多媒体辅助数学教学之我见

在数学教学中运用多媒体辅助教学,促进了数学教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高,从而给数学教学注入了新的活力和生机．本文从多媒体辅助数学教学方面谈一谈个人的体会和见解．     

摭谈小学数学分数生活化教学的实施策略

在小学阶段的数学教学实践中,结合数学教学内容的分析和研究探索生活化教学策略的创新应用,从生活化教学的视角审视数学教学改革的现实需求,能从多角度对数学教学活动进行系统的设计和创新,从而提高生活化教学成效。本文从小学数学分数教学入手,对分数教学中生活化教学的实施策略进行了深入的探索和分析,希望能改善数学教学的基本情况,夯实学生数学学习和探究的基础。     

关于高职数学快乐教学的探讨

本文通过对数学教学快乐教学的认识和理解,提出在高职数学教学中应重视快乐教学的培养。文章从教师、学生等方面分析了当前高职数学教学的瓶颈,介绍了在高职数学教学中培养老师和学生之间,教学过程中的快乐教学的具体方法和途经。     

新课标下数学习题课教学的设计与实践

数学教学中,我们把以习题练习的形式来实现某种教学目的的教学活动称为习题课教学．数学习题课教学是数学教学的重要组成部分,它和数学概念教学、数学命题教学互相联系、互相促进．习题课教学在帮助学生发展数学知识结构,掌握数学技能形成和促进思维能力,培养和造就创造性等方面都起着其它形式不可取代的作用．习题课不是简单的罗列一些题目进行训练,而有显著的特点和设计要求．     

引入数学建模，促进高职数学教学改革

数学教学在高职人才培养中占有十分重要的地位,针对目前高职数学教学中存在的弊端提出了相应对策,将数学建模的思想和方法融入高职数学教学,以此促进高职数学教学改革,推动“用数学”的发展,充分发挥数学课程在高职人才培养中应有的作用。     

初中数学应用题教学存在的问题及其应对策略

各种类型的知识点共同组成了一个完善的数学知识体系,使数学成为一门重要的课程。其中,应用题教学是初中数学教学中不可或缺的重要环节,是初中学生学习数学知识、强化数学实践的重要手段。然而,在实际数学应用题的教学环节中暴露出的种种问题,让人对初中数学应用题的教学状况担忧。因此,如何强化初中数学应用题教学,解决应用题教学中各种亟待解决的问题,切实提升学生学习和运用知识的能力是当前初中数学教学的关键。     

浅谈初中数学例题教学和习题教学的研究

数学是初中教育体系中重要的组成内容,它不仅可以锻炼和培养学生逻辑思维,还能够增强学生分析问题和解决问题的能力。为进一步提升初中数学教学效果,教师应积极探寻更加有效的数学教学方式,并在教学过程中开展数学例题教学和习题教学,帮助学生巩固已学知识,提高学生知识应用能力,进而提高初中数学教学有效性。基于此,本文对初中数学例题教学和习题教学展开研究和分析。     

谈初中数学概念教学

数学概念教学是数学教学中重要的一个环节,在教学中教师可以从数学史、生活及探究中引入数学概念,数学概念的理解可运用不同的教学方法与教学手段。这样,不仅可激发学生学习数学的兴趣,而且有利于掌握数学概念的实质,把握数学概念的本质,进而提高数学教学的有效性。     

中国传统教学文化视野下的数学教学观分析

数学是人类文化的重要组成部分,数学教学是以数学为载体的传承文化的精神活动。本文从中国传统教学文化的视野认识数学教学观,为理解数学教学活动及其现象、探讨数学教学发展过程中出现的问题、提出改进数学教学的建议开辟了新的途径。     

数学教学中运用现代教学技术值得注意的几个问题

随着我国综合国力的提升 ,国家与地方用于教育的投资规模、力度不断扩大和加强 .数学教学媒体发生了较大变化 ,突破了过去的以数学教科书、模型、图表等为核心的普通教学媒体和技术 .数学教学中形成了积极发展和运用现代教学技术的热潮 ,无论是现代教学技术的硬件建设 ,还是数学教学的软件设计、开发 ,都取得了较大进展 ,成绩应予肯定 .但是 ,在推进数学信息化的进程中 ,目前对一些重要问题还缺乏认真地对待和思考 ,存在一定的盲目性和混乱 ,对此应引起大家足够地重视 .1　数学教学中运用现代教学技术的目的问题数学教育中 ,为何要发展和运…     

