探索农村初中分流教育的模式

农村初中分流教育的现状。农村中学初三年级的学生,每年都要有部分学生由于种种原因不能升学,只等毕业后回家务农。为使这部分难以达到常规教学目标要求的学生学有所得并减少流失,最有效的办法是培养他们具有适应当地经济发展的一技之长。因此,农村初中的分流教育是大势所趋。     

如何改进初中英语单词教学

<正>对广大农村学生而言,由于受教学条件、语言环境等因素的制约,英语已成了他们学习及升学的重大障碍。如何改善英语单词教学是农村初级中学每一位英语教师都应重点思考的问题。1.初中英语词汇的重要性在英语学习中,学生要掌握的一个最重要、最基本的元素就是词汇。词汇量直接影响学生各项语言技能的发展。不储备一定数量的词汇,就不能实际运用语言。词汇教学是英语教学的一个组成部分。《英语课程目标》对初中阶段学生的词汇知识目标有具体的规定,除了要求学生了解"英语词汇包括单     

让农村初中生如何学好物理

新课程改革的核心是新课程理念的落实——教师行为的转化。尤其对广大农村中学物理教师来讲,更要经过一个艰难的转化历程。农村的初中学生原有的基础较差,知识面较狭窄,反应不快,厌学情绪较严重等特征。主要原因就是他们从小生活在农村,见识少,所学的知识均为书本知识,对于生活中常见的现象缺少分析和知晓。我结合本校物理教学的实际,按新课标理念,进行了一些尝试,目的是让农村初中学生懂得     

加强农村初中物理有效教学培育优秀人才

初中物理是初中学习的重要科目,在中考中所占比重也较大,学好物理对于学生的升学有着重大影响。同时,新课程改革后,对物理教学提出了新的要求,强调发挥学生的主体地位,培养学生对物理学习的兴趣,把物理知识运用到现实生活之中,如何在有限的时间内既要完成教学任务,又要实现对学生综合素质的培养,已成为农村物理教学的一个难题。因此,教师要结合农村学生实际,加强农村初中物理有效教学,培育优秀人才。     

农村高中声乐特长生的培养

1 选材的重要性 农村高中学生综合素质差,尤其是农村中小学的艺术教育水平低.教师要通过细心寻找、活动发现、师生推荐、基本素质考试等方式,选拔优秀苗子,及时和家长沟通,多方面、不间断地做工作,让他们认识了解到自身的潜在能力,从而找到自己的特长所在,明确升学方向.     

如何对农村初中学生的英语学习方法进行优化

在中国,农村的初中教学与城市相比仍然存在较大的差距,尤其在英语这门语言学科方面,许多城市初中学生已经能流利进行英语小短文的朗读,而同样处于初中阶段的许多农村学生却仍在为记背单词而苦恼。不可否认,农村学生的英语学习条件要比城市学生要差许多,他们之中极少有人进行过英语培训,更不用说请家教外教之类。但初中是英语学习的一个新的起点,教师可以通过优化农村英语教学,提升学生的英语学习兴趣,让学生喜欢上英语学习,并通过勤奋来补全学习条件上的不足,使得农村初中学生的英语水平也不会逊色于城市学生。     

用鼠标点击开启学生学习美术兴趣之门

当前,在我们农村初中有很多学生对美术学科的学习不太感兴趣。主要原因：一是农村初中教学条件的限制和教师专业水平、教学观念转变的差异,使农村初中美术教育一直滞后;二是美术学科不纳入升学考试,家长和学生总认为美术学科对升学、打工就业无关紧要,所以学不学无所谓,只要文化成绩好就行。农村学校美术教育一直不被人们重视。     

谈如何提高农村初中学生的语文阅读能力

阅读作为人类特有的交际活动和学习方式,对人的成长起着重要的作用.可目前,农村初中学生的阅读能力着实令人担忧.本文就从农村初中学生的语文阅读能力入手,对如何才能提高农村初中学生的语文阅读能力作了一番详实的探讨和思考,提出了自己的几点看法,一方面希望能够切实提高农村初中学生的语文阅读能力;另一方面希望以此为基础,抛砖引玉,能够为提高农村初中学生阅读教学质量提供可以借鉴的思路和建议.     

促进初中物理深度学习的几点建议

在初中物理的教学过程中,很容易发现,许多学生本身是不会学习的,他们仅仅懂得在课堂上听从教师的指导,以获得相应的知识,但如果离开了教师,这些学生就变得十分盲目,不懂得如何进行自我实践。在这样的状况下,笔者从初中物理深度学习的角度,提出了几点建议,以实时提高初中物理学习的有效性。     

初中分流教育与农村经济发展关系研究

通过分流教育这种新的教育模式，为农村初中阶段部分学习困难生和无法继续升学的生创造一种适合他们的教育形式，使他们的学业成绩能在原有的基础上有所提高，身体心理得到健康发展，初步掌握进入社会劳动就业的技术基础，使农村初中教育适应农村经济和社会发展需要，巩固提高“普九”成果。     

