初中生物教学中学生自主性学习的实践研究

教师教学的最终目的是将学生培养成能够促进社会发展的全面型人才,学生只有具备自主性学习的意识、能力和习惯,才会主动解决学习与生活上遇到的问题和困难,从而提升学生学习能力、知识水平与解决问题能力,最终就能为学生的全面发展奠定基础。因此,教师在开展初中生物教学时,就需要培养学生自主性学习的意识、能力和习惯,从而为达成教学的最终目的打下基础。本文从教育观念、教学情境、疑问导学、传授学法、探究任务与组织活动六个方面入手,阐述了在初中生物教学中如何有效地提升学生的自主学习的能力。     

浅谈童声合唱的教学模式

童声合唱教学可以培养学生的良好乐感、听音能力、掌握声音和谐与均衡的能力,它是培养与提高学生歌唱能力的一项十分有效的教学形式。在发展个体直觉、想象以及表达和交流能力方面具有独特的作用。童声合唱教学的综合教学功能正日益受到关注,合唱已逐渐成为培养学生综合音乐素质的核心课程。所以,上好每一节合唱课就显得尤为重要。本文就现阶段在合唱教学中如何重视＂主动性、合作性与创造力＂谈点看法,以供借鉴。     

小学看图作文初探

要想提高学生的写作能力、语言表达能力、联想和想象能力,小学看图作文的教学就显得尤为重要。激发学生写作兴趣,引导学生写作,为学生写作打下坚实的基础,教师就应该不断实践和总结作文教学经验。通过看图作文教学提高学生的观察力、词语运用能力等。     

高中物理科学方法教育的研究

使学生受到科学方法的训练,培养学生的观察和实验能力、科学思维能力、分析和解决问题的能力是中学物理教学的目的之一。在知识教学中要培养学生的能力,找到知识教学与能力培养的结合点,突破口就在于加强科学方法教育。在高中物理教学中实施科学方法教育,应明确其意义、内容和要求,并根据教材特点和学生实际构建有效的教育模式。     

如何走进语言深处

语文学习的过程,是提高学生正确理解和运用祖国语言文字能力的过程。语文教学的过程,是不断地教会学生正确理解和运用祖国语言文字的过程。理解和运用语言文字的能力,要在学生对文章语言的品味、揣摩、感悟中形成。因此,引导学生品味与赏析语言就成为语文教学的重头戏。帮助学生找到和找准需要品味、值得推敲的语言也就成为教师语文课堂教学中的难点。     

浅谈分析化学课程的教学与考核

立足于中专学校分析化学教学的现状,就如何借助理论教学和实验教学相结合的教学方法,调动学生的学习积极性,培养学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力进行分析与探讨.     

在计算机教学中培养职中学生能力

本文主要就在计算机教学中怎样培养学生的创新能力、自学能力与动手能力展开论述,就在教学实践中培养学生能力的实施策略提出了自己的见解。     

语文教学中学生听说能力的培养措施探析

语文教学的基本任务是提高学生理解和应用母语的能力,即提高学生听、说、读、写的能力。要提高学生的语文能力,就必须做到听、说、读、写一起抓。然而,传统的语文教学,偏重于读写能力的培养和训练,而忽视了学生听说能力的提高,这就势必影响学生未来的发展空间。为此,正确认识与努力探索学生听说能力的培养措施是每一位语文教师所应担负的责任。     

阅读与写作不能分开

在教学中阅读与写作本来就该是相辅相成,辩证统一的。可是我们的传统教学却把二者分裂开来,从而一定程度上影响了学生综合能力的培养,影响了学生的迁移能力和创造能力形成。笔者在教学中就读写的关系进行了一些     

案例教学法在教育学课程中的应用

案例教学可以架设教育理论与教学实践间的桥梁,激发学生的学习兴趣动力和持久的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力及进行教学反思能力,提高教学效果。本文就案例教学在教育学课程教学中的应用谈一些认识。     

浅谈地理教学中如何培养学生的创造性思维能力

新课改下的高中教学强调要落实三维目标:知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。其中能力的培养对于学生成长更为关键,特别是学生创新能力的培养,下面就高中地理教学培养学生创造性思维能力笔者谈谈自己的看法。     

创设情景教学氛围，改革化学评价机制

现代化学教学过程中,教师不仅应教会学生掌握“双基”,更应注重学生能力的培养。因此,如何使化学课程与实际结合．使知识贴近生活、贴近社会、贴近学生的需求,全面培养学生的思维能力、探究能力和实践能力就成了我们化学教师思考的问题。本文就创设情境教学氛围和改革化学评价机制两大方面谈了一些看法.     

