写作教学与思维训练

一、思维训练与思想及语言的关系 从现象来看,写作是一种单纯的书面表达;从本质来讲,写作又是一种复杂的思维活动。人们在想问题的同时必定要运用语言（内部言语）,而运用语言（包括外部言语）的同时就要开动脑筋。思维能力和语言能力相辅相成,密不可分,对写作来说都很重要。然而,因为思维活动在整个写作流程中是一个无形的链环,要是仅仅从写作的结果来看,     

2015年高考英语书面表达备考攻略

一、高考书面表达对考生的能力要求《普通高中英语课程标准(实验)》对写作是这样阐述的:写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分,更是语言生成能力的重要表现形式。该部分要求考生根据提示进行书面表达。考生应能准确使用语法和词汇;应能使用一定的句型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思。二、书面表达的具体训练步骤写作是有一定规律的。考生在写作训练时,应做到循序渐进,由易到难,逐步提高,具体     

写作训练的几种方法

书面表达是近几年初中英语中考的重要题型,是一种反映学生表达、传递信息和解决实际问题的语言交流能力的十分重要的语言测试手段,同时也是用于测试学生的语言交际能力和语言知识活用能力的一项综合性试题。它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而,目前初中英语教学的书面表达相对滞后,学生的写作水平提高甚微,形成了“听到写作学生心烦,见到习作教师不愿”的现象,究其原因是多方面的。学生方面：（1）汉语影响,生词造句;（2）词汇贫乏,搭配不当;（3）句型误用,语法不通;（4）信息不全,条理紊乱。教师方面则是在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法,表现为：（1）散——缺乏条理性,分散;（2）乱一各层次写作杂乱相问,影响写作能力的提高。因此,笔者结合新教材的内容,在教学中探索了学生的写作训练。     

巧妙剪裁教材 提高写作教学实效

书面表达是中学英语教学的重要内容之一,也是高考英语试卷（NMET）的重要组成部分,是高中阶段着重培养和提高的语言技能,但书面表达能力是目前学生语言技能中比较薄弱的环节,再加上课堂时间紧、课文内容多,写作训练的时间和质量往往得不到保证。如何巧妙剪裁,充分利用教材内容来提高学生的英语书面表达能力,使写作训练更具实效性呢？笔者针对这一个值得广大教师深入探讨的问题,以本校一位教师所上的一节公开课——SEFC 2A Unit9 Saving the earth的写作教学为实例,谈谈英语写作教学的一些做法及体会。     

如何指导学生用英语写好“书面表达”

由于缺乏行之有效、操作性强的教学方法,教师在教学实践中对学生缺乏必要的写作指导和训练,致使学生在中考英语中书面表达失分较高。本文通过用英语教学法,将积累语言材料、关键词和句型、审题、写作训练应用于初中英语书面表达课堂教学中,旨在探索一种系统科学、切实可行的书面表达教学方法,以期对提高英语书面表达教学效率提供一些有价值的建议,做出一点实用性的贡献。     

高中英语书面表达训练的有效教学实践与研究

本文结合英语书面表达的命题特点,从心理因素、写作基础、写作内容、写作技巧等方面指出学生书面表达中的不足之处。针对写作瓶颈,采用活用性写作训练的方法,通过话题写作、句式训练、填空训练、分层训练、体裁训练和批改讲评等形式,对学生书面表达形成全方位、多角度、多层次循序渐进式的训练,使学生从写作意识到一份规范的写作都有质的突破。     

高中英语写作教学初探

英文写作是中学生步入高中阶段必须掌握的一个基本技能。《高中英语课程标准》明确指出，写是书面表达，也是传递信息的一种交际能力，培养写作能力是英语教学的目的之一。英语写作是一种综合运用能力的训练，是对所学语言知识的综合运用。从最近几年对高考笔试部分的分析上看，大多数考生的语言知识能力不够理想。因此，教师要在平时教学中有意识地系统地进行英语写作训练。     

思维导图在书面表达练习中的运用

书面表达是初中学生学习英语过程中提高英语写作的训练途径之一,也是检测学生写作的重要手段,但是书面表达往往成为了学生考试的难点,因为他们的语言综合运用能力还没有达到测试的高度。有效指导学生提高书面表达能力是教学中的难点,思维导图在中考复习阶段的书面表达训练中提高学生能力比较明显,建议在常规教学中多使用。     

初中英语写作训练刍议

英语写作训练是组织学生进行英语书面表达和交际的练习,是语言逻辑和语法结构的综合体。英语写作在中考中占相当大的比重。学生书面表达的主要问题在于：不敢动手;言不达意;文章条理不清;不习惯用英语思维。本文通过分析学生写作现状,介绍写作训练方式并提出相应的写作要求,以期达到提高学生写作能力的目的。     

