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不少初中时语文学得不错的学生,在进入高中后,尤其是一学期后即对高中阶段的语文教学反映出不同程度的不适应现象。学生、家长和教师都感到不可理解:初中会考那么高的分数到了高中怎么一下子降那么多。个别学生甚至对语文逐渐失去信心,将精力转向数理化的演算。 相似文献
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随着课程改革的全面推进、中考考试与高考评价选拔制度改革实验的发展,初高中教学衔接问题成为人们关注和议论的热点问题.不少高中教师反映升入高一的初中毕业生所掌握的数学基础知识和基本技能与高中数学课程学习所需要具备的知识要求差距较大,高中数学起步教学十分困难.本文分析了产生教学衔接困难的原因,并提出了相应的解决对策. 相似文献
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初高中化学教学的衔接,教师应认真研究学生的知识情况,学习品质和思维层次,以及心理和能力的发展状况,应注意初高中知识的连贯性,学生思维和能力的衔接。运用多种教学手段启发引导学生掌握科学的学习方法,并注重各种能力的培养和提高,利用化学学科的特点激发学生的学习兴趣,使之尽快适应高中阶段化学的学习,并不断提高学习水平。 相似文献
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正一、原因浅析首先,由于初中属九年制义务教育,同时受学生年龄特征等的限制,初中语文更多地强调知识学习,在能力方面要求较低。因此,升入高中后,部分学生延续原有的学习方法和思维定势,过多地依赖教师,掌握知识以机械记忆为主,不能适应高中语文学习要求。其次,初中阶段,尤其是初三,迫于升学的压力,老师家长对学生的管理往往是严格有加,学生的学习日程中老师安排得多,供学生自主安排的时间甚少。升入高中,教学管理模式的改变使一部分学生无所适从,另一部分学生想在初三的紧张学习之后喘气,于是松懈下来,这些自然会成为高中教学的巨大障碍。 相似文献
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中学语文教学是一个系统,在这个系统中,根据学生的年龄特点和认知能力,语文课程标准对初高中的语文教学有不同的要求,如文言文阅读,由初中的理解基本内容到高中的掌握常见的文言实词、虚词、句式,读懂课文,用现代观念审视作品的思想内容和思想倾向。再如作文,由初中的根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的思想到高中的作文观点要明确, 相似文献
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“英语难学”是高中生普遍反映的问题。一些在初中英语较好的学生,甚至在中考中英语取得优秀成绩的学生.经过高中一段时间的学习之后,对学英语也有畏难情绪.英语成绩呈下降趋势。这是英语教师特别关注的问题。不少高中英语教师强烈呼吁中考命题要体现高中阶段英语教学对初中学生英语能力的要求,希望以此对初中英语教学施加影响。 相似文献
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如何让学生尽快地进入高中学习的状态,是一个普遍存在的问题,不能做好衔接与转化,就会使学生对高中阶段的学习产生恐惧心理,从而失去学习兴趣,丧失学习信心,导致不良后果.如何解决初高中英语衔接问题,是高中教师应该考虑和解决的一个重要问题.从基础方面做好初高中的衔接,优化教学环境,让学生养成良好的学习惯和关爱学生,是做好教学衔接工作的关键. 相似文献
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初中学生升入高一年级,学习一段时间后,经过测试,有相当一部分原来中考时英语成绩较好的学生成绩下降,其中有的学生成绩下降的幅度还很大,面对这种状况,学生、教师都纷纷陷入了深深的沉思和困惑之中:许多教师认为初中阶段学习内容简单,某些题 相似文献
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幼小衔接、小初衔接、初高衔接为社会各界所重视,究其原因是在这些时段,学生处于不同学习阶段的过渡时期,新的生活环境、思维方式、学习方式,需要学生积极主动地去适应、去衔接。学科内部的教学衔接对于激发学生学习热情、提高学生学习效率、增强学生学习自信、明确学生学习目标都有积极的作用。作为一名一线的地理教师,要做好初高中地理教学的衔接,需要找准衔接点。 相似文献
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初高中语教学本应该非常紧密地衔接,但是在实际教学过程中,笔发现虽然时间上只隔一个暑假,而在教学内容上却隔断了三年。确切地讲,高中语教学衔接的好像不是初中语。而是小学的语。 相似文献
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实施语文新课程多年以来,初高中语文教学有了可喜的变化,主要表现在教师教学理念转变并确定了以生为本的思想,自觉形成了平等和谐的师生关系,敢议、能评、善说的学生越来越多。然而谈论高中起步阶段的语文教学,常听到教师抱怨学生基础不够扎实,死记硬背,没有良好的学习习惯、孩子们胆怯,课堂十分沉闷等等。这些抱怨,表明高中语文教学和初中语文教学之间未能很好地衔接起来,刚升入高中的学生暂时还不能适应高中阶段的语文学习,解决好初高中语文教学衔接的重要性和紧迫性可见一斑。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(12)
高中英语词汇学习决不仅是语音、词义、用法的技能式学习,而应是基于理解和实际运用的一种能力获得。因此,初高中英语词汇教学衔接十分重要。初高中英语词汇衔接主要包括知识的衔接和方法的衔接。教学中,教师应课内外结合,拓宽词汇学习的范畴;巧用微视频,讲授词汇学习的方法。 相似文献
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李铃钢 《中国校外教育(理论)》2010,(3):89-89
笔者结合自己的初中和高中英语教学经历,分析了影响初高中英语教学衔接的因素,并分别对初中英语教师和高一英语教师就如何做好初高中英语教学衔接提出了建议。 相似文献
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实施语文新课程多年以来,初高中语文教学有了可喜的变化,主要表现在教师教学理念转变并确定了以生为本的思想,自觉形成了平等和谐的师生关系,敢议、能评、善说的学生越来越多。然而谈论高中起步阶段的语文教学, 相似文献
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刘方旭 《读与写:教育教学刊》2008,(2)
初中生进入高中学习,无论是知识上还是心理上,都有一个过渡衔接的问题,这个过渡衔接的工作做得好与不好,直接关系到学生的成长和发展。本文从心理、学习思维、新旧知识三个方面的衔接进行了分析。 相似文献