“青年危险期”的高校人格德育探析

高校学生的人格特征在很多方面表现出不确定性,矛盾心理、危险行为交织在一起,使学生处于特殊的＂青年危险期＂。这种状况对学生健康发育进步成长影响很大,应加强人格德育,确立人格德育模式,遵循人格德育原则,健全学生人格,帮助学生渡过＂青年危险期＂,确保学生健康成长。     

浅论农村中小学德育工作方法

部分农村学校相对弱化对学生的德育培养工作,而农村学校中小学生人数占全国在校中小学生人数的一半以上,这将关乎未来中华民族的整体素质。因此,提高农村中小学生思想道德素质意义重大,加强农村中小学教师的职业道德建设,寓德育于学科教学之中,加强家庭、社会、学校多种途径和多种形式的德育建设,建立健全德育工作评价机制,是提高农村中小学生思想道德素质的有效方法。     

中小学隐性德育课程开发中的问题及对策

在对中小学生进行德育时,教师必须从学生的心理特点和学习特点出发,结合隐性德育课程的特点,对学生进行全面的品德教育。德育意识淡薄,缺乏优质师资力量,德育方法缺乏创新,是中小学隐性德育课程开发中存在的主要问题。加强教师对隐性德育课程的理解,加强学科教学中的德育渗透,多渠道加强学生的思想道德教育,是解决问题的主要策略。     

浅论课堂教学中的德育渗透

德育的根本任务,在于影响人格,形成德性。对学生来说,学校教育是影响他们政治思想和道德品质发展的最重要的途径。本文试从挖掘教材的德育因素、选择恰当的德育渗透方式、课堂教学的情感教育、增强教学中教师德育意识、运用现代信息教育技术手段等方面论述如何在小学课堂教学中加强德育建设,进而发展学生的主体性,真正实现学生活泼主动的发展。     

解析中小学道德与法治教学中的德育

当前的教育环境当中,教育部对中小学的德育工作提出了严格要求,应该加强德育指导,以育人为本,以德育为先的教育观念,培养中小学生的价值观,健全其人格,提升其思想品质。道德与法治学科内容和德育工作存在紧密关联,因此教师应该将课堂的育人价值充分发挥。本文重点探讨了中小学道德与法治教学中德育的渗透策略。     

师范院校学生要进行养成教育补课

<正> 一中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》是教育工作的一个重要文件。文件指出中小学德育存在着脱离实际的倾向,要实事求是地确定中小学德育工作的任务和内容,认为“德育对中小学生特别是小学生,更多的是养成教育”。中小学德育内容这一改革向全体教师也向未来的教师,未来的德育工作者——师范院校的学生提出了新的要求。他们能否完成将来的德育任务,对学生进行良好的养成教育,十分关键的是他     

加强审美教育,培养健康人格

审美教育对于培养大学生的健康人格具有重要意义,是大学德育的重要内容，但是目前这方面的教育存在着一定欠缺。我们应该加强大学生审美教育,为学生开设丰富多彩的艺术欣赏课程,培养他们健康完善的人格。     

校园文学建设对健全学生人格的作用

学校是一个育人的场所,对学生的健全人格培养起着至关重要的作用。而良好的校园文学建设能对学生的人格发展起到推波助澜的作用。目前,加强对学生的人格培养也是当前教育工作的一个重要话题。本文通过对我国中小学校园文学建设的现状、当前人格教育的内涵和中小学生存在的人格障碍做了深入分析,并阐述了校园文学建设对健全中小学生人格的巨大作用。     

中小学德育国际化分析

中国德育在德育目标和内容上出现了国际化趋势。我国中小学生存在爱国主义认识浅、道德实践参与机会少、知行脱节的现象。国家要对学生加强爱国主义教育,学校要培养学生实践能力,德育教学要以人为本,以应对国际化需求。     

西部欠发达地区中小学生思想道德建设调查研究——以四川省安岳县为例

为了解新形势下欠发达地区中小学生思想道德建设状况,通过对四川省安岳县6所中(小)学校的实地调查和1140名学生的问卷调查和统计分析。结果表明:教育部门应从构筑中小学生德育顶层设计、优化思想政治教育环境措施、创新活动阵地、丰富思想道德教育活动载体、大力弘扬传统文化、开展清网工程等方面采取措施,进一步加强该地区中小学生的思想道德建设,促进他们的全面发展。     

