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张翠琴 《吕梁高等专科学校学报》2005,21(1):43-44
英语作为教学的重头戏,作业的操作起着举足轻重的作用。作业可以让学生巩固课堂上学到的知识。训练运用知识的能力,同时作业也可以帮助教师检查自己的教学效果,完善和修改自己的教学方案,进一步指导学生的学习。因而作业的设计类型及批改情况直接影响着我们的教学效果。如果操作得当,会有事半功倍的效果。 相似文献
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化学作业是中学化学教学的重要环节,是学生巩固新知识,运用新知识解决问题的重要途径,也是教师教学反馈的基本手段。然而,由于认识上的偏差,不少教师往往把作业的功能定位在“巩固知识”和“强化技能”上,认为完成作业是为了更好地在考试中取得好成绩。因此,完成这样的作业时,学生往往处于被动状态,进而采取应付的态度去完成作业。那么,在新课程改革的背景下,应该如何在教学中有效地利用和发挥作业的功效呢?这就需要教师以新课程改革所倡导的理念为指导,紧密结合学校实际和学生实际,设计出学生感兴趣、内容丰富且形式多样的作业。以使学生通过完成教师精心设计的作业,巩固所学知识,运用所学知识,从而达到主动学习的效果。 相似文献
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数学作业是学生巩固所学知识、技能和思想方法的重要抓手.然而,目前中学数学教学中,学生作业的随意化、极端化现象令人不安.在对数学作业存在误区简要分析的基础上,就如何发挥数学作业的育人价值,作业设计应该遵从的基本原则与要求,作业的类型与形式,以及作业实施,给出了自己的思考与建议. 相似文献
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冯丽华 《语数外学习(高中版)》2014,(11):90-90
新课程标准要求教学要以学生为本,重视学生的自主学习能力的培养,注重学生良好学习习惯的养成和实际能力的提高。作业是教学设计的重要环节,它与课堂教学、课外活动等一起构成了完整的教学体系。作业的布置有利于巩固学生的知识,提高教学质量,培养学生的应用能力,提高学生的英语综合素质。在新课改的背景下,传统的作业设计已经不能适应新课程理念下的教学实际,高中英语的作业设计要寻找新思路、新方法并创造新绩效。 相似文献
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叶向荣 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
随着双减政策不断深入推行,为了减轻学生学习负担,教师不仅要对教学方式进行改革,还要优化学生作业设计,这样才能全方位将双减政策落实到教学中。小学英语是小学教育中一门基础课,学好英语能够为之后学生学习及生活打下良好基础,英语作业是教师课堂知识教学的一种延伸,优质教学设计能够激发学生学习兴趣,让学生在作业完成过程中对学过知识进行巩固和复习。现阶段小学英语作业设计中还存在一些问题,如作业类型比较单一,学生可选择性少等问题。因此教师要善于观察学生,基于学生兴趣点和实际学习能力进行作业优化,让作业设计优化具有科学性、合理性。本文从三方面对双减政策下如何优化小学英语作业设计进行分析和探究。 相似文献
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赵轶星 《语数外学习(高中版)》2012,(9):95
布置课外作业是教学工作的重要组成部分。通过完成作业,学生进一步消化和巩固课堂上所学的知识和技能,培养学生独立应用所学的知识技能去分析和解决实际问题的能力。然而,传统的作业设计单一,更多注重的是基础知识、基本技能的训练。本文对低年级语文作业创新设计进行研究,提高学生作业完成率,激发学生作业兴趣。 相似文献
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李琴 《中学生数理化(高中版)》2010,(12):32-32
化学作业是高中化学教学的重要环节,是学生巩固新知识、运用新知识解决问题的重要途径,也是教师教学反馈的重要手段.在新课程背景下,优化作业设计是教学过程中丰富学生的知识储备、扩大知识面、发展学生的智力和创造才能的 相似文献
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张红梅 《学生之友(小学版)》2013,(8):34
作业是教师教学工作中的重要组成部分,也是学生巩固课堂知识的主要途径,教师通过作业的批改,能够及时有效地掌握课堂教学的质量,为以后的教学工作奠定基础。教师在设计作业时,要充分发挥作业的作用,深入理解新课标对于作业提出的新要求,从锻炼提高学生实际能力角度出发,合理设计作业。本文主要就影响小学阶段作业有效设计因素进行简要分析,并提出相关切实可行的意见以供参考。一、影响小学作业设计有效性的因素 相似文献
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作业属于课堂教学的延续,在任何教育阶段、任何学科教学中都有作业环节.作业既能用来检测学生对所学知识的综合学习情况,还有助于学生更好地学习新知识,并了解自己的薄弱点,使其有针对性地加以弥补.在初中数学教学中,作业同样是重要一环,在新课程改革背景下,教师可设计分层作业,以此满足不同层次学生的作业需求,推动学生共同进步. 相似文献
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作业,是课堂的延续,是帮助学生复习巩固知识的主要方法,是对学生掌握知识情况的有效反馈。近年来,随着小学英语单元整体教学模式的推进,单元整体作业设计成了必需。与传统的日常作业相比,单元整体作业设计能更有效地结合单元教学的整体目标,整合学生已有知识和新知识,培养学生的思维品质,促进学用结合。 相似文献
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在课堂教学中,教师面对的是拥有不同认知结构的学生,他们对知识的领悟理解和掌握程度都各不相同。教学"要面向全体学生",就是要对每一个学生负责。在小学英语的分层次作业的设计过程中,从大多数学生实际情况出发的同时,兼顾学习有困难和学有余力的学生,让不同程度的学生都能学有所得。本人笔者结合自己多年的教学经验,谈一谈小学英语分层次作业设计的有效策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
英语作业是初中英语教学的重要组成部分,是英语课堂教学的延伸和补充,是学生巩固所学内容的重要途径。通过作业的完成情况,初中英语教师能够更好地了解学生对于所学知识的掌握程度,并能灵活有效地调整教学内容、改善教学方法,同时作业的评价也有利于学生全面了解自己。因此,优化初中英语作业的设计和评价,不管是对初中英语教师还是对学生都有着重要的意义。 相似文献
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<正>新课程标准提出以来,各科教师都在改进教学方法,优化教学设计,努力提高学生各方面的知识和技能。化学作业作为化学教学过程中的重要环节,它不仅是检验教学效果的一种重要手段,而且能对学生的化学学习起到导向作用。传统的书面作业批改模式已不能适应新课程标准,新课程背景下作业的类型和评价方式是多种多样的,且应该是高效的。 相似文献
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作业是学生巩固所学知识和发展学习兴趣的重要途径,那新时期如何设计适合学生特点的作业来提升学生语文素养呢?笔者结合自己的教学实践谈了一点自己的思考。 相似文献
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作业是语文教学的重要组成部分。设计趣味性作业,适应学生的心理特征;设计生活化作业,联系学生的生活实际;设计多层次作业,尊重学生的个体差异;设计综合性作业,提高学生运用知识的能力。 相似文献
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作业是指在教师指导下,学生为达到学习目标而进行的各种形式的学习和实践活动,是对所学知识的复习与巩固.新课程改革对教师教学过程和学生学习方式都提出了明确的要求,这为作业设计提供了理论依据.新课程倡导学生主动参与,乐于动手,乐于探究,从中获取新知识的能力、搜集和处理信息的能力和交流合作的能力等.现根据新课程的要求,并结合自身教学实际,就如何进行历史作业设计谈谈自己的体会. 相似文献