心与心的靠近——怎样做学生的知心老师

做了九年的教师，其中八年就兼做班主任。这几年里，感觉自己最大的收获就是：我是学生的知心老师，我和学生的心靠得很近，我们能彼此理解，彼此体谅。一届下来，师生都感到收获颇多：我们都得到了提高，我们都有了进步，我们都特别珍视曾经拥有的那些日子。更重要的是，我们用一颗真诚的心，架起了一座沟通的桥。     

帮助孩子“走出”老师的偏见

豆豆是个既活泼又顽皮的男孩,开始跟随姥姥在乡下上的学。在学校,豆豆经常受到老师的批评,说他上课喜欢讲话,爱开小差,课下还常与同学打闹,影响班级纪律;不过,老师也反映,豆豆很聪明,许多东     

用爱打开学生的心扉

在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。记得我担任一年级班主任时候,班里有一个男孩,由于父母离异,他从小和姥姥生活在一起,由于缺乏父爱和母爱,使这个七八岁的孩子不像其他的孩子那么天真活泼,平时上课总爱独坐在一边发呆,好像有什么事似的。     

要当好老师,需从年轻开始

正每年九月,都会有大批新生走进学校,满怀憧憬地踏上求学之路。同新生入校的,还有补充到教师队伍的新鲜血液——年轻教师。曾经,我也是这样加入教师行列的。所以,年轻教师们,看着你们青春洋溢、激情满怀的样子,我就想起了从前的自己。如今,作为一名从教19年的中年教师,我愿意以多年的从教经历,跟你们分享自己的几点体会:     

评价,打开孩子心扉的钥匙

杰出的教育家苏霍姆林斯基曾在促进学生幸福发展的策略中提出两个观点:一是为学生组织丰富多彩的活动,二是依靠教育者对学生进行多元和立体的评价。教师作为课堂教学的主导者,对于课堂教学评价更应起主导作用。一、教师要根据学生特点,进行富有多样性、多向性、导向性的评价1.评价要用词准确、表达得体在课堂上,教师应根据学生的回答,客观、准确地指出学生的长处与不足,既对学生表现出色之处给予肯定,又对学生的不足进行有针对性的     

孩子,请你望着老师的眼睛

正我是一名音乐教师,音乐课堂就是我人生的舞台。在这个舞台上,我和学生们共同演出,一场又一场,有精彩的,也有失败的。我的思绪又回到了那个男孩——小亮的身上。那时小亮刚从外地转来,一上音乐课,就表现出了极大的热情。看到他精彩的表现,我不时地表场他几句。之后的音乐课上,由于习惯了他优异的表现,我也就不经常表扬他了。可是没过多久,我却发现他每节课总是不按要求去唱歌或做律动,经常是我让唱歌,他却做律动;我让做律动,他又发     

爱的高度——一个校长老师的教育手记

听课的老师陆续进了三（6）班教室，眼操的音乐响起，我在教室外的走廊上回踱着。透过窗子，可以看见孩子们有的取出文具，有的交头接耳，有的还不错，安坐在做眼操。班主任李教师不时高声提醒着什么。我走进教室，在黑板上画了一个小人头，瞪眼竖眉撇着嘴——生气了！     

从“最牛家访老师”说起

2009年贵州省麻江县景阳中学的乡村教师高华方因在自己的博客中发表了一系列“家访日记”．迅速变成了网络红人,并被网友誉为“最牛家访老师”。事实上,他带给众多网友的,除了质朴的感动,更多的是对传统家访的怀念。     

叩学生心扉,走双赢之路

<正>班主任工作真是千头万绪,要想做好做成功,实在不易。荀子云:"假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。"师生之间的通力协作相互依靠,相互协     

从于漪老师的担忧说起

最近和于漪老师有过一次交流,她对笔者说起一位家长找到她,说自己的孩子在语文考试中碰到一道题目是"谈笑有鸿儒,往来无白丁",要求解释"白丁"一词。孩子的答案是"没有文化的人",但标准答案却是"没有学问的人",教师因此判定孩子回答错误。家长就此请教于老师。于老师并不认为孩子的回答     

