解析高中生物“中心法则”各过程中所需要的酶的种类

<正>高中生物必修2《遗传与进化》(人教版)第3章《基因的本质》,讲到DNA分子复制的过程,第4章《基因的表达》讲到蛋白质的合成过程,中心法则的提出及其发展,最后总结出了"中心法则"。历经考验后的中心法则可表示为图1:其中包括5个方面的内容:1DNA→DNA的复制过程;2DNA→RNA的转录过     

中心体复制与中心法则关系的思考

本文在介绍中心体及中心法则的基础上引发了对中心体复制机理的思考．提出了中心体复制与DNA复制相似．中心体复制体现遗传信息传递,中心体复制实质是蛋白质合成的观点,并列举了蛋白质复制的特例,为中心体复制的研究提供了参考建议。     

浅谈“假说-演绎法”在生物教学中的应用

"假说-演绎法"不仅在孟德尔遗传定律的发现中有着重要意义,而且在DNA复制、遗传密码的破译、中心法则等内容中也得到了广泛的应用。"假说-演绎法"作为学习高中生物、探索自然规律的重要手段,让学生体会这一探究过程具有重要意义。     

“中心法测”知识点的复习

一、理解中心法则的几个含义 (1)DNA的复制。 (2)遗传信息从DNA传递给信使RNA的转录。 (3)在逆转录酶的作用下,以RNA为模板合成DNA。     

“中心法则”教学抬遗

“中心法制”是遗传学上有关遗传信息流向一个概念,是教材中关于基因对性状控制一节的中心内容。旧版教材对其只简单地定义为:“由DNA—→RNA—→蛋白质的遗传信息传递过程。”新版(1985)教材则在此基础上,补充了“遗传信息从DNA 传遗给(?)NA 的复制过程”这一重要内容,使“中心法则”概念进一步完善。为了检查学生对“中心法则”     

对“关于中心法则的几道错题的探讨”一文的补充

《生物学教学》2011年第6期"关于中心法则的几道错题的探讨"一文阐述了4种与中心法则有关的错误认识,即反密码子和tRNA种类有61种、翻译时催化脱水缩合的酶是核糖体上的蛋白质成分、HIV侵染时进入人体细胞的是单一的RNA及DNA复制的原料是4种脱氧核苷酸,并根据相关教材给出了正确的解答,对错误的传播起到了抑制作用。对此,笔者再补充两点。     

揭示遗传信息流的“中心法则”

本专题以“中心法则”为主线,串联DNA的结构、DNA的复制、DNA的转录和翻译过程等知识点,揭示了生物体内遗传信息的流动方向。常规考点：教材前后内容的结合,将DNA分子的结构、复制、转录,以及翻译进行综合考查。命题热点：与大学内容的结合,如DNA分子的多起点双向复制、原核细胞与真核细胞转录和翻译的比较等。     

遗传变异进化专题复习

一、中心法则的理解与应用借助图1可以考查相关遗传信息的传递过程,如:DNA的复制、转录和翻译,基因对性状的控制,基因突变对性状、生物的多样性及生物进化的影响,细胞的分化等;还可以考查发生碱基互补配对的细胞器,如核糖体、线粒体、叶绿体等.区分DNA复制、转录、翻译的关键一是模板,二是原料,三是产物,四是场所.     

"中心法则"知识点的复习

一、理解中心法则的几个含义 DNA(基因) 转录 逆转录 RNA 翻译 蛋白质(性状) (1)DNA的复制. (2)遗传信息从DNA传递给信使RNA的转录. (3)在逆转录酶的作用下,以RNA为模板合成DNA的病毒).     

遗传变异进化专题复匀

一.中心法则的理解与应用 借助可以考查相关遗传信息的传递过程,如:DNA的复制、转录和翻译,基因对性状的控制,基因突变对性状、生物的多样性及生物进化的影响,细胞的分化等;还可以考查发生碱基互补配对的细胞器,如核糖体、线粒体、叶绿体等.区分DNA复制、转录、翻译的关键一是模板,二是原料,三是产物,四是场所.     

