黄炎培的职业教育理论与实践初探

黄炎培,宇任之,清末举人,江苏川沙(今上海市)人。我国近现代史上一位著名的爱国主义和民主主义教育家,因其生前曾大力倡导并积极推行职业教育而闻名于世。 在黄炎培所处的时代,中国的教育制度,特别是职业教育制度存在着种种弊端,其中表现最为突出的是,一方面学校毕业生学不致用,毕业即失业;另一方面经济生产领域急需各种技术人才,而本国人才奇缺,只能高薪聘用外国人。面对此情此景,一些有良心、有觉悟的民族资产阶级企业家不禁叹曰:“吾国各业不振,皆由于缺乏适用人才,并缺少独树一帜之人才耳。”     

黄炎培的教育理论与教学实践

黄炎培的教育思想是在不断实践中形成的,它经过了教育救国——实用教育——职业教育这样的一个过程。 早年黄炎培深受蔡元培“教育救国”思想的熏陶,并长期从事教育工作。辛亥革命中,他担任了江苏省教育司长之职。为了反对袁世凯窃国称帝毅然辞去职务,怀着“教育救国”的理想往皖、浙、赣、山东、直隶等地考察,发现我国旧教育的弊病:(一)手脑分离、学用脱节;(二)学不致用、毕业即失     

黄炎培职业指导的理论与实践述评

黄炎培教育思想是我国教育理论的宝贵财富.在倡导职业教育之初.黄炎培即十分重视职业指导的作用.他认为职业指导是"职业教育的先决问题",这个问题不解决,"则职业教育之效果,仍难圆满".其在职业指导的内涵、作用、原则和方法等方面的论述和实践依然具有生命力和针对性.     

黄炎培职业教育思想概述

黄炎培先生的职业教育思想开我国职业教育之先河,他在长期的教育实践中积累了丰富的教育经验,形成了自己独具特色的职业教育理论.黄炎培提出了职业教育的目的是"使无业者有业,使有业者乐业";提出了"社会化,科学化"的办学方针和"做学合一"的教学原则;强调重视职业道德教育,并以"敬业乐群"为校训.     

黄炎培职业指导理论与中华职业教育社的实践

黄炎培职业指导理论是在长期研究与实践基础上形成的，对职业指导的含义、特点、根据、目的、作用、意义和方法等作出了明确的阐释，至今尚具参考价值。以其为指导，扎实做好职业指导工作，对职业院校的生存与发展仍有现实借鉴意义。     

黄炎培职业教育实践

黄炎培是我国现代著名的教育家和社会活动家,是我国现代职业教育事业的创始人。1917年7月,由黄炎培发起的中国第一个以研究、提倡、试验、推广职业教育为宗旨的全国性职业教育团体——“中华职业教育社”在上海成立。     

新形势下勤工俭学的改革与实践

开展勤工俭学活动，发展学校校办产业，是教育事业的重要组成部分。新形势下，如何更好地发挥勤工俭学服务于素质教育的功能，需要从全社会发展着眼，从学校育人与创收着手，进行全方位的改革与探索。首先，要为勤工俭学提供政策保障；其次，要建立新运行机制；再次，要发挥基地功能，服务校园绿化；第四，要创办一批骨干校办企业，示范带动第二产业；第五，要开发和规范教育市场，拓宽服务领域。     

黄炎培职业教育理论与实践对当下新型农民培养的启示

黄炎培是中国近代职业教育的创始人和理论家,他的职业教育思想主要表现在如下三个方面：一是面向大众,解决民众的生计问题;二是职业教育不仅是为个人谋生的,并且是为社会服务的;三是大职业教育主义。选择徐公桥作为实验区,黄炎培还进行了职业教育的实践。今天的职业教育人应该在三个方面借鉴黄炎培的职业教育理论与实践：一是从农民的实际出发,采取灵活多样的教育形式;二是采取切实可行的奖惩措施,激发农民的学习积极性;三是重视德育,移风易俗。     

黄炎培职业教育理论述评

黄炎培职业教育理论述评北京师范大学刘传德黄炎培（１８９８—１９６５）字任之，上海浦东川沙县人。他深感我国旧教育脱离实际，社会又急需大批实用人才，为此他毕生致力于职业教育。１９１７年在上海发起成立中华职业教育社，为中国职业教育实践和理论的发展做出了杰出...     

