关于初中化学教学的反思

经常听到一些初三学生谈学习化学的感受：师生都很勤奋，老师下发了一大堆复习资料，学生也经常背重点，知识过关情况也不错。但就是过几天就忘了，考试前又大突击记忆，可试卷上直接考察记忆的内容微乎其微，很多题不知如何下手，稀里糊涂一场考试就完了．于是又使劲地背，但收效甚微。     

初中化学学法指导

初中阶段学生从初三开始学习化学,由于之前学生没有接触过化学学习,所以对化学学习有着一种畏难情绪,教师在教学中要引起重视.笔者多年从事初中化学教学工作,在教学中经常遇到这种情况,其实只要教师在教学中注重对学生开展学法指导,就可以有效降低学生学习化学的难度,提高教学效率.     

高中化学实验中培养学生绿色化学观

高中化学是学生的必修科,这门学科需要进行一些化学实验。化学实验必定会与空气产生效应,造成一些污染是经常发生的事,这就要求我们在实验课中培养学生的绿色化学观。     

巩固性浅谈

在多年的化学教学实践中我发现:学生学习化学的遗忘率特别高。学生在课上似乎一听就懂,一学就会,实际上一做就错,一过就忘。因此近年来我愈来愈觉得,在化学教学中帮助学生巩固所学到的知识非常重要,这是值得探索的一个课题。我在化学教学中,经常注意帮助学生巩固学过的知识,具体做法是: 一、在新授课时注意巩固例如我在讲原子核外电子的排布时,先概括提出保里原理、能量最低原理、洪特规则,然后边讲解边记笔记,最后朗读课     

一道化学习题引起的思考

化学是一门以实验为基础的学科,在平时练习和考试中经常碰到与实验相关的习题,其中有些习题如果只是一味从理论上讲解并得出答案,就很难让学生信服,学生经常用迷惑的眼光看着教师,次数多了,容易让学生失去对教师的信任。笔者认为,解决问题     

化学教学中学生创新能力的培养

现代社会需要的人才,除了要掌握一定的专业知识和技能外,还需具备一定的创新能力。为了满足社会需求,这就要求教师在向学生传授知识、培养技能的同时,也要加强培养学生的创新能力。作为一名化学教师,如何立足于化学课堂教学,有意识地在化学课堂教学中培养学生的创新意识,提高学生的创新能力,是我在日常教学中经常思考的问题。下面,我就化学课堂教学中如何培养学生的创新能力谈几点认识。一、创建和谐、民主的师生关系为创新能力的培养奠定基础     

中学化学教学和生活因素的融合

现在的中学化学教学中经常可以看到学生厌学的现象。为什么呢？不外乎是这几个问题：1、化学的概念比较抽象．而且旧的教学方式过于强调接受学习、机械训练，一味地灌输性教学，使学生在学习化学过程感到枯燥乏味．自然提不起学习的兴趣。2、学生在学习化学的过程中感受不到化学的实用价值．由此产生学习无用想法。3、学生理解不了化学与生活之间的联系．就产生不了好奇心和探究欲．[第一段]     

试论化学教学中的实验与理论思维相结合

实验与理论思维相结合是科学方法论中的基本方法之一,科学家在科学研究中经常应用,学生在学习化学的过程中,学习一种物质的性质,往往也要用到化学实验,研究一些化学现象和化学反应,又要用到化学理论,这就意味着学生的学习同科学家的科学研究一样,有一个从化学现象研究其本质,由化学理论解释化学现象的思维过程,这就要求我们在化学教学中将实验与理论思维相结合进行教学。将化学实验与化学理论相结合来进行教学,可以培养学生的思维能力,观察能力,还可增强学生的学习兴     

浅谈在教学中重视非智力因素的培养

在教学过程中,我们经常遇到这种现象：一些学生反应很快,上课时一听就懂,做题时一做就错,一考就垮。这类学生很聪明,智力较好,但成绩不好,这是因为：一个人的学习成绩不仅取决于学生的智力。还受到学生的非智力因素的影响。     

高中化学作业讲评课的现状及思考

作为一线的化学老师,在日常教学中,我们经常遇到这样的情景：情景1：当一位学生因为特殊原因缺课时。如遇到的正好是作业讲评课,他们会庆幸的说：“不要紧,反正今天是讲评课。”     

化学习题课有效教学的尝试

学习化学,动手能力、观察能力、思考能力、都是不可缺少的基本能力.然而,评价学生能力的一种最简便、最经常用的办法就是考试,最终的评价还是要落实如何做题上,而化学习题课如何上,如何能有效的上才能真正减轻学生的压力,如何上能够改变学生一听就会,一做就错的习惯呢,如何做很少的题而能最大效率的提高学习效果,减少题海战术是很值得研究的.     

