试论科学方法在普通话教学中的重要作用——兼评《实用普通话教程》

科学方法在普通话教学中起着非常重要的作用.《实用普通话教程》运用分析法、分布法、类推法等科学方法,进行普通话语音辩音教学,对提高普通话学习效率具有非常重要的指导作用.     

对外汉语初级班第三声的类推法教学

声调是对外汉语语音教学的重点,而第三声又是声调教学的难点。本人在对外汉语初级班尝试语流中的第三声类推法教学,即用学生已掌握的典型例子类推同类词的发音,取得较理想的教学效果。     

试论数学类比推理方法的"源"与"流"

在人类悠久的发展史上,类比推理方法(注:以下简称为"类推法")被誉为科学活动中"伟大的引路人"、"人类认知的核心".而通过数学类推法可发现新的数学知识、寻求到解决数学问题的方法和途径;亦可培养学生的发散思维、创造思维及合情推理能力;与之相对应的,2003年4月出版的《普通高中数学课程标准》(实验)也把培养学生的类比推理能力作为主要     

初中化学教学中应用类推法解题例谈

随着教育改革的大力推行,实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,已逐渐成为我国教育中的一种重要指导思想。在这种思想的指导下,近几年的试题中出现了以考察思维能力和创新能力为主的题目。根据笔者总结,这类题若用类推法去做,效果会较好,现介绍如下:类推法就是根据两个对象之间在某些方面相同或相似的特点,推出其它方面也可能相同或相似结论的方法。在使用类推法时不能简单地、教条地、机械地照搬,而是应根据已学过的知识在相同或相似的原则下进行创造性思维的推测,进而解决未知的问题。这种方法具有“触类旁通”的特殊功能,应用…     

试论数学类比推理方法的“源”与“流”

在人类悠久的发展史上,类比推理方法（注：以下简称为“类推法”）被誉为科学活动中“伟大的引路人”、“人类认知的核心”．而通过数学类推法可发现新的数学知识、寻求到解决数学问题的方法和途径;亦可培养学生的发散思维、创造性思维及合情推理能力;与之相对应的,2003年4月出版的《普通高中数学课程标准》（实验）也把培养学生的类比推理能力作为主要的能力培养目标之一,并且近年来高考试卷中也出现了类比思维的问题．     

略谈现代英语新词的构成

现代英语涌现了大批新词。这些新词的构成方法有词缀法、类推法、拼缀法和缩略法。     

权不多用

老子说：不知常,妄作,凶。（《道德经》）一个人不知道常规,就开始乱变,最后结果只有一个字——凶。曾被称为《变经》的《易经》,所表示的就是变化的规律。而变化的三个规律却被今天的很多人忘却了：一、权不离经;二、权不损人;三、权不多用。     

一堂生动有趣的美术课

最近听了泰兴市实验小学钱新绪老师一堂生动有趣的美术课,颇受启发。教师讲的是小学三年级《色彩——同类色渐变》一课。同类色与渐变是两个不同的概念,同类色即某一种色彩调以不同分量的白色或黑色而形成的一系列颜色,渐变是按照色彩一定的明度或纯度作有秩序的排列,它可以是同类色渐变,也可以为纯度渐变或色相冷暖的渐     

高中语文第四册第四单元备课指要

一、认识整体,区别“个性” 本诗歌单元共四课(七首)。依次是十一、毛泽东词两首(《沁园春·长沙》、《水调歌头·游泳》),十二,艾青诗《大堰河——我的保姆》,十三,中国当代新诗两首(流沙河《就是那一只蟋蟀》、舒婷《致橡树》),十四,外国诗歌两首(普希金《致恰达耶夫》、惠特曼《啊,船长,我的船长》)。这样编排,既有同类而归的理由,又有同类显异的意图,即不仅要了解各类诗歌的有关知识,又要辨析同类诗歌的各自特点,识同求异。本单元有词两首,其余五首是自由诗,它们体裁不同,而又同属抒情诗;五首自由诗又同工异曲。因此,在对诗歌作整体认识的基础上     

基于模糊变权法的《动车组结构及原理》教学模式改革评价

文章以《动车组结构及原理》课程为例,结合模糊层次分析法和变权综合法提出一种基于模糊变权法的教学模式改革评价方法。该方法有效降低各评价因素权重的主观性,更好地反映改革的整体评价结果,对同类课程的教学模式改革具有一定的借鉴意义。     

