指导思想为基础,结合体育游戏的特点及其对体育教学的作用,主要采用文献法,对体育游戏与中专体育教学现状即游戏作用、学生不喜欢体育游戏原因、教师因素等关系进行分析,并对体育游戏与教学关系提出建议。     

《体育与健康》教学和素质教育

为推进素质教育，培育全面发展的人才，体育教学必须与全民健身计划、终身体育接轨，促进学生健康成长，发挥主体作用，获得体育与健康知识技能。