幼儿园探索型主题活动若干问题探讨

探索型主题活动是继分科教学、综合教学之后的又一次课程改革,是当前幼儿园活动中一种全新而前景广阔的教育模式,备受幼儿园教师的关注。然而在探索型主题活动中,教师在确定活动主题、打造优良的环境、强化主题活动指导及合理利用主题活动资源等方面感到困惑。研究探索型主题活动存在的问题,对于幼儿未来成长具有重要意义。     

幼儿园里的新被子

森林幼儿园为小动物们买了一批新被子。请你根据小动物们枕头的花色,从本期《启蒙》赠送的"小粘贴"上找出花色相同的被子,分别"盖"在小动物的身上吧。     

幼儿园“融合式、探索型”主题课程的实践探索

2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布为幼儿园进行全新的园本课程开发和创造带来了无限的空间。文章对幼儿园"融合式、探索型"主题课程进行了分析并提出了建议。     

美国幼儿园里的就餐环节

正在国内,幼儿在就餐环节不允许说话可能是绝大多数幼儿园常规的基本要求。在国内幼儿园里的就餐环节,我们能听到的就是幼儿碰碗、扒饭、喝汤的声音,幼儿只有想添饭时才会举手大声告诉教师,有时我们也能观察到幼儿微妙的眼神交流,或听到他们对口型一样的小声交谈。有的教师会选择在幼儿吃饭的时候放一些轻音乐,有的教师会给幼儿介绍菜谱,但多数时候幼儿是安静地吃饭,教师在旁边观察等待。那么,美国幼儿园的就餐环节幼     

春天里的一抹清香——谈后塍幼儿园常规管理之“保教管理”

绵绵细雨迎来了春的脚步,"幼儿园常规管理"幼教论坛主题活动,犹如春雨催生春草,让我们对于保教管理工作有了更深的认识与思考。幼儿教育的改革和发展给保教管理工作带来新的考验和挑战。1人文环境,推动保教质量提高的精神动力1.1以规章制度为保障,强调角色定位我们不断修订并完善各项规章制度,包括教师、幼儿、安全、     

幼儿园里无小事

幼儿园里有没有大事?吃饭、小便、洗手、游戏……这是不是大事?故事、跳舞、谈话、观察……这算不算大事?在许多人眼里，这些根本就是一些鸡毛蒜皮的小小事。幼儿教师就带着幼儿在幼儿园里做这些小小事。正是这些不起眼的小事，成就了幼儿健康成长的大事。大大方方、习惯良好、兴趣广泛、开开心心的好孩子，就在这些不起眼的小事中慢慢长成。所以，幼儿园里无小事。笔者新近在某幼儿园小班做观察，现就从几件小班小事人手，来谈谈幼儿园里的小事看起来如何之小，其意义又是如何之大。     

走在春天的风景里

"春风她吻上了我的脸,告诉我现在是春天……"春天来了,让我们与春天携手,走在春天的风景里。去拥抱春的阳光吧!因为它明媚而和煦,无私而豁达。有人说:"迎着阳光走,永远灿烂。"我说:"拥抱阳光,身心愉悦。"拥抱阳光,就是做一个阳光的孩子,用阳光的心态去学习,去生活,心情阳光,生活才能充满乐趣。     

幼儿园教师观察记录书写的常见问题及对策初探

幼儿园教师观察记录书写有问题,容易降低集体教学的质量,使孩子们情绪变化极难控制,使启蒙教育事业长远规划进程的加快阻力重重。该如何消除弊端,运用有效策略优化材料投放、一日生活、户外活动的实践效果呢?从新的角度或者不同层面出发,考虑客观情况制订个性化的教学方案,以观察为基础,以记录为核心,以促进孩子们身心的健康成长书写报告显得至关重要。本文对此做了具体的研究。     

绘本阅读在幼儿园主题活动中的实践研究

幼儿园教学中以绘本形式教导知识,有助于培育幼儿对知识的感知能力,不断地开发幼儿大脑,促进幼儿大脑思维与现实世界的有效连接。绘本以儿童的基本生活为主体,以图画与文字并存为主要表现形式,为儿童传递一种情感的教育,宣扬艺术之美。在幼儿园主体活动中应用绘本阅读,能够有效激发儿童学习兴趣,培养儿童良好的阅读习惯,提升幼儿园教学质量。     

幼儿园教师观察能力的现状与思考：基于观察记录的分析

观察能力是幼儿园教师履行工作职责的必备素养。以儿童行为观察记录为文本进行分析,发现:不同学历幼儿园教师观察能力差异显著,幼儿园教师观察能力不存在执教年限的差异,理论素养缺乏是影响观察分析的根本所在,观察方法生疏是制约观察实施的关键问题。教师教育者可以从明晰观察记录的逻辑构成、厘清观察方法的适用环境、掌握观察记录分析的基本脉络、加强观察实践的模拟演练、实现观察记录的重要作用等方面入手,帮助幼儿园教师切实提高观察能力。     

