如何有效开展音乐教学的几点体会

自《义务教育音乐课程标准（试行）》颁布以来,经过几年的实践和探索,我在教学实践中积累了不少有效的经验,下面就如何有效开展音乐教学谈几点体会。     

注重学生评价的“四性”

学生评价是新课程改革的一项重要内容。《全日制义务教育音乐课程标准》和《普通高中音乐课程标准》（实验稿）（以下简称《标准》）要求，“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。”     

高中音乐新课标的创新与发展

音乐课作为高中的必修课,在基础教育阶段的地位举足轻重。高中音乐课程标准作为高中音乐课程的风向标,对教学活动发挥着指导性作用。因此探讨高中音乐“新课标”的创新与发展,即对比分析《普通高中音乐课程标准（实验稿）》和《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》两本课标,对指导高中音乐教学改革具有重要意义。     

与时俱进，凸显音乐学科特点--对《义务教育音乐课程标准（2011版）》修订重点的理解

2001年7月《义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《实验稿》）公布,十几年来,随着经济和社会的飞速发展,也给教育带来了新的挑战。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》）指明了今后一段时间我国教育发展的方向,也为《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称《新课标》）的修订提供了理论依据。本文中笔者拟对《新课标》的修订重点进行总结,以便让新标准能更好地指导教学实践。     

如何有效开展课堂音乐教学

《义务教育音乐课程标准（试行）》颁布以来,经过几年的实践和探索,广大音乐教师已经较好地确立了＂以音乐审美为核心,重视音乐实践和音乐创造,重视学生的发展＂等新课程理念,并在教学实践中积累了不少有效的经验。下面我就如何有效开展课堂音乐教学,谈几点认识。     

将音乐原理融入音乐课堂——对音乐课《荧屏乐声》的几点教学建议

《荧屏乐声》是义务教育课程标准音乐实验教材（人音版）第13册第6单元中的一课。教学目标有四项,一是对本课所学电影音乐产生兴趣．进而激发爱国热情,能主动思考音乐在电影艺术中的作用;二是学唱《雪绒花》,能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲,学习用二声部演唱,     

音乐新课程教学探索

随着新的音乐课程标准的出台，在新的教育理念指导下．广大的基层音乐教师在积极地探索，希望能开创音乐新课程的新局面，本人在学习新《课程标准》及在音乐教学改革的实践中对此有所感悟。     

小学音乐教学中渗透多元文化教育的尝试

《音乐课程标准解读》指出当今世界音乐教育改革和发展特征之一是注重多元化与本土文化的结合。本文论述了凸显音乐教学中的多元文化内容：（一）挖掘教材的潜在元素；（二）重组教学的相关资源；（三）融合作品的人文内涵，创新音乐教学中的模式和方法：（一）注重学生的主动探究；（二）注重知识的辐射延伸；（三）注重内容的有机整合。从而总结、交流了在音乐教学中渗透多元音乐文化的收获和体会。     

山谷回声真好听

教材：义务教育课程标准《小学音乐》（湘版）一年级下册 课题：《山谷回声真好听》（第二课时）     

让创造回归音乐课堂

《音乐课程标准》指出，音乐课程价值体现的一个重要方面是“创造性发展价值”。“创造”是《音乐课程标准》的三个学习领域之一，每个年段都有具体的内容标准和要求。这些都是以前《音乐教学大纲》没有涉及到的。如何把音乐创造活动付诸于教学实践，是音乐教学的一个新课题，也是实施《音乐课程标准》的一个重点和难点。我根据《音乐课程标准》的理念，把创造性的音乐活动引入课堂，上好音乐创作课，给旧教材赋予新意。小学高年级学生心智开始成熟，他们探究兴趣浓，容易接受新鲜事物，表现能力和创造学习能力均较强。据此，我把沿海版教材…     

