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张燕 《新课程学习(社会综合)》2010,(6)
新课程改革强调学生的主体性,以生为本,强调发挥学生的主体作用.新课程标准的"倡导探究性学习"是学生学习方式转变的重要着力点.在教学中,教师应该让学生亲历思考和探究的过程,领悟科学探究的方法.因此,如何建构有效的探究性教学模式,引领学生进行探究性学习,是教师开展探究性教学不可回避的问题. 相似文献
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"体验式"教学应该如何通过组织体验和引导反思,让学生在亲身经历和实践中实现自我领悟,在反思中促进自我成长?笔者认为应该注重学生以下几方面的体验。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(7)
在教学过程中,要让学生对课文有更加深刻的理解,就需要引导学生与文本进行"深度对话"。从《狼》的教学出发,就如何引领学生和文本"深度对话"进行探讨,为如何更好地引导学生领悟文本提供参考。 相似文献
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学生是学习的主人,学生只有通过自己的实践体验并实现再创造时,才能逐步学会学习。体验性是新课程学习方式的突出特性,其关键在于体验和反思,让学生在经历和实践中实现自我领悟,从而习得数学知识。在数学课堂上,应如何让学生参与体验数学?如何彰显新理念下数学课堂的靓丽生命?关键在于教师如何引领学生进行积极有效的体验学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学语文教学主要是通过学生的朗读、表演、领悟来掌握课文内容,通过不同的方式来扩大自己的知识面。如今,徐州市的大中小学校都在如火如荼地推行新教育十大行动,而营造书香校园是其中一项非常重大的活动。学校、教师和学生通过认真践行这十大行动,大大地改善了学校的学习风气,为教师指明了教育的方向,也为学生提供了发展的平台。孩子们在十大行动的引领下,愉快地学习,快乐地成长。作为教师,特别是语文老师,在营造书香校园的指引下,努力营造全民读书的氛围,让学生在阅读中读出精彩,创造奇迹。介绍了在新教育方针的引领下如何指导学生阅读出精彩,阅读出智慧。 相似文献
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<正>学生是学习的主人,学生只有通过自己的实践体验并实现再创造时,才能逐步学会学习。体验性是新课程学习方式的突出特性,其关键在于体验和反思,让学生在经历和实践中实现自我领悟,从而习得数学知识。在数学课堂上,应如何让学生参与体验数学?如何彰显新理念下数学课堂的靓丽生命?关键在于教师如何引领学生进行积极有 相似文献
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众所周知,好的环境能给学生积极向上的暗示,多姿多彩、轻松活泼、手脑并用、童趣融融的教育环境,能刺激学生积极参加活动。学生在这样的环境中,就会情不自禁地参与到学习中,也就在不知不觉中,培养了学生的想象能力和创造能力,从而使每个学生都能在原有的基础上获得更大的进步。然而,适合孩子成长的"环境沃土"需要教师为学生开发。那么,我们将如何创设一个适合学生成长的环境?一、利用环境,引领学生学习知识学生学习知识时在很大程度上依赖于环境,教师要将各学科的学习与环境紧密整合起来, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
"创新一词"都不陌生,在语文教学领域里如何抢占素质教育的前沿阵地,唯有创新,否则,语文教学就是一潭死水毫无生机,如何点燃学生学习语文的兴趣,体味语文的魅力,唯有在课堂设计上下工夫。语文教学应该引领学生走进文本,去解读,去品味,去领悟,去熏陶,去仰慕,去沉醉,引领学生用生命和情感去重新诠释语文教学的内涵。语文教学应为学生提供一个温馨、和谐的人文环境,倾注更多的人文关怀,激发孩子的情感渴望,点燃孩子心灵的火花。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>在多年的语文教学中,如何提高语文课堂质量,我的体会是"留有余地,促其领悟"。一、"留有余地,促其领悟"的含义是什么学习语文的过程是一个学生自觉参与学习,逐渐领悟的过程。学生学习新知识时,必然要有原有知识经验的参与,由于原有知识经验与新知之间存在着差异,这就构成了学生学习心理上的矛盾。这个矛盾解决了就是领悟。但矛盾的解决不是突发的而是经历了一个对原有知识经验调整、充实的过程。既然是一个调整、充实的 相似文献
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