初中班主任如何提升自身素质,提高管理威信

初中生不同于高中生和大学生,处于初中阶段的学生还不太成熟,不能够理性的分析和思考问题,同时,他们也没有形成自己的人生观、价值观。所以,班主任在班级管理上的方法是否恰当,将会对他们的人生产生很大的影响。对于一个优秀的初中班主任,良好的素质和威信是必不可少的,本文就如何提升初中班主任的自身素质和管理威信进行了分析。     

初中班主任德育中角色互换的整合应用尝试

初中阶段的学生正处于身体发展、心理发展以及行为习惯和素质能力培养的黄金阶段,班主任是他们在这个阶段接触最多的教育工作者,也是他们青少年阶段学习和成长的重要引路人,班主任的教育教学质量在初中学生成长发展中所起到的关键作用是不可估量的。但是,初中阶段的学生由于正处于青春期,心理发展比较敏感,再加上时代发展下各种各样的诱惑加持,传统的班主任的工作模式已经逐渐地无法适应学生成长的需要,初中班主任的职业素养提高势在必行。本文首先讨论了初中班主任德育教学现状,然后阐述了初中班主任进行角色互换整合应用的重要意义,并从多个角度进行了一系列教学策略的探索。     

会诊式初中班主任德育工作的创建探析

由于初中生的心理比较脆弱,容易受到外界各种不良行为的影响。因此就需要初中班主任针对初中生开展德育教育工作,以此帮助初中生实现全面发展。而会诊式教学模式不仅可以帮助学生正确地认识自己,还可以有效地帮助他们提升自身的能力,更可以在班主任对学生进行深刻的了解以及诊断的同时有效地开展德育教育工作。文章主要分析了初中班主任德育教育工作的相关问题,将可以为教育带来什么好处,会诊式初中班主任德育教育工作的策略要如何实施,为会诊式初中班主任的德育工作的发展奠定基础,提出合理性的建议。     

加强初中班主任管理工作的方法策略分析

<正>学校的管理工作离不开班主任工作,班主任是推动学校和学生发展的重要力量。初中阶段的学生不同于其他阶段的学生,一方面他们想要脱离教师和家长的管束,追求独立,另一方面他们的心智不够成熟,对教师和家长仍然存在某种程度的依赖。班主任往往会对学生的学习和生活有很大的影响。初中班主任工作开展得好有助于初中生形成健全的人格和良好的素质,也有助于推动素质教育的发展。本文主要分析加强初中班主任管理工作的策略。     

班级管理中的几点心得

<正>要当好班主任是非常困难的,初中年级的班主任更加难当好。上了初中以后,学生正处于叛逆期,他们总觉得自己已经长大了,自己可以独立了,就极力想要摆脱家长以及教师的"监管",你不可以再用以前的方法去教育他们了。他们有自己的小秘密,班主任和他们谈话时也不像以前那样轻松愉快了,他们会自动保留一些内     

班级发展史也是班主任的成长史——关于班主任校本发展的思考

班主任是个什么级别的“主任”？在我国现行的行政和人事系列中没有这样的级别。但是,班主任的责任、权利和义务却比任何级别的主任都要重要和巨大。因为通过他（她）的努力,班级里所有的学生都将有所变化与发展,从小学到初中,再到高中,班主任对学生的影响将伴随他们的一生,惠及他们的未来。     

初中班主任管理工作中的问题与对策

我国初中教学工作经过多年的发展,已形成了较为固定的教学模式,然而在新课改下,初中班主任需要承担的责任越来越大,他们不仅要关注初中生的学习问题,更加要管理好他们的日常班级活动和身心发育问题。在我国提倡素质教育的今天,初中班主任的班级管理工作逐渐被重视起来,然而还存在着一些难题,影响着班级管理工作的进展,所以分析初中班主任管理工作中的难点,提出解决策略是初中教学工作面临的亟待解决的问题。     

走近学生 走进心灵——农村初中班主任工作初探

许多教师认为农村的初中班主任是所有学生班主任中最难做的。其实,只要与时俱进,不断更新班级管理理念,对学生真诚相待,全身心地投入,走近学生,走进他们的内心,一定能轻轻松松地胜任农村的初中班主任工作。笔者据多年的班主任工作谈谈一些见解。     

如何做好新时期的班主任

初中生叛逆、难教,这是许多初中班主任的叹息,从中折射出初中学生管理教育的辛苦和痛苦。90后的中学生,大部分是独生子女,他们知识面广、聪明,就是不愿意花点精力在学习上,班主任苦口婆心的教导往往换来的是不屑一顾,而不是预期中的感激,他们的想法花样百出,行为我行我素,他们的生活丰富多彩,常使班主任手忙脚乱,疲于应付。这种形势就考量着学校教育"与时俱进"的变化,要求班主任在教育管理学生时必须"因时而变,乘势而上"。班主任在学生全面发展的     

浅谈初中班主任的管理与教育艺术

主要浅述初中班主任的管理与教育艺术,同时结合初中班主任在岗位上的多年的经验和本身的素养总结出了几条有关于初中班主任的管理与教育艺术的信息,其中包括将已经有的班级制度改革的更加完善、将班主任的管理水平再提高一些、班主任在与初中学生的交流中技巧使用的更到位,并且班主任必须明确班级管理与学生教育艺术等,以及是自己懂得如何更好地管理好自己的班级。     

