浅议初中物理课堂提问的原则与方法

初中学生年龄小,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。     

初中物理有效提问初探

初中学生年龄小,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散．如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果的重要环节．     

浅议初中物理课堂的提问教学

<正>初中学生由于年龄特点,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散.如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节.而且物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一.也是教师教学艺术的重要组成部分.恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智     

物理课堂提问方法小议

初中学生年龄小,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。在教学实践中,我尝试采用下述几种提问方法,获得了较好的效果。     

浅谈物理教学方法

初中学生年龄小，好奇心和求知欲都比较强，在课堂上喜欢表现自己，但自我控制能力较差，注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点，设计处理好课堂提问，是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。[第一段]     

让提问成为物理课堂生动的魔棒

现在的初中学生,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。在多年教学实践中,我尝试采用下述几种提问方法,     

浅谈初中物理教学方法

初中学生年龄小，好奇心和求知欲都较强．在课堂上喜欢表现自己．但自我控制能力较差，注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点．设计处理好课堂提问，是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。在多年教学实践中，我尝试采用下述几提问方法。获得了较好的效果。     

设计教学提问提高教学效果

初中学生年龄小，好奇心和求知欲都较强，在课堂上喜欢表现自己，但自我控制能力较差，注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点，设计处理好课堂提问，是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。     

数学课堂提问的几个方法

初中学生年龄小,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。如果针对初中学生的这些特点,设计、处理好课堂提问,则有利于提高课堂教学效果。在多年的教学实践中,我尝试采用下述几种提问方法,获得了较好的效果。     

浅谈初中物理教学中的课堂提问艺术

最近几年,随着教育改革的深入发展,教学的思想、教育的观念都在改变和发展,其目的就是为了全面实施素质教育,以提高公民的素质,适应时代的要求。在这样的新形势下,教师必须将素质教育的教育思想贯穿在教学过程中。本文结合本人的教学实践,在教学中针对初中学生由于年龄特点,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散等特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。而且物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一。也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。     

教学中如何设计提问

刚开始学习物理的学生好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。     

如何提高初中化学课堂提问的有效性探微

课堂提问既是课堂教学的重要环节和重要手段,更是一门教学艺术。初中学生年龄小,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。     

初中物理课堂提问设计

课堂教学不仅是知识传递与认知的过程,更是一个充满了变化的动态发展的过程,在这一过程之中,课堂提问就像一种催化剂,不断推动着教学活动的起承转合,其意义不言自明。教师提问水平的高低,直接影响着教学的质量和效率。优秀教师的课堂教学往往波澜起伏,     

初中物理教学中的课堂提问艺术

新课改后,教育部更强调学生是课堂的主体,要求教师改变过去填鸭式的教学,将课堂交到学生手中,让学生成为课堂学习的主人。意味着现阶段初中物理教育更看重培养学生的综合学习能力,同时是教师课堂主导作用弱化的表现。教师需要体现出对课堂教学的引导作用,引导学生的综合学习方向。     

浅谈初中物理课堂提问

在初中物理教学中,课堂提问既是通往高效学习的常用方法,又是物理教育艺术化的有效手段之一。如果能注意在课堂提问上下工夫,那么将更容易优化课堂教学各个环节。文章对初中物理课堂提问的四种情形作简要的分析探讨。     

初中物理课堂提问的技巧

提问是课堂教学中不可以缺少的一种重要手段。恰到好处的提问,可以提高物理教学质量,可以激发学生的兴趣,启迪学生的思维,检查学生获得知识的情况;还能调节课堂气氛,沟通师生感情,吸引学生的注意力。针对初中学生好奇心强、喜欢表现自己、注意力易分散的特点,我总结了以下几种提问的方法。     

初中物理课堂提问的技巧

初中学生好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是强化课堂教学效果非常重要的一个环节,也是教师教学艺术的重要组成部分。文章介绍了初中物理课堂提问的技巧。     

初中物理课堂提问技巧

课堂提问要针对初中学生的特点,教师要掌握课堂提问艺术,巧妙运用提问,开启学生心智,提高学生能力,排除学生遇到的学习障碍,引导学生积极思考,提高教学效率。在物理课堂教学中提问应坚守的原则是:提出的问题应有层次性,问题能联系实际和具有应用性,并且能激发学生的思维。     

初中物理课堂提问的技巧

一堂课上得好不好,精彩不精彩,看老师提问得怎么样就知道。课堂提问是教师教学艺术的体现,也是优化教学的必备技能。一个恰如其分的问题,不仅能激发学生的思考兴趣,而且能了解学生的学习情况,因此掌握提问的技巧是每个老师非常注重的问题。本文从问题设置要注意兴趣性与新颖性,有的放矢,目的要明确,提问要有突出重点,提问要有灵活、应变的能力等方面,分析初中物理教学的提问技巧。     

初中物理课堂提问之我见

古人云：学起于思,思源于疑。初中物理课堂教学中,课堂提问是优化课堂教学的必要手段,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,诱发学生思考,开发学生智力,调节学生思维节奏,了解学生掌握的知识情况。