基于技术的探究式数学教学研究

基于技术的探究式数学教学是当前国际数学教学改革中被各国政府和数学教育界大力倡导的一种数学教学方式。基于技术的探究式数学教学结构模型可以通过"教学四面体"来表征。基于技术的探究式数学教学可以划分为两种类型:基于技术的浅层次探究式数学教学和基于技术的深层次探究式数学教学。它们虽都属于探究式数学教学的范畴,但具有不同的特征与层次。理解基于技术的探究式数学教学结构及其不同类型的特征,有利于克服基于技术的浅层次探究式数学教学对于课程内容"切块式"、"简单化"处理的弊端。     

提高小学数学教学有效性的策略探究

小学数学教学是小学阶段教学的重要组成部分,对于学生的学习和成长来说起到了极为重要的作用。在小学数学教学中实行有效教学策略,可以提高课堂教学效率。本文论述了小学数学有效性教学中存在的问题,指出在小学数学教学中有效教学的应用策略,以供大家参考。     

刍议初中数学概念教学策略——从教学设计到教学过程

概念教学在初中数学教学中具有重要地位.本文分析了初中数学概念教学存在的问题,对初中数学概念教学设计和教学过程提出一些教学策略,并举例说明.     

初中数学教学中信息化教学策略的应用

迅速发展的现代信息技术使得信息化教学在数学教学中扮演着越来越重要的角色,信息化教学以其独特的优势弥补了传统数学教学的缺陷,成为未来数学教学的发展趋势。本文分析了初中数学教学中存在的问题,并提出了初中数学教学中信息化教学策略的应用。     

数学教学中的德育实施初探

学科德育是素质教学的重要一环。在数学教学过程中,教师要挖掘教学教材中显性和隐性的德育因素,施德育于数学教学之中。我们平时的数学教学中要注意对学生数学思想,数学修养的培养,必须在平时的教学中渗透德育教育。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。中学数学教育是人才培养的基础。     

对“数学教学语言”的认识与思考

数学语言是以教学语言为"基",以数学语言为"体"的混合型特有语言,它是数学语言与教学语言的有机融合体。数学教学语言直接影响着学生能力的发展。教师必须结合学生的年龄特点和认知水平用生动形象的数学教学语言激发学生的学习兴趣。数学教学是数学思维(活动)的教学,数学思维的多重性就决定了数学教学语言范式的多重性,这就要求教师在教学中要做到多种思维的辨证统一。中学数学教学中应该从语义与句法两方面分析教学,不可偏重一方面而忽视另一方面。     

试论数学异步教学原则的特殊性

分析了异步教学的精神实质,并提出在数学教学中实施异步教学的必要性和可行性,进而探讨了数学异步教学中的五条特殊性教学原则.     

探究融入数学文化的高职数学教学实践研究

我国高等教育中的重要组成部分就是高职教学,教学目标就是为了培养出更多的高素质技能型人才。数学高职教育中一门非常基础的课程,其教学目标与高校的整体目标保持一致,在教学过程中注重学生素质和能力的培养。我国数学教育在长期的发展和探索中发现,在高职数学中融入数学文化可以很好地发挥高职数学育人的功能,本文着重探究高职数学中融入数学文化的实践情况。     

高中数学概念教学的“思”与“行”

《课标》强调：“数学教学应当使学生对概念和规律达到理性认识,教学中应加强对基本概念和基本思想的理解和掌握,对一些核心概念和基本思想要贯穿高中数学教学的始终．”可见,数学概念教学在数学教学中有着举足轻重的地位,是帮助学生深刻理解数学、进而灵活应用数学的关键,更是提高数学教学有效性的关键．     

中职数学教学与专业课的结合

在中职教学中,数学教学是专业课教程的基础,一方面不仅要满足学生们的理论知识需求,另一方面还需要为学生的技能学习所服务。本文首先分析了中职数学教学和普通高中数学教学之间存在的差别,以此来说明中职数学教学的目的。再通过对目前中职数学教学中出现的问题进行表述,并分析其存在的原因,最后提出在中职院校中,怎样将数学教学与专业课相结合的对策。