教育研究中的实验设计与数据处理

一、随机化区组设计的目的和性质在教育研究中,往往有一些非实验因子与实验因子一起对实验结果发生影响,并产生系统误差.我们将这种因子称为共变因子.例如,在第一讲中三种教法比较实验中的智力水平,就是一种共变因子.那么在这一教法的比较研究中,如何通过改进实验设计来消除(或控制)共变因子——智力水平的影响呢?诚然,增大样本含量,使智力水平真正成为随机因子是一种途径.本讲主要介绍另一种行之有效的实验设计——随机化区组设计,对共变因子加以控制.经过测量,我们可将智力水平相同或相近的三个学生组成一个区组(又叫层级),共组成8个区组.然后将同一区组的三名学生随机地安排到三个处理(指教法)内进行教学实验.这便是随机化区组设计,又称处理对层级设计.这样设置区组的目的无非是使同一区组内各实验单元(表2·2指学生)的共变因子尽可能地"均匀些".经此安排后,便只有区组内的变异会     

利用柯西不等式的变式速解题

正武增明老师在《高中数学教与学》2013年第11期发表的文章《柯西不等式的应用技巧》中给出:利用柯西不等式证明某些不等式或求某些多元函数的最值的方法.本文向读者介绍解决这类问题的另一种简单快捷的方法,那就是利用柯西不等式的变式解题.柯西不等式有如下重要变式:若y_i∈     

六年级上册“有目的地阅读”策略单元的教学思考

<正>教材从三年级开始设置独立的阅读策略单元。六年级上册的第三单元“有目的地阅读”作为一种元认知策略,旨在教会学生进行阅读。“有目的地阅读”就是根据阅读目的、任务或其他需求指向,而选取合适的阅读内容,并采用相应的阅读方法,最后获得指向性信息的一种阅读。六年级上册第三单元共设有三篇课文,《竹节人》《宇宙生命之谜》和《故宫博物院》。前两篇为精读课文,后一篇为略读课文,根据承担教学任务的不同,呈现出层递性的特点,     

对《o+s或es》一文的补充

《大学英语》1985年第1期登载了杨华同志的《o+s或es》一文,介绍了以o结尾的名词变复数的一般规则:在o后加—s;在o后加—es;在o后加—es或—s。其实,以o结尾的名词变复数除了杨文提到的这三种情况外,还有其它一些变化规则。本文拟在杨文的基础上,对以o结尾的名词变复数作以下几点补充。     

大项目教学法在《施工组织管理》课程中的实践

针对财经类院校工程管理专业实践环节存在的问题,分析了《施工组织管理》课程应用大项目法的教学模式。介绍了西安财经学院工程管理专业的特点,分析了《施工组织管理》课程中的教学难点与不足,从建立学生思路、调整培养计划、理论与实践课的结合方式等方面论述了大项目法在《施工组织管理》课程中的应用。将该方法在《施工组织管理》课程中的应用提高了教学质量,对提高同类课程的建设具有借鉴意义。     

变截面衬砌台车在电气化铁路隧道衬砌施工中的应用

结合新建某隧道,介绍变截面隧道衬砌的施工方法,介绍采用变截面衬砌台车隧道施工的优点,介绍变截面衬砌台车的设计、施工使用方法。为同类工程施工提供借鉴。     

一个实验的几种误差分析方法

本文主要介绍了实验《测定电池的电动势和内电阻》的误差分析的三种方法：理论分析法,图像比较法。计算相对误差法。     

约稿应成为科技期刊编辑的重要工作

探讨了约稿可以吸纳高水平学术论文,提高期刊学术质量和国际影响;可以提高自身竞争力,争做同类期刊中的精品;可以促进编辑和作者共同提高,增进彼此的感情等。介绍了编辑约稿的几种方法:可以通过参加学术活动,直接专家约稿;向选定的专家寄送《约稿函》。     

数学类比推理方法解题

在人类发展的历史上,类比推理方法(以下简称为"类推法")被誉为科学活动中"伟大的引路人"、"人类认知的核心".在数学教学中,通过类推法可寻求到解决数学问题的方法和途径;可培养学生的发散思维、创造思维及合情推理能力.     

（1950-2000年）琵琶演奏技术理论研究综述

(三)关于左手技法的研究1郾按音:按音是琵琶演奏过程中左手的基本方法,也是左手指法最为重要的指法。对这一问题的研究,有石蔚的《琵琶按音的三种方法》;林石城的《按音》;周谦《浅谈琵琶演奏的和弦按法》。石蔚先生在文中从音乐的本体出发,提出了三种按音的方法,即“实音”的按法;“动音”的按法和“静音”的按法。三种不同的按音方法所产生不同的音响效果是不同的。认为音的按法应根据乐曲的需要,采用不同的按音方法。林石城先生在文中详细地阐述了左手在一条弦上、两条弦上、三条弦上和四条弦上各自不同的按音方法与力度以及初学者容易出…