老师,你做到公正了吗?——由教师歧视学生说起

班主任在接手一个新班级或教师上第一节课时,往往会向同学们说这样一句话:我对每一位学生都一视同仁,决不会歧视任何一位学生。但落实到行动中却无奈地发现,信誓旦旦的漂亮言辞总是被冷冰冰的铁铸现实击得粉碎。教师也是人,具有自己的情感好恶,面对几十上百的学生,很自然自觉不自觉地要分个三六九等。歧视学生已成为教师队伍中一种普遍现象。     

当好老师——从写好评语开始

为了锻炼年轻教师,学校特意设置了“副班主任”岗位。我紧紧抓住担任副班主任的机会,认真地向我的班主任成长导师宋丽华老师学习。在学习中,我发现宋老师经常抓住一些小的细节达到育人的效果。     

从老师辱骂学生想到的

教师辱骂学生肯定是不对的,是有违师德的。但仅以一纸之法也是不能彻底根除的。我以为,能够在实际工作中减轻学生的负担,不仅以学生的分数来衡量教师,才是减少这种现象的根本之策。     

学生总是感受不到老师的爱，怎么办？

一项调查显示,95％的教师都说自己爱学生,但90％的学生却认为教师不爱他们。的确有些老师不是真心爱学生,甚至不尊重学生,然而多数老师认为自己是爱学生的,所做的一切也都是为了学生好,但就是想不通为什么学生感受不到老师的爱,反而常常把这一切看成老师“为难”甚至“刁难”自己,是在和自己过不去。那么,作为班主任,我们到底应该怎样做呢？     

做学生喜欢的老师

亲其师,信其道。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对生活和学习。一个被学生喜欢的班主任,其教育效果总是超出与学生感情一般的教师。     

学生失序还是教师失趣——从“老师，我崇拜希特勤”说起

【课堂情景】 老师：你心目中的英雄是谁？ 学生1：郭敬明,他文字下的世界实在是太精彩了。 学生2：我喜欢姚明,他不但场上功夫了得,谈吐也让人折服。 学生3：老师,我崇拜希特勒!     

年轻老师,你准备好了吗?

正刚走出大学校园的新老师,你好!新学期来了,你的教师生涯也正式开始了,从此以后,"教师节"真正成了你的节日,你的身份从学生变成教师啦!为了这个转变,你一定在知识方面做了充足准备,但是,你对教师这个职业有足够的认识和认同吗?成为一名教师,还需要做好哪些方面的思想和情感准备?也许现在,对这些问题,你的回答未必能底气充足。因此,本刊编辑特别约请几位长期工作在教育一线的优秀教师,谈谈他们对教师这个     

老师,请竖起您的“栅栏”

年年接新的幼师班,往复循环,一晃工作十多年了。我的年纪越来越大,而学生依旧是让人羡慕的、鲜活的十七岁。学生的调皮捣蛋、学生的事故百出、学生的不思进取,曾让我头痛不已,但心底里,我还是很喜欢这份职业。学生尽管调皮,但依旧纯真与简单,他们会给你简单的尊敬、简单的崇拜与久远的挂念。作为教师,这份职业带给我很多尊重,也激发了     

做学生心中的好老师

不知不觉中,我已经在班主任这一岗位上乐此不疲地耕耘了十个春秋,有汗水,有伤感,然而更多的是收获时的欣喜。刚开始从事教育的我曾经一度认为威严是教师的法宝,是治班的良策,是割去孩子身上陋习的利剑。于是,在孩子面前我失去了灿烂的微笑,更多的是训斥和责备。然而,一件事的发生使我对自己的教育方法重新定位。事情还要从七年前说起,那...     

老师,您影响了我的一生

敬爱的张老师：您好!一直想跟您说说心里话,但每次都欲言又止。今天,就借着《班主任》杂志征文的机会,给您写封信吧。我选择教师这个职业,很大程度上是受了您的影响。每当想起您——我的班主任,心中便涌起一种难以言状的复杂感情、有愧疚、有感激、更有深深的敬佩。没有您的教诲,我只是一个顽皮任性的野丫头;没有您的执著,我小学毕业就已永远告别校园,