浅谈德国小学数学教材的特征

从1991年开始,我们先后在两届小学一级教师脱产进修班里开设了《德国小学数学教学》一科,对德国小学数学教学现状、小学数学教学内容(1—4年级)有了认识,下面就德国教材中的一些主要特征谈点看法。     

发挥教材功能培养学生能力

目前,伴随着高中新教材的全面实施,高中教师在实施数学新教材的过程中遇到一些新问题、出现一些新现象.最为突出的问题就是课时设置时间紧、任务重;其次学生上课能听懂,课后做题困难.另外新教材在内容的编排、知识结构、知识的呈现方式及背景材料和原教材都有了很大的变化.面对这些问题,如何处理,才能有效完成教学任务,笔者结合自己在高中数学新教材教学实践过程中的一些体会,谈一点自已的心得.     

新版“小教师专”数学教材的特点

近年来数学教材的改编引起了社会的广泛关注，本文是在学习了新的数学大纲之后，把新、旧数学教材进行了认真的对比，就改编的目的、改编后的新教材的特点及今后在教学中要注意的问题作了全方位探索。     

浅谈小学数学新旧教材的教学衔接

浅谈小学数学新旧教材的教学衔接歙县胡埠口中心小学余诗森从１９９３年秋季开始，我国中小学的起始年级有的已启用了新教材。那么在今后几年里，其它未实施新教材的班级，该如何做好新旧教材的教学衔接呢？下面谈几点粗浅的看法，供广大教师讨论商榷。一、教材内容方面的...     

人教社编义务教育小学数学教材特点

根据义务教育教学计划和小学数学教学大纲,全国编写若干套不同版本的小学数学教材。从1993年秋季开始,全国将在起始年级使用新教材。人民教育出版社编辑出版的小学数学教材就是其中之一。人民教育出版社新编的小学数学教材分为五年制和六年制两套。两套教材均包括教     

译林新版《英语》五年级下册教材分析及教学建议

为了使广大小学教研员及一线教师更好地把握英语新课程理念,全面了解并学会正确使用新教材,我市举行了省级义务教育教科书小学译林版《英语》五、六年级下册教材培训会议。结合本次培训会上各位专家、老师的精彩讲座,根据自己对新教材的理解,笔者就译林版《英语》五年级下册教材做进一步分析与梳理,并就教材中的教学重难点给出一些策略性的建议,希望能够更多层面地为使用本册教材的教师提     

钻研教材 突破传统 注重自主——新版小学低年级教材教学心得

苏教版小学语文教材,在新的语言教学思想的指导下,以全新的面貌和自身鲜明的个性特点展现在我们面前。新教材突出了实践性和创造性。在新课程改革过程中,语文教育更要具有人文性、实践性、生活化和民族化。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。从新教材的特点出发,在教学实践中研究和探索,充分运用新教材的优势,应注重对低年级学生自主学习语文能力的培养。     

关于小学数学教材建设的若干想法

新的编写风格与内容增删上的明确导向是小学数学新教材的共同特点。在这方面也存在一些普遍性的问题:如何给教师的创造性劳动提供更为充分的空间?如何进一步增强教材编写工作的科学性?如何真正实现教材的多元化并切实防止教材编写工作中的低水平重复?分析表明:立足教学实践与深入的理论研究是不断提高教材编写质量的重要途径与必要保证。     

新版《语文》教材之我见

教材是专家们根据教学大纲(现在也叫《课程标准》)和实际需要,为师生教学应用而编写的。2001年根据教育部《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》的精神,由教育部职业成人教育司组织编写了新的《语文》教材(赵大鹏主编,简称新教材),2001年秋学期起,提供各类中等职业学校使用。我校在语文学科教学中也使用这套教材,现从新教材的特点和使用效果上谈谈自己的一些看法。一、新教材的特点———突破体例,勇于创新新教材由四册《语文》和一册《应用文读写》组成,配有相应的教学参考书、练习册和课外读本,新教材编写突破了中等职业教育…     

由课堂生成疑惑,刍议人教版教材

<正>小学数学人教版新教材,是以《义务教育数学课程标准(实验稿)》(下称《标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,无论是编排结构,还是呈现形式,都是科学及新颖的。比如主题图、情境引入与时俱进,为提升学生的数学素养提供了一个丰富多彩的数学大世界,有利于学生动手实践、自主探索、合作交流、体验成功,获得积极主动而又生动活泼的发展。但在实际教学过程中,却发现教材对一些数学问题都采取了回避处理的方式,使得教师在面对学生课堂上生成疑惑时,找不到明确的依据来答疑解惑,降低了数学课堂的学习效率,也让一些求知欲望强烈的学生认为数学是模棱两可的学科。下面就小学数学人教版教材第十册中的一些真实案例谈一些自己的看法。     