水生植物净化化学实验污水的实验

上化学兴趣小组课时,老师经常说：“必须小心处理实验的试剂,因为这些化学药剂会对人体和环境造成危害。”如果未经处理的试剂就和普通的污水混到一起流人生活污水处理河或珠江,就会造成水体的化学污染。     

基础化学实验教学中若干问题的探讨

基础化学是高等医学院校的一门基础课,实验课教学是其重要的组成部分。然而,就我们目前的基础化学实验课教学而言,还存在着以下几个问题。第一,就教学设备而言,实验仪器有些比较陈旧,其性能不够稳定。老师、学生在实验课上经常要花大量时间去调试仪     

浅谈化学阅读能力的培养

阅读是一个人学习的基本能力,我们要从小就开始培养阅读能力,只有阅读能力提高了,才能从书本中获取知识信息,理解概念,并运用这些知识解决问题。对于化学,阅读能力同样重要。化学阅读能力层次的高低,直接影响我们对知识的总结能力以及做题能力。那么,如何培养和提高学生的化学阅读能力呢?我从平时教学过程中遇到的问题来谈谈培养学生化学阅读能力的建议。问题一:为了提高学生的阅读理解能力,我经常课前给学生布     

谈记忆力的培养

在中学经常会听到这样的反映:化学这门课是“一学就会,一听就懂,一多就乱,一长就忘”。在每堂课里也许听得津津有味,看书也不感到艰涩难懂;但时间一长,该记的记不住,该理解的不太清楚,特别是高中毕业总复习时,更使学生产生化学这门课是“零、乱、散”。果真如此吗?诚然,这种反映有学生本身学习方法急待改进的一面,但也暴露了我们教学上存在问     

初中化学实验的学习指导

化学是一门以实验为基础的学科,刚刚开始学习化学的初中学生初接触化学实验往往引起他们的好奇心态,促使其学好化学的闪光点产生。教学实践证实,中学生都愿意观察实验,都想自己动手做实验,这就给学生学习化学的兴趣提供了有利条件和前提。教师则要珍惜,爱护学生这种旺盛的求知欲,要经常鼓励和支持学生观察和动手操作,更要因势利导,耐心教育,严格要求,从而培养学生良好的学习方法和实验能力,下面是我在实验教学中指导学生学习的做法和体会。一、学会观察化学实验1．明确目的抓准重点不论哪一种实验都有一个明确的目的。要想有效…     

如何做好化学实验

化学是一门以实验为基础的科学,也就是说化学实验教学是整个化学学科的基础,是学生学习兴趣的有力保证,那么应怎样做好化学实验,提高学生的兴趣,这是每位化学教师长期讨论和探讨的问题,下面就我的做法加以介绍：     

增强记忆效率 提高化学学习水平

化学是一门基础的自然科学,它对我国现代化建设所起的重要作用越来越突出．初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,它为学生将来的学习和发展奠定了基础．因此．要想大面积提高化学教学质量。必须从初中抓起．学生学习成绩的好坏,主要取决于分析问题和解决问题的能力强弱．而运用知识去解决问题的前提是知识的记忆．在多年的初中化学教学实践中,经常有学生反映：元素符号、化学式、化学方程式等化学用语。元素及其化合物的基本知识等,     

不断激发化学学习兴趣

不断激发化学学习兴趣郝辰霞兴趣是最好的老师。当学生对某一学科发生兴趣时，就会产生一定的毅力，从而促进学习成绩的提高。初中学生的年龄特点既决定了他们求知兴趣极易激发，又决定了很容易转移。这种不稳定的心态，要求教师要经常激发学生学习化学的兴趣，不断得以巩...     

化学实验是实施探究性学习的重要途径

化学是一门以实验为基础的自然学科,从它产生和形成起,就以化学实验这样一种科学实践活动为基础而发展的。《化学课程标准》确立了化学课程改革的重点：以改变学生的学习方式以及提高学生的科学素养为宗旨。而实验是学生学习化学、实现科学探究的主要途径,因此,我们提倡在实验中探究,更好地培养学生的科学素养。