难忘的一课

师恩难忘师恩永存:古人言:"愚蒙者,我得而智慧之;幼小者,我得而长大之;目视后进骎骎日上,皆我所造就者。其乐为何如耶!"一言道尽教师传承文明,教书育人之责任。是红烛、是园丁、是人梯,更是灵魂的工程师,是他们让我们从愚昧走向文明,从黑暗走向光明。正是他们的无私奉献,我们才能更好地认识这个世界,热爱这个世界,建设这个世界!今天,在这个最美丽的日子里,让我们满怀虔诚与尊敬,轻轻地说一句:老师您好!     

关于“快乐学习”的理论思考

"快乐学习"主要包括"快乐地学习"和"学习(的)快乐"两层意思。在"快乐地学习"中,快乐是学习的工具,即"乐学",与"厌学"相反,与"苦学"相邻;在"学习(的)快乐"中,快乐是学习追求的目的,即指学生学习需要满足、学习目标实现的内在体验。在我国现实的学生学习活动中,"厌学"多见,"苦学"少见,而"乐学"罕见,学生也较少地获得"学习(的)快乐"。以"厌学"为主要特征的学习不良症候群在校园上空弥漫,已是不争的事实。为了改变校园中这种学习现状,克服"厌学",扬弃"苦学",倡导"乐学",让学生获得"学习(的)快乐",意义毋容置疑。而让"要学"、"会学"成为学生学习的基础,让学生"学得好",以及让学生学习活动蕴含自由精神,或将主动、超越和本体(纯粹)的精神特质融入学生学习活动中,是学生克服"厌学",扬弃"苦学",走向"乐学",进而获得"学习(的)快乐"的捷径。     

教育学生要“尊、近、导、严、勤”

教师作为人类灵魂的工程师,是科学文化知识的传播者,灵魂走向的发现者和导向者。经过多年的教育实践,笔者认为,对学生的教育应坚持“尊、近、导、严、勤”五字教学法。“尊”是指敬重、重视以及品行的影响。个体内在的“灵魂”不时会呈现、显露、发亮、闪光而出现在人们的眼前,让人们感悟、发现、分析和研究。这就需要师长关注、理解、引导与重视,师长的敬重、重视以及品行影响会使学生正确走向属于自己灵魂独特发展趋势的成长之路。“近”就是要求教师以孩子的、现代的、成长的眼光看待学生,尽量缩小双面人格,对学生和蔼可亲,耐心地给学生…     

两个"想做奴隶而不得"的女人——论祥林嫂与田晓娥形象的异同

祥林嫂和田晓娥是两个"想做奴隶而不得"的女人.不过祥林嫂是从自我救赎者、本能反抗者走向灵魂拷问者的身份认同,而田晓娥是从自我救赎者、本能反抗者走向本能复仇者的身份认同.     

我国青少年厌学现象研究综述

厌学是不良心理与行为障碍纠结在一起的复杂现象,厌学问题是教育领域和社会各界关注的重要问题。文章从哲学、社会文化学、教学论、生理心理学等角度对厌学现象进行了归因,分析了厌学者的一般性与群体性表现,从心理咨询技术与课堂教学渗透干预等方面思考了厌学对策。     

幸福教育理念下的思想政治理论课教学

幸福教育理念下,要让学生幸福地学习,幸福地求知。“被幸福”、“被道德”不能从根本上做到灵魂的转向。讲道德应该是人们的一种自觉行为。减少学生厌学、旷课、开小差等现象发生的关键是提高思想政治理论课教学的实效性。     

师恩难忘——教师节主题阅读

教师,是红烛、是园丁、是人梯,更是人类灵魂的工程师,是他们引领我们从愚昧走向文明,由黑暗走向光明。在教师节这个属于教师的最美丽的日子里,让我们满怀虔诚与尊敬,轻轻地道一声:"老师,您辛苦了!"     

浅谈在专业课堂如何应对完美主义者的厌学情绪

厌学者在职业院校中普遍存在,当然这里的"厌学"概念是宽泛的。其中因完美主义情怀而厌学者大有人在。在专业课的教育教学过程中采用有效的对策可以改善厌学者的学习状态,从而提高整体教学效果。     

高职生厌学与英语课堂教学模式改革研究

目的:调查目前高职生的厌学现状与原因,探讨英语课堂教学模式改革对厌学的影响程度。方法:自编"高职学生学习情况调查问卷",对永州职业技术学院122名高职生进行调查。然后将122名学生按班级随机分为实验班和对照班,实验班进行英语课堂教学模式改革,对照班沿用传统教学模式。结果:学生问卷调查结果显示,自认为厌学者有56人,占46%,中度以上厌学者有85人,占70%,厌学时玩手机者有69人,占厌学表现的57%。在厌学原因调查中课堂教学效果差位居第一。结论:高职生厌学总体水平处于中等偏上水平,课堂上玩手机是厌学的主要表现。传统的教学理念和模式陈旧,不能适应学生多元化、多层次需求,是导致厌学的主要外因之一。通过实施英语课堂教学模式改革,积极消除学生的厌学心理,取得了良好的教学效果。     

