中学生学好数学的几点建议

"以学生发展为本"、"倡导积极主动、勇于探索的学习方式"、"发展学生的数学应用意识"是数学新课程标准的基本理念.数学教师应激发学生学习和解决数学问题的兴趣,充分调动学生学习数学的积极性和求知欲.从而提高数学课堂教学效率.那么,怎样解决学生学习中遇到的问题和困难,引发学生去主动探究,最终实现学生对教材的真正、完整地理解,就成为我们的任务,本文主要根据自己多年的教学经验,谈谈中学生学好数学的几点建议和体会.     

从“长方体的表面积”教学谈如何提高聋校教学效率

数学是聋校重要的基础学科,它的抽象性与严密性常使聋生难以理解。如何减少聋生学习数学的困难,提高课堂教学的有效性,是聋校数学教师必须思考和解决的问题。通过多年的教学实践,笔者以为在数学课堂教学中,应注重补偿聋生"听"的不足,     

小学数学教学的“四实”无忧刍议

正小学数学教学的目的是使学生会应用所学的数学知识解决生活中的实际问题。为此,我在教学中从"课堂教学的真实""学业评价的务实""作业批改的扎实""课外延伸的踏实"的"四实"方面着手,以期达到引发小学生学习数学的兴趣,不断提高小学数学教学实效,真正提高教学质量。一、课堂教学——真实无忧课堂教学是我们培养学生综合能力的主要途径。新课程理念倡导以"生"为本的思想就是让学生在民主和谐愉悦的课堂氛围     

引入数学绘本,促发深度学习——以“分数的初步认识”的教学为例

学习材料是课堂教学的三大核心要素之一,数学绘本就可作为学习材料引入小学数学教学中。在教学"分数的初步认识"时,将数学绘本《保罗大叔分比萨》作为主要学习材料,完成教学目标的同时对学生的数学兴趣、数学理解、问题解决、文化视野均有促进作用。     

数学课堂教学的实践与理论研究

一切为了学生作为教育价值原则,在数学课堂教学中如何贯彻?以人为本的理念又怎样体现?通过学习和实践,笔者认为生本教学模式很好地解决了上述问题。     

体验“生本生活大数学” 培养“学生学习新能力”

如何结合学生的生活经验和已有的知识,通过生本教育的理念,设计富有情趣和意义的活动,使学生切实体验到身边存在着“大数学“,用数学解决生活中的许多实际问题,进一步对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,从而培养学生的自主创新能力,是我们广大数学教师面临的一个现实问题.我们力求:在数学能力训练中体验“生本生活化“、于数学思维训练中感受“生本生活化“、处数学应用题教学中接近“生本生活化“、熔数学课堂教学中紧帖“生本生活化“,把“数学教学和生活实际“结合起来,大面积提高学生整体素质,从而培养学生自主创新能力.     

生本理念下小学数学合作学习模式探究

"一切为了每一位学生的发展"是新课程改革核心的生本教育理念,合作学习则是对生本教育理念的完美阐述,也是目前小学数学教学中使用最广泛的一种教学形式,它充分体现了现代教育教学中教师主导学生主体的教学规律,有力地将教师的教学生的学有机结合在一起,为学生构建一个自主合作交流的平台。实践证明,我国目前小学数学课堂教学过程中,还存在很多问题与不足,制约着小学合作学习模式的进一步实施。本文针对小学数学合作学习模式中存在的问题进行阐述,并提出以下解决策略。     

“生本教育”下小学数学高效课堂教学探讨

将"生本教育"这一理念融入小学数学教学工作中,具有鲜明特点,即突出学生、突出合作以及突出探究等,充分体现出了学生的主体地位。为了能够提高课堂教学的有效性,需要教师充分认识到"生本教育"的重要性。基于此,文章主要基于"生本教育"下如何建立高效课堂教学进行重点探究,以期能够为教师构建高效性课堂教学提供思路,促进学生全面发展。     

初中数学合作学习教学模式实施策略探讨

对于初中数学课堂教学而言,实施合作学习教学模式不仅能够强化学生的合作意识,也能帮助学生在交流合作中形成正确的数学思维,提高学生解决数学问题的能力。本文首先论述在课堂教学中实施合作学习教学模式的意义,进而提出了合作学习教学模式相关问题,最后探讨在初中数学课堂高效实施合作学习教学模式。     

浅谈提升小学数学生本课堂高效性的策略

生本课堂构建理念是以学生为本、以学定教、以满足学生学习需求为核心的一种教育观念。随着新课改的推行与深入,构建生本高效课堂也成为小学数学教师所关注的焦点课题。结合多年的小学数学教学经验,就小学数学生本高效课堂教学模式的构建进行系统阐述,以期为丰富小学数学课堂教学模式提供更多的参考。     