社会主义经济理论与实践研讨会概述

全国高校社会主义经济理论与实践研讨会第六次会议,1991年10月在湖南湘潭大学召开。会议着重就建设有中国特色社会主义经济、进一步增强国营大中型企业的活力、计划经济与市场调节相结合的具体途径与方式等问题作了深入的讨论。(一)对建设有中国特色社会主义经济的认识与会同志认为,江泽民同志在庆祝中国共产党成立七十周年大会上的讲话,把科学     

城市中小学勤工俭学的实践与认识

组织好中、小学勤工俭学活动既有利于教育和生产劳动相结合,培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的思想感情,也有利于增加学校收入.社会主义初级阶段教育改革的不断深化,给勤工俭学以新的涵义,显然,学校勤工俭学的重要意义不在"创收";但是,"创收"毕竟可以从经济上支持办学.问题的关键还在于运用经济杠杆,增强教育活力,非此,就有负于"创收"的更重要的意义了.     

黄炎培职业教育理论系统初探

近现代著名的爱国主义者、民主主义教育家和政治活动家黄炎培先生,是我国近代职业教育的创始人。他在1914～1949年的30余年的职业教育实践活动中,认真总结清末以来我国兴办实业学堂的经验教训,批判地借鉴欧美、日本等国的有关理论、制度,结合自己创办职业教育的实践经验,撰写了几百篇职业教育论文,形成了一套颇具中国特色的职业教育理论。     

黄炎培职业教育思想与实践的历史启示

职业教育要把握时代的潮流,密切联系经济发展的需要;要重视对学生谋生能力的培养教育;要端正办学方向,进一步面向大众,造福民生,以更好地为社会服务,为经济发展服务。     

新时期勤工俭学改革发展的实践与思考

勤工俭学作为具有中国特色教育制度的重要组成部分 ,在我国教育事业发展中曾做出过不可磨灭的巨大贡献。面对市场经济体制下的新形势 ,我们运城市教育局积极探索新时期勤工俭学的新路子 ,通过组织各级勤工俭学领导、校办企业厂长 (经理 )到外省考察学习 ;组织专门力量对全市勤工俭学、校办产业现状进行大调查、大摸底 ;组织召开全市勤工俭学研讨会、座谈会 ,组织举办全市勤工俭学管理干部培训班 ,基本理清了促进我市勤工俭学事业改革与发展的思路和策略。这就是 :必须充分发挥勤工俭学所具有的其他教育资源不可替代的育人、创收、服务等功能…     

黄炎培实践教学思想探究

黄炎培关于职业教育实践教学的论述是我国职业教育理论与实践的宝贵财富。黄炎培实践教学思想,对职业教育实践教学的目标确定、课程设置、机制创新、人才培养模式改革及构建具有中国特色的职业教育完整教学体系有着重要的启示。     

蔡元培与黄炎培

蔡元培与黄炎培高奇蔡元培（１８６８──１９４０）和黄炎培（１８８──１９６５）都是我国现代著名的教育家、政治活动家已为人所熟知，但蔡元培是黄炎培的老师，对黄炎培的思想和一生的事业有很大的影响，倾力支持黄炎培从事的职业教育活动，他们之间的交往和友谊有些...     

新形势下农村中小学勤工俭学工作的实践与思考

大力发展农村教育已成为我国教育发展新的战略重点,继2003年教育部、农业部、国土资源部联合下发《关于加强农村学校劳动实践场所建设     

美国开放课堂理论和实践概述

近年来，流行于六七十年代的开放课堂，在屡遭社会各界的种种责难后又出现了复活的趋势一由于开放课堂重视个别教学和儿童的主动性，强调教师在学生学习中的指导作用和学生创造能力的发展，因此，对克服传统课堂“三中心”所带来的保守性和局限性，革新课堂结构，提供了若干有益的经验，值得我们研究和借鉴。     

同声传译实践与其早期理论概述

同声传译从首次出现在审判二战德国法西斯战犯的纽伦堡国际军事法庭到现在广泛运用到各种国际会议活动中,经历了从起步到大行其道的飞速发展的阶段,其理论的建构也不断的演进,从语码转换到释义理论,再到直意与意译的结合,实现了同声传译的实践与理论的交互发展。本文概述了同声传译的发展历史、工作流程及早期的理论架构。     

美国开放课堂理论和实践概述

近年来,随着美国天才教育的日益发展,流行于六、七十年代的开放课堂（ｔｈｅｏｐｅｎｃｌａｓｒｏｏｍ）,在屡遭社会各界的种种责难后又出现了复活的趋势。由于开放课堂重视个别教学和儿童的主动性,强调教师在学生学习中的指导作用和学生创造能力的发展,因此,对克服...