校长的使命与感受

校长要影响学饺．教育是神圣而崇高的 教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟：校长应是学校教育的灵魂。     

应当重视高校学生厌学问题的解决

高校学生的厌学心理存在已久,现在看似厌学风并未根本改观。回顾厌学风潮,深入探究厌学的根本原因,以期在全面、客观地认识厌学风潮的基础上,与社会有关方面寻找最终解决厌学问题的办法。一、现象在中小学教育片面追求升学率,高考仍是千军万马过独木桥的问题尚未根本解决之时,高等学校传出了博士生、研究生申请退学的消息。辽宁某两所大学已各有三名博士生退了学。1987年全国研究生退学者700多人,1988年全国研究生退学者900多人。今年     

从若干经典心理实验谈教育艺术

一、学生为什么成了失败者、厌学者 中小学生厌学、缺乏成就感的情况比较普遍已是一个不争的事实。越到高年级,学生的心理负担越重,厌学者越多,自我感觉良好者越少。这是为什么呢？心理学家阿特金森的有关成就动机实验从一个侧面告诉我们学生为什么成了失败者和厌学者。     

谈谈应用文的教学

随着网络信息时代的到来,应用写作已经成为现代学生学习的一门重要课程。但很多学生认为应用文知识太枯燥,厌学情绪严重。怎样让学生觉得应用文有味可嚼,有章可循,有用武之地,乐于学,学有所得呢?对此,笔者谈几点浅见。一、立足范文,相机引导“教育本身意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂(”雅斯贝尔斯《什么是教育》)。作为教师,理应栽种这棵树,采撷这朵云,为学生树立这个灵魂。为此,我十分注意发挥范文在教学中的作用。1.取古今名篇,变轻视为重视为了建立起学生对应用文的好感,使学生正确认识应用文的自…     

转变角色,你准备好了吗

教师,做一个接纳者接纳意味着要把每个学生都看作是有独立人格的人,不嘲笑、不惩罚、不贬抑,尊重每个学生的独特性、发展性和成长性。学生的厌学、旷课、反抗父母等行为是教师和父母头疼的事情,对于青少年而言,从"依赖"走向"自治",在各种尝试与体验中确立"自我",在犯错中成长,则是一条必然之路。作为教师,     

新课改背景下的课堂教学重建

提出并阐述“为了每一个学生的发展”是新课程的理想与灵魂;指出重建课堂教学的关键是实现“三个转变”;给出使课堂焕发生机与活力,走向教学重建的若干建议。     

场景学习:让学生走向诗词深处

当下,小学生在古诗词的学习上存在缺乏兴趣、畏难等种种问题。而采用"场景学习",在古诗词教学的过程中引导学生从景物走向情感,从语言走向灵魂,从现在走向彼时,可以让其真正读懂、深刻理解诗词之美。     

初中英语学生厌学现状分析及对策

与同行交流,经常听到他们发出这样的感叹：英语课上学生不听课的太多。言谈中还不乏举出几个实例,既表露出他们对厌学者之愤慨,也凸现其无比的痛心和忧虑。作为从教多年的教师,我也有同感。为了遏制学生的厌学情绪,充分调动学生对英语学习的积极性,笔者在此对学生“厌学”的原因进行剖析,提出一些具体解决措施,以供商讨。     

高职学生厌学心理成因及其教育对策

高职学生厌学心理主要是由自我放弃心理,补偿心理,失落心理、差生综合症等几方面心理原因引发的。要消除高职学生厌学心理就要尊重学生,提高学生的自尊水平;培养兴趣,让学生热爱学习;讲究方法,让学生自觉克服厌学心理。     

高职学生厌学心理成因及其教育对策

高职学生厌学心理主要是由自我放弃心理、补偿心理、失落心理、差生综合症等几方面心理原因引发的.要消除高职学生厌学心理就要尊重学生,提高学生的自尊水平;培养兴趣,让学生热爱学习;讲究方法,让学生自觉克服厌学心理.     

转换角色，你准备好了吗

教师,做一个接纳者接纳意味着要把每个学生都看作是有独立人格的人,不嘲笑、不惩罚、不贬抑,尊重每个学生的独特性、发展性和成长性。学生的厌学、旷课、反抗父母等行为是教师和父母头疼的事情,对于青少年而言,从“依赖”走向“自治”,在各种尝试与体验中确立“自我”,在犯错中成长,则是一条必然之路。作为教师,必须具有接纳的意识。