不同“课标”下的课例比较

相同教学内容：江苏民歌《茉莉花》。不同课程标准：屹原音乐课程标准（江苏省初中音乐教材第二册）；亿新艺术课程标准（教育科学出版社艺术教材第七册）。原音乐课程标准下的课时教学目标：通过歌曲《茉莉花》的教学，让学生熟悉这首著名民歌，学习用连贯、优美的歌声表达人们热爱大自然的感情。教参教学建议：教学中可通过录音、录像或教师范唱，让学生感受、了解这首作品后再学唱。学谱时①注意区分“前十六”、“后十六”及一拍四个十六分音符的节奏，唱准切分音（可作有关节奏的模仿、分辨、创编练习）。②注意感受并唱清楚密集、级进…     

让学生在“体验”中感受节奏——《生活中的节奏与音乐中的节奏》教学设计及思考

一、教材 普通高中音乐课程标准实验教科书《音乐鉴赏》（人教版）。把教材中“节奏”相关知识提炼、重组并进行拓展。     

初中合唱教学与选曲的新理念

演唱是中小学音乐教学的基本内容,合唱是中小学生非常乐于接受和参与的一种音乐实践活动,因此在《义务教育音乐课程标准(2011年版)》(以下简称《新课标》)里合唱教学被提升到了一个新的高度。重视初中学生的合唱艺术训练,对培养他们的音乐学习兴趣、增强他们的集体意识和协作能力有着重要作用。在本文中,笔者期望通过对《新课标》下初中合唱教学与选曲新理念的探讨,能给同行提供有益的启示。一、《新课标》下初中合唱教学的新理念《新课标》较以往更注重音乐教学的审美性、人文性和实践性。一个高效而有活力的合唱课堂,应该     

新课程标准下的音乐教学

《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》于2001年7月正式颁布,新课标的实施,是我国基础教育改革的核心内容,是实施教育改革的重要任务。本文就音乐教师如何能够顺利执行初中音乐新课程,谈了自己的体会。     

识谱教学“顺带着”不等于“不带着”

《音乐课程标准》及《（音乐课程标准）解读》为转变过分突出识谱教学的弊端，提出在正常的教学过程中“顺带着”进行识谱教学。许多一线音乐教师因此认为，新课程下的识谱教学不重要了，甚至不需要了。于是，近年的各级公开课和观摩课上识谱教学越来越被淡出视线，音乐课教学又开始走向另一个极端。笔者认为，这实在是一种误解。     

我的音乐故事

《音乐课程标准》中明确指出，“生动活泼的音乐欣赏、表现和创作活动，能够激活孩子的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥”。在教学实践中，我深刻地感受到音乐故事创编活动能为孩子的想象插上高翔的翅膀，给孩子的思维注入形象的因子，并带给他们无限的创意和快乐……     

谈《音乐课程标准》的实施与音乐课程改革

文章在阐述《音乐课程标准》的基础上，从《音乐课程标准》的实施对音乐教师的要求，《音乐课程标准》实施中音乐教学方法的改革，以及《音乐课程标糊实施中研究性教学的改革三个方面，论述了如何在《音乐课程标准》实施背景下进行音乐课程改革。     

审视中小学音乐课程标准探讨高师音乐教学改革

中小学《音乐课程标准》是高师音乐教学改革的理论依据,既是高师音乐教学改革的出发点,又是改革的归宿。高师音乐教学要研究《音乐课程标准》的特点,指导教学改革,全面推进素质教育,《音乐课程标准》与高师音乐指导"方案"在理论上的吻合,是高师音乐教学改革的指导思想。培养合格的音乐教师,是高师音乐教学研究的一项重点课题,现代教学观和现代课程是培养合格音乐教师理论基础,也是音乐教学改革的指导思想。     

中学音乐教学评价内容和方法探析

一、音乐教学评价的内容 新制订的《音乐课程标准（实验稿）》指出：音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻《标准》的基本理念,着眼于评价的教育、激励与改善的功能,以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点,评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域,     

高中音乐教学的一些体会

《普通高中音乐课程标准》（实验）将高中音乐课程划分为必修模块和选修模块,这种以模块形式出现的课程,在高中尚属首次。为了体现新的课程标准,落实选修内容,上好每一节音乐课,我在教学中不断总结,以下几点是我在高中音乐教学中的一些体会。一、以音乐审美为核心＂以音乐审美为核心＂是由音乐课程的自身学科特点所决定的。罗丹说＂艺术就是情感＂。音乐美,就是一种特殊的情感表达方式。