初中班主任的角色构建

班主任在学生的成长过程中具有重要作用,不仅是学生学习上的引路人,还是他们生活中的守护者。因此,班主任的角色定位尤为关键。本文以初中班主任的角色构建为出发点,论述了班主任在角色构建中充当的角色,以期帮助初中班主任在新课改中不断完善自己。     

初中班主任职业压力成因探究

初中班主任的职业压力是影响教师专业化发展的重要因素,也是教师教育研究的核心内容之一。为了了解初中班主任职业压力对他们的教育教学和身心健康的具体影响,本人对张掖市甘州区十几所中学的班主任进行职业压力和压力形成因素的问卷调查和访谈,结果显示,87.69%的班主任认为自己的职业压力"很大"或"较大",而且初中班主任职业压力与以下因素紧密相关。     

如何提高初中班级的管理水平

<正>作为一名初中班主任教师,肩上的担子可谓不轻。因为班级的发展和班主任的管理是密不可分的。甚至可以说,一个班级的班风、学风、班级凝聚力都取决于班主任的管理水平。班主任将班级管理好了,学生在一个健康、和谐的班级中就能得到更好的发展。而当前的初中学生在思想和行为上和以前有了很大的不同,他们思想前卫、容易冲动而且没有很强的约束力。针对这些实际教师就需要对班级进行创新管理。在班级管理实践中,     

以生为本理念下初中班主任班级管理策略漫谈

初中生正处于人生成长的重要阶段,班主任要不断探索并创新管理班级的形式与方法,从改变传统的管理观念入手,坚持以生为本,结合初中生的实际发展特点以及现实发展的需求,寻求恰当的时机,更好地引导学生参与班级的内部管理,以培养和提高他们自主管理班级的能力与班级凝聚力,提高班级管理效率。文章从以生为本理念下初中班主任班级管理的重要性、以生为本理念下初中班主任班级管理的基本特征、以生为本理念下初中班主任的班级管理策略三方面,探讨初中班主任如何有效提高班级管理水平。     

上海市初中班主任工作负荷状况的调查研究

班主任是班集体的组织者和管理者,是联系各科任教师的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁。初中班主任是这一群体中的重要组成部分,因为初中学生身心发展的特殊阶段而肩负着特殊的责任。本文希望通过对上海市初中班主任工作负荷状况的调查分析,了解他们工作的现实状况,对其当前工作负荷的来源进行分析,就负荷的合理性进行深入探讨,从而为改善初中教育的现状,促进班主任政策的优化提出合理化的建议。     

新时期初中班主任工作浅析

<正>初中班主任工作的好坏,将直接影响学生发展与学校教育的质量。在当前的网络信息时代背景下,如何做好新时期初中班主任工作,为中学生营造健康的成长环境,是新时期初中班主任管理工作所面临的重要课题。一、初中班主任学生管理面临的新课题     

初中班主任管理工作中运用沟通艺术的探究

初中班主任的主要工作除了日常的课堂教学之外,还要进行班级的日常管理工作。为了提高管理工作的效率和质量,班主任必须要掌握相应的沟通艺术。文章将从初中班主任管理工作的特点出发,探究初中班主任管理工作中沟通艺术的运用方法,希望能够为初中班主任的管理工作提供一点帮助。     

送希望片片 收果实累累

我参加教育工作13年,担任初中班主任12年。多年的班主任工作使我深深认识到:初中学生正处于人生历程最重要的时期,由于世界观尚未定型,辨别能力薄弱,可塑性很强。作为班主任,能否将他们培养成合格的社会主义接班人,培养成道德高尚的为社会所认可接纳的有用之才,殊为关键,责任重大。在学校领导和同志们的热情支持、帮助下,我在工作中做了如下探索和尝试。     

德育视角下初中班主任班级管理方法分析

对初中班主任来说,德育和班级管理是他们在学校中的重要工作。纵观我国的整个教育体系,初中作为义务教育的最后阶段,对学生未来的发展方向与上限能够产生极大的影响,因此初中班主任更是要站在德育视角下不断提升自己的班级管理与教学能力,以促进学生智力与德育水平的提升。对此,文章以德育视角下初中班主任班级管理方法作为对象展开分析,对德育在初中班级管理中的必要性与能够影响初中班主任班级管理效果的因素进行讨论,结合当前初中德育情况展开对初中班主任班级管理方法的探讨,以期能够更好地促进初中生道德体系的构建与道德水平的提高。     

以德育人让初中生管理更长效

初中阶段的学生正处于身体和心理的快速成长期,在对他们进行管理时,要根据他们的身心发展状态采取不同的管理教育方式.初中阶段的学生已经拥有一定的是非观念,并已经形成一定的"三观"基础.班主任在进行班级管理时,要采取"以德服人、爱德兼施"的方式,以德育和爱育让他们得到有序的管理.初中班主任要以自身为榜样,以真诚为基础,以激励...