现代教学要鼓励生成各种教学流派

教学作为一种社会活动，它表现为教学实践、教学思想、教学制度等不问形态。现代教学是教学演化的高级阶段。在现代教学中，师生之间的教学活动从统一化、集约型走向了个性化、多样化，教学活动的目标更加全面，方法日渐丰富，过程愈加有序。在现代教学中，教学思想得到了极大发展并有可能发挥很大作用，在此基础上必然会出现各种教学流派，在知识掌握、技能训练和价值养成等各方面均构建多种行之有效的具体教学模式。还应指出的是，为了与学生多样的个体发展需要相适应，作为一名现代校长，就应该鼓励、促进一所学校各种教学流派的生成。     

活动式教学与探究式教学的差异浅析

活动式教学与探究式教学在理论和实践中有趋同之处，但也有着许多不同之处。正确地认识它们在理论来源、教学目标、内涵特征、教学实践方面的差异，有助于各自的教学顺利开展，发挥出各自的教学特色，在教学实践中对两者加以综合应用，更有效地进行教学。     

浅谈语文课堂教学目标的确定

所谓目标教学，就是在导入新课之后，教师随即以不同的方式展示这一堂课的教学目标，并围绕教学目标展开教学过程。这种模式正在语文教学领域中迅速推广，我认为这是一件好事，它改变了原先的那种漫无目的的、随心所欲的、收效甚微的教学状况。那么，如何确定教学目标呢？对于这个问题，我在教学实践中作了初步的探索。     

教学预设的力量

凡事预则立。任何一件事，要想做好，都得有事前精密的思考，精心的谋划。教学预设，即教学的目标确定与行为预期，在形式上反映出来往往就是教学预案。它是教师根据教学目标、学习方法、教学形式确定教学思路和教学策略的理性思考，是在教学活动开始之前预先作出的教学假想与设计。     

计算机辅助教学在数学教学中的应用

计算机辅助教学，是现代化教学的重要手段，它改变了传统的单一的教师讲、学生听的局面，在交互式学习环境中，学生可以在计算机上反复操作，直到理解。下面简单介绍计算机辅助教学在数学教学中的应用。一、概念的教学数学概念是由实际问题抽象而来的，因此在概念的教学中，可以利用计算机辅助教学。重视概念从实际的引入，通过从实际问题中抽象出数学概念的过程，帮助学生理解概念。例如，在定积分概念的教学中，首先提出这样的实际问题：曲边图形（如曲边梯形）的面积如何求呢？如求y一x’＋l、x—l、x一2及x轴围成的曲边梯形的面积。采用…     

体育教学中语言艺术的运用

做任何事，都要讲求一个艺术，艺术这个词语，在不同的领域，有着不同的含义，用在教育教学上，便成为了教学艺术。而教学的艺术，首先是教师的语言艺术。体育课虽然大部分时间都在户外，以学生的练习为主，但体育教师的语言艺术依然很重要。体育教学中语言艺术，简单来说是指教师在教学过程中，针对体育教学特点、教学目标和学生、教材等情况，     

初中语文教学渗透“教育创新”做法点滴

初中语教学离不开教育创新，语教学进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，把教育创新如何巧妙、有机地渗透到语教学中，并为语学科教学服务就显得至关重要，结合多年来的教学实践，我以为应在教学观念、教学方法、教学手段等方面实施创新。     

对计算机辅助教学几个问题的探讨

现今，凡参加优质课评选，所有选手都无一例外地要运用计算机辅助教学。因为计算机辅助教学能够充分发挥声、光、色、动等优势，在增大教学容量，激发学习动机，提高教学效率等方面起到其它教学手段无法比拟的作用。然而，当前教师在使用计算机辅助教学方面也确实存在一些问题，有待探讨。     

课堂教学个性化探析

课堂教学是一门科学，也是一门艺术，需要教师有独特的教学个性和风格，同时，也要加强教学过程的个性化、艺术化的研究。在课堂教学中教师凭借良好的教学素质，充分发挥教学个性，创造性地设计和拟订教学方案，实施个性化教学，以使教师的教学能力、教学情感、教学方法、教学风格和教学语言得到最大限度的展示。     

小学教学如何落实三维目标

教学目标是教师对教学结果的一种预设。作为构成教学诸多要素中的一个至关重要的因素，它既是教学的出发点，又是教学的归宿点。因此，教师在教学实践中对课时教学目标的制定是否恰当，教学过程中目标的达成度如何，将直接决定一堂课的教学效果，进而决定教学质量。在此，本人拟从目前课堂教学中的一些现象分析出发，就小学数学教学中怎样理解、把握和处理三维目标的有关问题，谈一点个人的看法。     