农村初中学习偏差行为学生的状况、成因及对策研究

就农村初中学生学习偏差行为的现状、形成原因作了探讨,揭示了学困生形成的本质,并从学生、教师、学校三方面提出了转化农村初中学习偏差行为学生的一些基本思路与对策。     

新课改中怎样培养农村初中生对思想品德课程的兴趣

思想品德课程是义务教育中重要的基础教育科目之一。长期以来,由于历史的、自然的、传统的原因,致使眼前的、局部的经济利益困惑了一部分农村学生的学习志向和远大目标;信息闭塞又局限了农村学生的眼界;近几年外出打工的人越来越多,导致相当部分农村学生无家长监管学习。这些因素都给农村初中的思想品德课程教育带来了诸多影响。因此,要提高农村初中学生思想品德课程教育的质量,我认为教师在认真钻研教材、提高自身教学技能的同时,还要注重培养学生的学习兴趣,使他们有获取知识的要求和愿望。1创设乐学情景,激发学生学习兴趣义务教育课程标…     

农村初中地理教学现状反思

人类进入21世纪就是进入了知识经济和信息时代。随着文化教育的不断发展和深入,教学水平相对落后的农村初中地理教学现状确实令人担忧。要想提高农村中学生的综合素质,全面培养学生的创新和实践能力,使他们能成为今后社会发展所需的人才,那就要想办法改革农村初中地理教育现有状况,在平时的教学过程中激发和培养学生的学习兴趣,改善学生的学习方法,提高学校领导和教师们对地理教学重要性的认识,提高教师的教学艺术水平,从而提高农村初中的教学质量和学生的地理文化水平。     

培养单词记忆能力,激发英语学习兴趣

要学好英语,词汇是关键。词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展。由于英汉在许多方面存在差异,给初中学生学习单词带来了不少困难,使学生逐渐对英语产生了厌学情绪,有的甚至放弃了这门学科。由此可见,培养学生记忆单词的能力至关重要。作者从农村学生识记单词的实际情况出发,结合教学实践经验,谈谈如何在教学中培养农村学生记忆单词的能力,激发他们学习英语的兴趣。     

浅谈农村初中现代文快速阅读能力的培养

在新时期,《语文新课程标准》在阅读方面对学生提出的要求是非常高的,不仅要精读,还要快速阅读,保证现代文阅读后有价值、有收获,而农村学生由于多方面条件和因素的限制,在现代文快速方面处于弱势。本身阅读时间就少的他们还面临了升学的压力,在快速阅读方面面临着极大的挑战。本文主要围绕提升农村初中现代文快速阅读能力展开论述,给出了提升农村初中现代文快速阅读能力的几点思考。     

新课程教学中农村初中探究性学习实施初探

在农村初中实施新课程的过程中,不但要求教师要更新教学方法,同时要求学生要采用有利于其发展和学会学习的方法。而探究性学习以其开放性、自主性、创新性、生成性、探索性、实践性等特点,使得其在农村初中实施新课程的过程中不失为一种值得一试的方法,要在农村初中采用探究性学习模式,教师在教学的各个环节都应当予以充分关注,而学生也应该积极主动地在教师帮助下采用探究性学习模式来帮助自己的学习,提高自身,发展自我。     

如何培养学生学习英语的兴趣

一、重视特长的开发,培养学生的学习兴趣喜欢发挥特长是每个学生的共同心理,尤其是某种特长受到老师的常识,学生就会更加注重这方面的发展。因此,教师在课堂教学过程中要充分利用学生的这一积极的心理,调动他们努力学习英语知识的积极性。在课堂上,我们要注意发挥每位学生的特长：语音好的,让他们领读、朗读;文娱好的,让他们在课堂中扮演特定的角色,表演对话;美术好的。让他们在黑板上画简笔画。再译成英语。尽量使每一位学生的闪光点都能闪亮,从而有效激发学生对英语学科的学习兴趣。     

培养农村初中学生数学核心素养的几点做法

数学作为最重要的学科之一,对推进素质教育、提高学生整体素质,以及学生今后的发展有着很深的影响。教师若想要提升农村初中学生数学学习的能力和水平,就要运用现有条件,适当转变教学思想和方法,以更好地培养学生的数学核心素养,增强学生数学学习的兴趣和数感意识、实践意识、创新意识等。文章基于农村初中学生的实际情况及教学现状,从统一思想认识、立足农村生活情境、在课堂上善于展现数学美、开展分层教学、重新定位教与学的关系、积极开展数学实践活动、引导学生学会反思等方面,探讨了培养农村初中学生数学核心素养的一些做法,以期对农村初中数学学科的教学发展以及学生未来的发展起到一定的积极作用。     

崇明新业初中试行“分叉定向”教育

崇明县新业初中从农村实际需要和学校条件出发,在初三学生中实行“分叉定向”教育,取得了效果。新业初中,教师的责任心较强。在同类学校中教育质量不是太差。尽管年年有人升学,却年年有大批流生。学额巩固率只有四一五成。许多学生及家长认为:“三年初中,有啥用场?念完不念完没啥两样。”经过学习、调查,他们认识到,农民希望学校把他们的子女培养成为带文     

在农村初中实施综合素质教育的探讨

要农村初中教育去向何方?是为升学服务还是为农村经济发展服务?本文基于农村现状，分析了农村初中教育农村性、实用性等特点，提出从培养目标、办学模式等六个方面考虑在农村初中实施综合素质教育的改革，为农村培养专业技术型人才。