以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性

坚持学生发展为本的教育理念,重视小学数学课堂教学有效性的提高,关键在于小学生快乐学习,高效学习。教师需要更新教学思想与方法,给小学生打造不同以往的数学课堂,才能让以学生发展为本的教育理念在实践中得到落实。立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了"以学生发展为本,提高小学数学课堂教学的有效性"这一问题。     

小学数学教学中的合作探究性学习

小学探究性数学学习的科学组织开展,不但能使学生获得有效的学习策略,使课堂教学更加有效,而且能借助多样的交流方式——自学、对学、组学,为少年儿童的可持续发展成长提供更为充足的内在动力。探究性学习是今日"生本互助高效课堂"和"现代信息化生态课堂"的首选、重推的学习方式。     

数学课堂提问要把握“三个度”

提问是教师组织课堂教学的主要手段。在小学数学教学中,教师有效地进行课堂提问能够激发学生的学习兴趣,引导学生开展有效的数学学习活动,从而让数学课堂更高效。但是,一些教师在小学数学课堂教学中,设计的课堂提问却存在随意发问、一问到底的现象,使课堂变成了问题的堆砌。那么,在小学数学教学中,如何让课堂提问更有效呢?一、紧扣重点——把握提问的精度在传统的课堂教学中,一个很明显的特点是"满堂灌",在这样的课堂教学模式下,学生是"听众",在课堂上只是被     

小口常开形成小学生数学学力途径谈

在我们平时的小学数学课堂教学中,学生学习的状态将直接决定其课堂教学的效果。教育首先应当是人的教育,我们的数学课堂教学首当其冲的是应当培养小学生学习数学的良好习惯。但从实际的教学情况看,小学生学习数学的状态仍然不尽如人意,尤其是在解决数学问题时不善于表达自己的解题思路,也不大善于去说出自己的困惑。这不利于学生去学到有价值的数学。笔者多年教学小学数     

认识学生,方能教好数学

按我们教师的理解,学生应该是非常喜欢数学的。在数学中有多少美丽的几何图形!在数学中有多少奇妙的规律!在数学中有多少需要解决的各种各样问题!我们的生活又是多么离不开数学!然而,事实似乎并非如此。在实际的课堂教学中,有许多学生并不喜爱数     

农村初中数学课堂中小组合作学习的探索

正高效课堂是以学生为主体,教师为主导的自主课堂,是素质教育和新课改的体现.高效课堂解决了传统课堂的低效和无效,使学生和教师都得以解放.在高效课堂的构建中,"小组合作学习"的教学模式已经悄然兴起,在数学课堂教学中,学生如何进行"小组合作"已经成为我们广大数学教育工作者的一大议题.那么,我们在组织"小组合作"过程中会遇到哪些问题呢?如何才能高效地进行"小组合作学习"呢?下面我就这个模式在农村中学的实际运用谈谈自己的看     

探索学生的数学学习过程

探究式的数学教学,重视问题解决的结果和过程的结合,使学生经历问题提出、解决、发展的完整过程,领略数学概念是怎样形成的,尝试数学理论的应用,体验数学探究的过程.因此,在数学课堂教学中应倡导"尝试、体验、感悟、反思"的学习过程,让学生在活动中学数学.     

“翻转课堂”视野下小学高年段数学导学策略的优化与实施

正一、问题的提出构建高效课堂是当前基础教育改革的重点内容。优质的课堂教学,首先必须以学生为本,让学生在学习上做自己的主人;其次在"学本"的基础上,教师通过有效的教学方法与教学手段实现课堂教学效果的"高效"目标。优化导学策略是打造优质课堂教学的重要途径。近年来,学案导学成为小学数学教学中一种重要而有效的导学策略与教学模式。该模式自浙江金华一中教师1997年秋在全国首次提出后,被越来越多地运用于教学之     

突出学生主体,演绎润物无声

生本课堂是提升课堂教学效率的关键,是学生数学学习能力提升的必由之路,教学中我们遵循这样的教学规律,做好预设、规划和组织工作,充分伸展学生的个性,激发学生的智慧,推动数学教学走向高效。     

数学教学中如何开展有效对话

课堂教学效果要得到较高的体现,很大程度上取决于师生之间、学生之间的对话是否有效.数学课堂教学中,因数学知识逻辑性、抽象性强,大都采用"师问生答"式的对话,语言无非是"这道习题告诉我们什么条件、从这幅图上你能看到什么数学信息、要解答这个问题需要知道哪些条件、说说你是怎样想的、解答的依据是什么"等等,语言内容单一,形式单调,长此下去,会挫伤学生学习积极性,数学教学效果也会受到影响.那么在数学教学中如何开展有效的对话教学呢?