RNA病毒的复制方式归类研究

<正>DNA病毒在其基因组复制和表达过程中利用的许多蛋白质、酶等在宿主细胞中都能找到,如T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验,这和宿主细胞遗传物质有关,它们共同遵循中心法则进行遗传信息的传递.RNA病毒的复制则面临一个特殊的问题,即未受侵染的宿主细胞没有按照RNA模板的指令合成RNA的酶.因此,科学家们推测RNA病毒必须含有合成这类酶的遗传信息.在20世纪70年代,     

“中心法则”的拓展与应用

中心法则是指遗传信息从DNA传递给RNA,再从RNA传递给蛋白质的转录和翻译的过程,以及遗传信息从DNA传递给DNA的复制过程。这是所有有细胞结构的生物所遵循的法则。在某些病毒中的RNA自我复制(如烟草花叶病毒等)和在某些病毒中能以RNA为模板逆转录成DNA的过程(某些致癌病毒)是对中     

巧用直观作图法解决与中心法则有关的计算

一直以来，有关中心法则，尤其是DNA复制过程的计算，在日常考试和高考中往往会受到出卷老师的青睐，原因之一就是这类试题可以很好地考查学生对中心法则的理解和掌握。一些老师在教学过程中总结了很多的解题方法，如：公式推导法（《生物学教学》1996年07期陈燕鸿老师撰写的“DNA分子中碱基计算题的归类”）、     

诺贝尔奖与“中心法则”

每年诺贝尔奖,是高考备受关注的重要社会和科技热点之一。近年来诺贝尔奖的不少发现都与中心法则有关。中心法则是遗传分子基础的主线,遗传分子基础内容又是高中生物的主干知识和难点。一、中心法则的知识要点     

谈谈遗传学中心法则

遗传学中心法则是一个伟大的法则，曾成为２１世纪自然科学界令人瞩目与惊吧的事件之一，对于深入理解遗传及变异的实质具有重要的意义。随着分子生物学的发展，中心法则受到一定冲击，本文主要从中心法则的提出、发展以及对它的挑战、它的未来等方面谈及对中心法则的理解，以便更好地去学习、研究分子生物学。     

遗传中心法则的教学策略与资源

针对遗传中心法则的教学时机、教学过程步骤的选择、重点知识的掌握、遗传中心法则的历史发展以及未来对遗传中心法则补充完善的可能性等方面制定相应的教学策略,发掘利用一些相关的教学资源,有助于学生理解掌握重点,攻克难点,提高学习兴趣,培养科学思维能力.     

关于中心法则的几道错题的探讨

中心法则阐明了遗传信息的流动方向或传递规律,是对遗传物质作用原理、DNA的两大基本功能、遗传物质与性状关系的高度概括。但是,有人凭自己对中心法则的理解和猜测出了一些错误的题目。本文对与中心法则有关的几道错题的出现原因进行分析,     

两种核酸能在病毒中共存吗

人教版高中《生物》第二册在“中心法则及其发展”中介绍，在某些病毒中RNA可以自我复制，并且还发现在一些病毒蛋白质的合成过程中，RNA可以在逆转录酶的作用下合成DNA。这就使人认为DNA和RNA这两种核酸在病毒中共存。而在高中《生物》选修课本中明确地写着一种病毒只有一种核酸，要么是DNA，要么是RNA。两种核酸能否在病毒中共存呢？     

RNA病毒是如何进行复制的

在现行的高中生物新教材中，有这样的一段话：“……在某些病毒中，RNA也可以自我复制，并且还发现在一些病毒蛋白质的合成过程中，RNA可以在逆转录酶的作用下合成DNA。因此，在某些病毒中，遗传信息可以沿图中的蓝线方向流动。上述逆转录过程以及RNA自我复制过程的发现，补充和发展了‘中心法则’，使之更加完整。”——人教版高中《生物》（必修第二册）P17。     

中心法则的发展和面临的挑战

回顾经典中心法则由萌芽到产生和修正的历史过程。阐述和论证中心法则的发展和其新的外延和内涵，指出遗传信息的传递是多维的，非共性的；遗传信息的传递是延续的开放的，并结合朊病毒探讨中心法则面临的挑战。展望其发展趋势。