开展“小小检查员”主题活动——探索家长幼儿共同参与幼儿园管理的实践研究

《纲要》提出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。针对这一问题和《纲要》的指导精神,我园开展了“小小检查员”的活动,鼓励孩子来做检查员,请家长朋友来做志愿者,和孩子一起在家长朋友接完孩子游戏,来提升家长和幼儿的安全意识和积极参与幼儿园管理的意识,取得很好的效果,特和大家进行交流分享。     

家园共育助力幼儿园生态主题活动实施策略——以大班“湿地我来了”生态主题活动为例

主题式亲子户外探索是家园共育助力幼儿园生态主题活动有效开展的重要途径之一,活动主要以培养亲自然情感为核心,从场地的选择、工具的运用及推送主题式亲子户外湿地探索指导方案等三方面开展,有效地将生态主题活动引向深入,从而使家园共育达到相互影响,使幼儿产生保护自然的自觉行为。     

幼儿园主题环境中的创意游戏设计

很久以来,幼儿园主题环境由教师决策的东西比较多,包括选择墙面内容,选择材料,设置、安排摆放的空间等等。随着儿童观、教育观的转变,教师在墙面布置中决策者的角色逐步向倾听者、支持者、     

生活力视域下的幼儿园主题式劳动教育指导策略

幼儿时期是幼儿认知世界与周围事物,培养独立自主生活能力的关键时期。而劳动教育则是实现幼儿生活力培育的重要途径,以主题式的劳动教育实现幼儿生活力的提升是当前幼儿教育的主要趋势。生活力视域下的幼儿园主题式劳动教育是一项关注儿童生活体验、培养实际技能和促进综合发展的重要教育内容。生活力视域下幼儿园主题式劳动教育的实施,需要将生活力作为劳动教育的核心目标,教师要转变传统的教育思维、提升自身的教学水平、丰富劳动教育内容、完善评价方式,从而使主题式劳动教育保有长效作用。     

“生活即教育”理念下幼儿园种植课程资源探索

“生活即教育”属于幼儿园建立初期就提出的一种教育理念,此种理念是指通过生活开展教育,为了生活而教育,在幼儿园教学活动中,贯彻生活即教育理念,可以将生活活动当成幼儿园的关键教育范围,完全符合新课改的教育观念。所以幼儿园应以创设多元环境为媒介,给幼儿孩子创造多元化生活环境并模拟,使幼儿在蕴藏教学因素环境下,对存在的问题进行积极探索并处理或者与其他幼儿的交流行为,使孩子在此种环境中积累丰富经验,使孩子们可以茁壮健康成长。本文生活教育与种植课程,分析幼儿园开设种植课程的意义以及开展现状,提出“生活即教育”理念下幼儿园种植课程资源探索对策,仅供参考。     

幼儿园快乐管理的实践探索

快乐的实质是一种自觉自愿、积极向上、努力实现自我价值的良好心态。幼儿园是一个特殊的集体,这里的教师大部分是女性,那么他们到底最需要什么？是金钱？是名利？是幼儿的喜爱、家长的尊敬还是社会的推崇……在我从教研员走上园长岗位的一年多里,在与教师的零距离交流中,我知道,教师最需要的是一种快乐——认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐!这种快乐会净化心境,使他们越来越感受到活得有价值、有意义,越来来越感受到活得有价值、有意义,越来越体悟到人生的真谛。     

幼儿园音乐教学之我见

正幼儿园教学中缺少不了音乐的身影,教师运用优美、动感的音乐可以激发幼儿们的动力和朝气,让幼儿精神十足地完成幼儿园的学习生活。教师可以运用音乐中的情感来陶冶幼儿的情操,培养学生积极向上的情感。因此,对于幼儿园教育来说音乐拥有独特的教学效果。音乐凝结着创作者的思想结晶,反映着我们的现实生活,能够很好地体现个人的情感。在幼儿园中,音乐教学的目的就是要激发学生对音乐的热爱,让学生初步形成对音乐美的感受能力,并且养成体现美和表现美的情趣。     

幼儿园饲养活动的有效开展

引导幼儿感受生命、了解生命、珍惜生命是当今幼儿教育的重要目标之一。幼儿园饲养活动能让幼儿真切地感受到动物的生长变化,感受到动物生命的存在,感受到自己的行为与动物生长之间的关系,从而真正认识生命、尊重生命、珍惜生命。饲养活动是实施生命教育的重要途径,也是幼儿园课程的重要内容。一、包头活动的准备1.制定动物饲养计划合理选择饲养内容是顺利开     

幼儿园主题教学活动的有效实施管理

<正>主题教学是当前幼儿园的主导课程,它围绕一个主题,追随幼儿的生活经验,师幼共同建构一系列预设和生成的活动,借助于环境教育多方面的资源,共同探索求知。主题活动为幼儿整合、重组、再现日常知识经验创设了特定的背景,为主题延伸、拓展与整合习得的知识和经验提供了广阔的天地。幼儿园对主题教学需要统筹兼顾,使主题教学得到有效的实施,使幼儿真正受益在精彩活动中。     

幼儿园班级的精细化管理

一、爱字入手,师生融洽随着幼儿教育的改革和发展,在幼教实践中,我深深地感到,爱是幼儿心理健康发展的重要条件,爱使幼儿感到安全和满足。教师只有付出真诚的爱,才能与孩子心灵相通。所以我每天都高