英语书面表达的写作技巧研究

英语书面表达是以书面的形式用英语表达思想的能力,是英语语言的一种综合性表达方式。英语写作教学是培养学生英语书面表达的有效途径,教师在教学过程中要帮助学生掌握英语书面表达技巧,指导学生巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,并对学生进行由简到繁、由浅入深的写作训练,从而提高学生语言能力。本文从英语书面表达常见问题入手,对英语书面表达的写作技巧和写作指导进行探讨。     

谈中学生英语书面表达能力的培养

从初高中的教材还有相关配套的教材训练材料以及历年来的考试试卷中我们来归纳一下书面表达的规律以及一些方法：（1）掌握写作技能,知道怎么动手。（2）熟悉各种写作体裁,从基本句型、基本词组入手组织好句子。（3）多读、多背好文章、范文,     

如何提高学生的英语写作能力浅析

英语写作是探索用书面语言完成思想表达的一门艺术,它是英语语言学习的高级阶段,语言的输出阶段。英语写作能力是指用书面英语表达思想的能力。英语写作是人们用英语表达思想的过程,在这个过程中,写作者从长期记忆的仓库中撷取思想和语言材料并按一定的目的和规则把材料组织成英语文章。其中会遇到很多问题,因此英语写作又是一个用英语发现、分析和解决问题的过程,即英语写作能力。教师要善于利用各种手段开阔学生视野,拓宽学生思路,指导学生写作,不断提高学生的英语写作能力。     

高考英语书面表达能力提升策略

书面表达是对英语综合能力的考查,许多学生因为平时不注意积累,没掌握足够的写作技巧,导致写作部分常常成丢分的重灾区。为了解决这些问题要尝试开展多方面的语言积累训练,开展互动性的指导练习,并运用模拟化训练提升学生的临"考场"的发挥能力。     

英语写作技巧指导与训练初探

写作是学生英语综合水平的体现,与学生的英语知识、语言能力、表达技巧等各个方面息息相关,一直都是小学英语教学的难点。教师立足小学生的英语水平,结合小学英语写作训练目标,通过采取有效的方式,训练学生掌握连词成句、组句成篇的技巧,提高学生的英语写作水平,增强英语书面表达能力。     

由二语习得谈英语写作教学策略指导

本文以二语习得理论在英语写作教学中的运用作探析,阐述其对提高学生英语表达综合运用能力的促进作用。围绕情境化引导,鼓励学生从课程资源、句式活用、规范训练等方面探寻写作策略方法,提高英语书面表达的准确性。从二语习得中探寻写作策略,对培养学生正确英语表达思维和语言感知具有一定的指导价值,便于学生在实践体验中灵活掌握运用。     

高中英语书面表达训练策略谈

本文拟从书面表达的写作内容、写作方式、文章结构、句子结构与修辞等的不同方面探讨高中英语写作训练与应试的方法,了解英汉文化与思维对英语书面表达的影响,帮助学生提高写作水平。     

高中英语写作能力训练的若干思考

高中英语教学大纲规定：培养书面上初步运用英语进行交际的能力，是英语教学的目的之一。并且写作是高考的一个重要题型，分值很高。而从目前中学生的实际情况看，他们运用所学语言进行书面表达的能力还比较弱。这就要求我们教师要强化写作训练，提高学生的书面表达能力。提高学生的书面表达能力是一个循序渐进的过程，从易到难，长抓不懈。     

培养和训练学生的书面表达

英语写作是高中英语教学中的一个重要组成部分，它贯串英语教学的全过程，始终伴随着语言知识的教学而展开，并围绕着学生听、说、读、译能力的培养而运行其中。从历年高考来看，书面表达要求不断提高。因此，有步骤地培养和训练学生的书面表达能力是十分必要的。     

别让高中学生对英语写作望而生畏

英语书面表达在中考和高考中都具有举足轻重的地位。所以应该从起始年级开始重视书面表达的训练,注意训练的技巧和方法,让学生不再害怕英语写作,对英语写作不再望而生畏。     

初中英语写作浅议

英语写作作为一种训练手段,不仅可以使学生巩固所学的语言知识,同时可以强化英语思维。写作能力的养成和提高是当前整个初中英语学习中的一项重要任务,也是中学英语教学的一个难点。它是对学生英语学习的基础知识掌握能力、平时观察探索能力、日常交际思维能力、语言综合组织能力和书写格式规范能力进行的一项全面考查。正基于此,英语写作也就成了考查英语实际运用能力的一种必要的手段,在中考试卷中写作的分值占有很大的比例。然而,从英语中考的卷面分析来看,当前初中英语的书面表达存在相当大的问题,需要有一个很大层次的提高。因此作为一名英语教师,我们就必须在平时的教学中有意识地扩充学生词汇量,注意让学生多积累、常总结各种词组、短语、常用句式、好句和好段等,并逐步组词成句、积句成篇,进而强化提高,学生才能写出更高层次的英语篇章。因此本文结合自己近十年的教学经验,仅就学生如何养成和提高英语书面表达能力进行以下探讨。