在初中化学教学中如何培养学生的实践能力

初中是培养和锻炼学生思维能力的关键时期,也是学生品质与能力形成的重要阶段。所以,在初中教学中培养学生的实践能力显得尤为重要。化学是初中阶段一门十分重要的课程,化学教师如何在教学过程中培养学生的实践能力,让学生灵活地理解、牢固地掌握所学知识呢?作者结合多年的学习和教学经验,就在初中化学教学中如何培养学生的实践能力问题进行了分析和讨论。     

如何搞好童声合唱教学

童声合唱教学可以培养学生的良好乐感、听音能力、掌握声音和谐与均衡的能力,它是培养与提高学生歌唱能力的一项十分有效的教学形式。在发展个体直觉、想象以及表达和交流能力方面具有独特的作用。童声合唱教学的综合教学功能正日益受到关注,合唱已逐渐成为培养学生综合音乐素质的核心课程。所以,上好每一节合唱课就显得尤为重要。     

应用小组合作教学与评价模式 提升初中英语教学质量

新时代对学生的合作能力、创新思维提出了更高的要求,这就需要现阶段的教学认真践行素质教育,培养学生综合能力。基于对学生全方位知识与能力的培养目标,在初中英语教学中,实施小组合作教学与评价模式,关注学生整体素质的发展,在实施知识教育的同时,也实现全面教育和能力教育。使得学生在小组合作学习中,相互配合、创新思维、探索实践,提升全体学生的英语素养。本文从初中英语小组合作学习的内涵与方式分析出发,探讨了初中英语小组合作教学与评价模式在初中英语教学中的实施策略。     

浅谈小学语言口语交际——开创小学口语教学新局面

口语交际教学是现代语文教学中新兴的一门学科,它主要培养学生日常生活中口头语言的连贯表述能力与情感表达能力,同时锻炼学生的倾听与适时记忆能力。这几种能力的培养不是一朝一夕之间就能形成的,而是在学生进入学校那一刻起,就在学校、社会、家庭三者之间,相互关联、相互作用而培养起来的。所以,小学语文教学的重要任务就是从小培养孩子的口语交际能力。而培养口语交际能力最主要的途径是通过语文教学来实现其语言表达能力和倾听能力。从而使学生能在现在的社会需求中找到适合自己,也适合社会的发展方向。     

关于高职钢琴辅修教学中的几点探索

训练高职声乐专业的学生弹唱能力和伴奏能力,注重钢琴教学与声乐教学之间的渗透与融合,是提高高职学生的音乐美感和综合能力的一个重要因素。本文结合教学实践,从四个方面就钢琴辅修课教学中应注意的几点问题进行了探讨。     

语文口语交际教学方法浅谈

口语交际是现代公民必备的能力之一,重在培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。《语文课程标准》赋予“口语交际”新的教学内涵,把培养学生听说能力置于双向互动的交际活动中,这就要求小学语文教师在高年级口语交际教学中,依据高段教学目标,对教学任务进行选择与分析,拓宽教学思路,有效实施教学和评价,切实提高学生的口语交际能力,培养学生良好的语文素养。     

初中地理学生读图能力培养探究

图对于地理教学来说,就相当于拼音之于语文,计算之于数学,是整个地理学科教学当中最为基础、最为重要的内容,同时也是教师与学生进行教学的基本工具之一,学生缺乏识图能力,就很难以对地理学科进行学习,就会导致学生的学习兴趣不高,学习氛围不浓烈,教学效率低下。所以,培养学生的读图能力是提升初中地理教学效率的重要途径。     

语文教学中语感培养之我见

语文教学是一门培养学生形象思维、陶冶学生情操、塑造学生人格的学科,通过语文教学让学生具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,提高学生品德修养和审美情趣。这些能力的培养与塑造,不是靠逐词逐句的课文结构剖析和大量的死记硬背就可以实现,而是需要培养学生的语感。培养学生的语感,能够帮助学生更好地理解课文,在理解的基础上实现活学活用,因此在语文教学中,应该注重培养学生的语感。