北师大版七年级数学教材中的思想方法及教学策略

正从小学数学过渡到初中数学,学习内容和研究方法都是一个大的转折,尤其对数学思想方法的认识要产生质的飞跃。北师大版七年级数学新教材中隐含了通常要用的数学思想和方法,这些数学思想和方法在学生今后的数学学习中会不断地运用到。因此,教学好七年级新教材中的数学思想方法是十分重要的。数学概念、法则、公式、性质等知识都明显     

第二讲 研究学生认知规律 领会教材编写意图(上)

人民教育出版社编写的九年义务教育小学数学教材(以下简称新教材),十分重视学生的学习过程和学习方法,教材突出了教学活动就是学生的认识活动。在以往教学中,学生认知的过程大都是学习间接经验,新教材强调了教学中直接经验的重要性。教学中的     

新人教版一二年级教材教学感悟

从2012年秋季开始,新人教版小学数学教科书一年级上下册和二年级上册开始在全国各地投入使用.与实验教材相比,新教材在结构和内容上既有保留和传承,又有改变和创新,其精心设计的案例和习题以及呈现形式更有利于学生对数学知识的理解和掌握,为我们走进新课程起到了很好的引领作用.以下结合教学实践,谈谈对新教材的几点感悟.     

掌握教材特点 优化数学教学

九年义务教育六年制小学数学第四册教材(人教版),是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》,在总结原通用教材和实验教材经验的基础上编写的新教材,教材以新的指导思想和新的教材特点形成了新的教材体系,为我们提供了新的教学依据,提出了新的教学要求。面对这些新的问题,我们在使用这册教材过理中,只有正确认识和正确使用教材,才能发挥教材的有利因素,达到优化数学教学的目的。 一、新教材体现了新的指导思想,克服了传统教材的弊端。     

语文教材练习

第三次全教会后,教育部积极组织制订《九年义务教育小学语文教学标准》,同时编写新的九年义务教育小学语文教材。在编写新教材之前,我们应当审视原教材,分析其长处与弊端,以便扬长避短,使新教材更有利于实施素质教育和提高学生语文能力。原教材中的练习设计有一些不科学之处,对提高教学效益、减轻学生学业负担颇为不利,现提出来供编写新教材的专家参考。一、反复过多为了巩固某些知识,熟练某些技能,练习需要一     

把握教材编写意图 挖掘教材有利因素

九年义务教育六年制小学数学第五册教材(人教版),是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》编写的新教材,教材以新的教学内容形成了新的教材特点,为教学提供了新的依据,面对这册教材的     

对初中数学教材中节前语使用方法探讨

新课标浙教版初中数学教材在我市投入使用已整六年,在教学实施中,许多教师已经感受到了新教材的特色,但对新教材的有效运用还有存在一些问题。本文分析了新教材中节前语使用的现状,并结合自身的教学实践从不同角度作了些思考。     

小学数学教材运用“三忌”

教材是数学知识的重要载体,是教师开展教学活动、学生学习数学的重要工具。相对于旧教材,北师大版小学数学新教材对学生的学习更具挑战性。然而,在实际的教学中,一些教师往往因为学科素养不够高,理解教材的编写意图不够深入,在处理教材时出现了以下几个误     

使用新版苏教版数学教材的若干体会

2005年9月,为了配合高中新课程改革,江苏省在高一年级开始使用新版苏教版数学教材(必修1～5,选修系列1、系列2)。由于新版数学教材在教学目标、教学内容、教学重点、教学难点等方面与传统教材有较大差异,执教两年以来,笔者有了一些感悟与教训,写出来供同行们参考。     

认真研究教材 改革教学方法

从1997年秋季开始的高中新课程方案在两省一市实施已三年。三年的教学试验，我们有艰苦的经历，也有成功的喜悦。下面就如何适应数学新教材的特点。提高课堂教学效果，谈谈我们的一些做法。一、加强学习，转变观念，统一思想。提高认识为了更好地实施新教材的试验。在全员接受上级教育行政部门的培训后。组织教师学习数学新大纲(供试验用）和通读新教材，对照比较新、旧教材的异同。使每位教师转变观念，统一思想，提高对新教材的编写思想、教材内容、教材特点以及教学目标的认识。