关于中华传统美德教育的几点思考

随着我国改革开放的深化和政治经济的发展,加强对中小学生关于中华民族传统美德的教育,越来越显得重要和迫切了,并已引起了越来越多人的关注。德育必须讲究实效,理论必须深入探讨。为了加强对中小学生的中华民族传统美德的教育,提出几个问题,就管见所及,谈些看法,以期切磋。一、我们的德育应当具有自己的民族特色当前,我们中小学的德育,无论是从贯彻国家教委的《德育大纲》(《德育纲要》),《中(小)学生日常行为规     

现代学生的德育工作探讨

为了更好的解决青年学生不良的德育问题,我进一步研究了学校、家庭、社会三结合的德育教育模式。我想就此谈几点看法:一、加强学校德育教育,教学生做人的道理,为他们终身设计,培养他们爱国的激情,健康的心理,人格,良好的意志品质,形成正确的人生价值趋向     

学校在培养学生"健全人格"方面的对策

一、营造培养"健全人格"的德育氛围 加强对学生人格的培养非常重要.首先要建立一种平等的师生关系,教师对学生应具有宽容的态度,而这种宽容的基础是对学生的理解和信任,对学生不应求全责备,不揠苗助长,而是通过环境营造"健全人格"的德育氛围,让他们自我修养.     

小学语文课堂教学中的德育渗透探讨

在现代素质教育理念下,德育教育对学生的成长与发展来说至关重要。尤其是对于小学生而言,其价值观念、人格品质、道德理念正处于初步形成时期,在此时必须要对他们加强德育教育,使他们的内在思想观念能够朝着正确的方向发展,引导他们健康成长。而小学语文作为一门文以载道的学科,在德育教育方面具有诸多的优势,语文教师应当借助这些优势,在教学中对学生进行有效的德育渗透。本文基于作者自身的实际教学工作经验,主要对如何在小学语文课堂教学中对学生进行德育渗透,提出了部分探讨性意见,以期能对学生的德育素质能力提升和健康成长起到促进作用。     

俄罗斯中小学生行为指导的有效性分析及对我国的启示

俄罗斯的学校教育积极倡导德育为先,期望通过各种行之有效的方法将学生个体培养成为道德意志坚定、精神世界丰富、体力充沛、社会适应性强、心理稳定的人。当前俄罗斯中小学生的问题行为很多,如何正确引导中小学生的行为已经成为俄罗斯学校教育中非常迫切的德育问题。正确引导中小学生道德行为应把学生作为行为主体,通过集体引导学生,并采用“润物细无声”的行为指导法。对中小学生行为指导问题进行中俄两国比较分析,主张行为指导实施理念与时俱进,关注学生的问题行为,注重学生主体选择性的培养,加强思想品德教育。     

新课改下初中语文德育的现状及思考

正德育在初中语文教学中有着重要的作用,不仅能提高学生的人格修养,还可以推动学生智育的良性发展。德育在初中语文教学中的意义,具体体现在三个方面:一是加强学生爱国主义教育,树立正确的人生观。二是培养学生良好的道德品质,形成理想人格。三是提高学生个性心理素质,塑造良好个性。但当前初中语文德育的现状却与要求有一段距离。一、初中语文德育的现状多年来,国家不断强调素质教育在教育中的地位,重视德育,促进了德育的发展。同时,很多语文教师也已经开始反思德育,注重德育渗透的引导和启发,促使初中语文德育取得了     

校园新闻的德育功能

德育方法、德育手段要适应时代的发展和学生的实际需要,努力营造良好的德育教育氛围,尊重学生人格,理解学生心理和发展需求,给学生自我发展的空间,提高他们自我管理的能力.     

如何使品德教育真正内化为学生良好的道德行为

素质教育就是按照党的教育方针,遵循教育规律,促进全体中小学生在德、智、体诸方面全面、主动地发展的教育,它的基本要求是让学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会创造。而在德、智、体诸方面教育中,德育位居首位,可见培养中小学生良好道德品质是极为重要的,它对中小学生健康人格形成、自身健康成长都具有重要意义。     

我的“人格语文”教学观

<正>蔡元培先生说:"教育者养成人格之事业也""教育的第一要旨就是加强德育,培养学生人格",《语文课程标准》也表明:"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培育语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品     

语文教学中如何塑造学生的健全人格

著名教育家蔡元培曾说:"教育者养成人格之事业也"。"教育的第一要旨就是加强德育,培养学生人格"。然而,现行的语文教学往往只注重知识的灌输、技能的提高,而忽视了学生人格的塑造,使一些学生出现了意志薄