基于农村初中生科学素养培养的家庭化学小实验实施策略研究

科学素养是现代人才必备的核心能力之一,家庭化学小实验是针对农村初中生特点,在教育中落实其科学素养培养的一种教学模式,它能唤醒学生的科学精神,提高学生的各项科学素质。文章介绍了科学素养及其培养的含义,分析了农村初中生在科学素养培养上存在的实际困难,提出教师应把握化学及其实验的价值,发挥农村初中生开展实验的独特优势,培养其科学素养,并结合实例探讨家庭化学小实验的实施原则和策略。     

浅谈农村校本教研下的化学教学观

课堂"是农村校席教研的主阵地,结合校本特色与化学学科特点,形成了农村校本教研下的化学教学观以全面推进农村杞学学科的科学素养为宗旨,注重提升农村学生化学理解能力,加强化学信息加工处理能力的培养,关注化学思维能力的训练,并在实验探究中注重化学实验创新能力的培养.     

发挥农村资源优势 培养学生科学素养

<正>科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程。培养小学生科学素养是小学科学课程的主要任务。公众科学素养关乎综合国力,提高小学生的科学素养具有十分重要的意义。然而由于农村小学受各种条件限制,在培养学生科学素养方面难度很大。但农村也有其自身特点和优势,各种自然资源很丰富,这就     

四把钥匙：助力学生打开实验探究之门

在农村小学科学实验教学中,抓住“明确实验目标→规范操作流程→探究实验现象→指导实验报告”这四个流程要素,利用这“四把钥匙”引导学生打开探究之门,培养小学生的实验能力和科学素养。     

农村中学实验教学存在的问题及解决措施

理科新课程标准以"提高学生的科学素养为主旨",倡导"以科学探究为主的多样化学习方式",这些新课程的理念对培养学生的科学素养有着十分重要的作用。但是,农村中学的实验教学条件差,许多实验难以完成,达不到新课程标准的要求。对此,笔者就当前农村中学实验教学存在的问题、产生的原因     

农村初中化学实验探究能力培养探索

在农村的初中化学教学当中培养学生的实验探究能力,有利于构建学生的化学知识体系,提升学生的化学技能,可以培养学生对化学课程的兴趣,激发学生的创造性思维,培养学生的科学素养与探究能力,在提升农村初中的化学教学的质量、开发农村化学教学当中的实验资源以及促进学校长远发展方面都具有重要的意义和作用。因此,教师要注重培养学生的实验探究能力,从而使学生的综合素养得到提升,实现长远发展。     

农村中学学生科学素养教育研究

提高农村学生的科学素养是一个长期的过程,需要学校、家庭和社会方方面面的力量来关心和支持,农村地区的经济社会发展这一大环境同样也对农村学生科学素养的提高起着举足轻重的作用,因此只有把提高农村学生科学素养作为一项服务广大农村未成年人健康成长、促进农村劳动者自身素质发展和建设创新型国家这一长期的、系统的工作来落实和推进,才能真正为提高农村学生的科学素养起到积极的促进作用。     

农村中学化学实验创新的思路和体会

由于主客观等种种原因和条件的限制，目前在我国农村中学化学教学中，将所有的实验完全按照教材中提供的方法和设计方式演示和操作的确有些困难，这就导致部分教师在黑板上讲实验和课堂外让学生背实验的情况发生，影响了学生实验能力的培养，阻碍了学生科学素养的形成和创造能力的发展。本文就如何开展农村中学化学实验创新谈谈个人的理解。[第一段]     

提高农村小学低年级科学教学有效性探析

在农村小学科学课堂中,有着独特的天时地利的教学优势,运用这些优势能够为学生实践操作创造良好的机会,调动学生的学习积极性,使学生的科学素养获得长足发展。这就需要农村小学科学教师深入挖掘与教学内容相契合的教学资源,改变传统的教学模式,灵活运用新颖的教学方式,引导学生去探索、去发现自然科学的奥秘,促进学生的身心健康发展。     

如何开展农村小学科学课

小学科学是以培养学生的科学素养为宗旨的启蒙课程.提高学生的科学素养是科学教师重点研究的课题.根据农村现状,探究了如何开展科学课教学,培养学生的探究能力.     