教学后记——以记促教的好帮手

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“善于分析自己劳动的教师才能成为一名优秀的有经验的教师。”教师的教学过程既是一个教学设计的物化再现过程，又是一个教学创造性活动过程。教学后记作为完整教学过程的最为重要的一个环节，是教师授课后教学总结与反思的最好形式。在教学实践过程中，教师在讲授完一节课后，对教学过程进行适当的回顾、整理、总结，对于教师诊断教学、迅速接收反馈信息、完善教案、改进教学、总结积累教学经验，     

谈谈语文课堂教学目标的确定

在导入新课之后，教者随即以不同的方式展示这一堂课的教学目标，并围绕教学目标展开教学过程。此举，改变了那种漫无目的的、随心所欲的、收效甚微的教学状况。为优化教学效果起到了重要的作用。那么，如何确定教学目标呢，我在语文教学实践中也作了初步的探索，笔录于此，权作抛砖之玉。     

目前我国大学英语听力教学中的几个误区

通过对我国高校大学英语听力教学现状的调查发现在英语听力教学中，教学目的、教学内容、教学手段、教学方式等几方面存在着不同程度的问题，使听力教学步入误区。只有改变教师的教学观念，运用科学的教学理论作指导，才能使大学英语听力教学走出误区，真正实现大学英语听力教学的目标。     

课后反思要在细节上下功夫

现在有句很流行的话“细节决定成败”，用到写“课后反思”上也是非常适用的。有的人抱怨，学校规定写的课后反思不知道怎么写，只是白白增加了工作量，对真正提高教学水平没有用处。实际上，如果我们认真对待每一次教学，对照教学目标，经常反思自己的教学理念是否科学、自己的教学行为是否恰当，在这个前提下再在细节上多下功夫，课后反思就能帮助我们提炼经验、捕捉灵感，对我们整合自己的教学理论、提高自己的教学技能起到实实在在的促进作用。     

靳家彦语文教学艺术风格初探

教学艺术风格是教师在长期教学艺术实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化达到稳定状态的标志。教学艺术风格是教师教学思想的直接体现，亦是教师教学上创造性活动的结果及其表现。教学艺术风格的形成总是以具有一定特点的教学实践活动为依托的，因此，在探讨某位优秀教师的教学艺术风格时，我们不能脱离教学实际“纸上谈兵”。所以，为避免空谈，这里我们将结合靳家彦独特的教学模式及一些有代表性的教学实例来讨论其语文教学艺术风格。     

水能载舟 亦能覆舟——也谈语文课堂中现代教学媒体的运用

现代教学媒体以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等优势，在创设逼真的教学环境，营造轻松愉快的教学氛围，调动学生的学习积极性等方面发挥了重要的作用，使传统的语文课堂教学焕发了新的生机和活力。但水能载舟，亦能覆舟，现代教学媒体犹如一柄双刃剑，如若使用不当，也会把语文课堂教学拖人误区。     

计算机专业课程的多媒体辅助教学探讨

多媒体辅助教学作为现代教育改革的一个重要手段，在教学中得到广泛的应用，在一定程度上提高了课堂教学的效果和教学质量。但是，随着多媒体技术的推广普及，也出现了许多亟待解决的问题。而对于计算机专业课程的教学而言，多媒体辅助教学技术直接影响教学效果的3个因素是教学环境、教学课件和教学设计。     

试析教师教学决策的特征与因素

教师教学决策是指教师根据客观条件和学生需要，在教学前，教学中，教学后，经过科学而系统的分析，选择适当的教学方案，从而不断完善自身教学思想和行为的过程。教学决策包括程序化决策和非程序化决策。以个人决策为主，辅以必要的集体决策。属于微观决策，但会影响到教育的宏观决策。教师在教学决策中应注意时目标、资源、策略和时间的控制。     

本科教学中应关注的若干问题

本科教学与专科教学有着很大的不同，具体体现在教学目的、教材、教学观念、教学手段、教学方法、学生的人文素质教育等教学内容上。因此，本科教学应在这些方面多做些研究和实践的工作。强化教学目标，转变教学观念；基础与提高相结合，科研水平要跟上教学发展的需要；培养具有特色的教学风格；建立成熟的教学法体系；健全教学检测机制，完善教学评估体系；做好学科建设和各学科之间的协调等项工作，将是本科教学工作中应认真予以关注的问题。     

关于教学简笔画在小学英语课堂中运用的新思考

教学简笔画（Simplified Drawings）指的是教师为达到一定的教学目的，根据教学内容和具体的教学环境，在教学过程中，用点、线、弧、圆、方等简单的几何图形组合成的、画在黑板上并配有文字说明的教学图画。它是用来表达教学思想的形象符号，是教学语言的辅助和补充，是科学和艺术的结合体，是一种形象化的教学途径。