农村初中化学实验教学的惑与解

随着新课程教学改革的深入,广大老师对学生科学素养的培养日益重视,实验是化学教学的重要手段,加强实验教学备受广大化学老师的重视。但农村中学教学实施并不完善,化学实验教学仍然存在众多困惑。本文主要从遇到的实际困难和解决对策两个方面说明农村初中化学实验的惑与解。     

关于农村初中物理实验教学的几点思考

<正>物理是一门自然科学,是一门实验科学,从培养学生能力方面来说,是为了提高学生的科学素养,培养学生的实践操作能力、动手能力和创新思维能力;从考查考试学生实验探究能力方面来看,对初中物理实验与探究题的考查在中考中占27.5%的分值。目前农村中学的实验器材数量和实验室配备不足,加之有部分实验具有安全性差、可见度低、操作不便等特点,导致实验效果不明显、不直观,学生对此就会持怀疑态度。在实际教学中应如何采取行之有效的策略,解决实验教学中存在的问题呢?以下是我多年来的教学尝试和总结。     

农村小学科学实验课教学探讨

小学科学是小学阶段一门以实验为基础的学科,是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。上好科学课,有利于激发学生爱科学、学科学的兴趣,有利于培养他们的观察能力、动手动脑能力,同时小学科学课也是中学物理、化学、生物的基础。我所在的学校地处闽南山区,是一所典型的农村小学。在多年的科学课教学过程中,我认识到农村小学虽然在社会文化、学校教育条件等方面远不如城市小学,但具有城市学校所无法比拟的天然教学资源,而且农村孩子更熟悉大自     

农村初中生物实验教学的现状与思考

在农村初中生物教学中,有些教师往往忽略了实验教学的重要性。即使正常开展的实验教学也存在教学方法死板、重知识传授、忽视能力培养的问题。在初中生物课程中,实验教学约占总课时的五分之一,每一个实验都对学生掌握生物知识、培养科学素养起着不容忽视的作用,因此,在农村初中生物实验教学中教师要高度重视实验教学。     

加强化学实验教学着力提高科学素养

提高学生的科学素养是现在教师的一个重要教学目标．化学以其自身所具有的特点．在提高学生的科学素养方面具有得天独厚的优势。教师在教学过程中应该做好演示实验．培养学生的观察能力：发挥学生实验的功能,培养学生科学的学习态度和方法：布置好家庭实验．开辟第二课堂激发学生的探究意识和创新精神。教师应该充分发挥实验的教学功能．以提高学生的科学素养．     

浅谈提高农村高中生的科学素养

科学技术的发展,不断地改变着人们的生活。在日新月异的今天,具有科学素养是每个人必不可少的能力。只有具备较高的文化知识水平和科学素养的人,才能适应现代社会的发展需要,农村中小学办学条件比较差,没有什么基础教学设施,科学观念也相对淡薄。科学意识相对较差,科学素养相对浅显。全面提高每个学生的科学素养应当是山区农村高中阶段的培养目标。高中生在接受基础知识和训练基本技能的同时,我们要有意识地对高中生进行科学素养的训练和培养。     

浅析如何培养农村小学生的科学素养

小学生是国家未来的希望,培养小学生的科学素养也是科技发展的需要。然而农村小学因为教育资源匮乏,导致在培养小学生的科学素养方面不够重视。本文就如何培养农村小学科学素养方面进行了探讨。     

略谈农村小学自然课教学

小学自然课的设置旨在培养小学生的科学素养，促进素质教育。由于城乡差距的存在，农村小学在教学仪器、资料等方面比较欠缺。如何利用现有条件切实提高学生的实践能力，培养学生的创新精神和科学探索精神，这是摆在所有农村小学自然课教师面前的重要课题。     

提高农村中学“微生物的实验室培养”开出率的一种尝试

"微生物的实验室培养"实验是人教版普通高中课程标准实验教科书生物选修I的一个课题实验.在江苏,该实验为省教育厅规定的必做实验之一,近几年的生物高考江苏卷均有涉及.然而,一些学校尤其是农村地区的中学由于种种现实的原因,往往没有开设这一实验,这显然不利于对学生进行有关能力的培养.     

微型实验走进农村实验教学

新课改理念是培养学生科学素养,提高学习兴趣和探究方法、探究能力,转变教学理念。重视微型实验,而不是"画实验、背实验",克服困难提高认识,联系生活实际自制仪器,自行实验激发兴趣,培养创新精神和实践能力。