校企文化融合背景下创新校企合作方式的研究--以日照职业技术学院为例

目前,高职院校正在不断深入实践“校企合作”“工学结合”的人才培养模式,校企文化在碰撞中深度融合。本文从校企文化的视角,着重分析了日照职业技术学院在校企合作模式下的内涵、意义和建设情况。     

独立学院实践教学体系构建的探索与研究--以长江大学工程技术学院为例

长江大学工程技术学院是一所独立学院,几年来,通过不断探索和研究,提出“特色办学”理念,大力改革人才培养方案,加强实践教学比重,逐步构建起适合自身发展的实践教学体系。     

校企合作职业教育办学模式的实践探索--以烟台职业学院为例

校企合作是高职教育发展的根本途径之一,该途径已经在西方职业教育较发达的国家得到了验证。本文通过探析烟台职业学院校企合作办学模式的实践经验,总结了目前我国高职教育常见的两种校企办学模式的优缺点,以期对进一步优化产教融合提供借鉴。     

独立学院开展电子设计竞赛的探索--以长江大学文理学院为例

大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一,是面向大学生的群众性科技活动,在学生中有着较高的认知度。本文针对独立学院大学生的特点,探讨和研究出一些适合他们参加全国大学生电子设计大赛的培训方法,并对独立学院学生参加电子大赛的培训模式和独立院校电子设计大赛发展的方向进行了探讨。     

多元智能与独立学院英语教学探讨——以长江大学工程技术学院外语系为例

把多元智能理念融入英语课程教学中,找到最适合的教学方式,是贯彻“一切为了学生”为中心的教学目的的最好体现之一.本文将加德纳的多元智能测试与独立学院英语课程教学相结合,试图找到实现教学资源和效果的最优化的途径.     

职业院校校企合作模式研究

校企合作是更好的培养全面发展的高端技能应用型人才的一种教育模式.随着多年的摸索发展,我国职业院校校企合作模式也呈现出了多元化特点,同时也面临着诸多的问题.探索建立有效的校企合作模式需要学校、企业、政府和国家履行各自的职责,多方面配合,共同的努力,才能不断提高高职院校人才培养的质量.     

职业教育校企合作长效机制实践研究--以浙江金融职业学院电商专业为例

校企合作,产学研相结合能有效促进及深化教育教学改革,浙江金融职业学院电商专业利用所处地理位置、创新思维,在校企合作尤其是如何能在校企之间实现长效合作进行了多方面探索及实践,也取得了一定的成果。     

校企合作体育专门人才培养模式研究——以河南大学体育学院富士康为例

目前,由于高校毕业生人数不断上涨,就业市场需求量不足,导致许多毕业生就业形势不容乐观。为解决当前严峻的就业形势,需要学校和社会共同合作。对此,学校采取了和企业合作的模式,为企业培养专门性人才,从而解决部分就业问题。学校有针对性地为企业培养人才,注重人才的实用性和实效性,校企合作注重培养质量,注重在校学习与企业实践相结合,从而达到"双赢"的目的。     

“校企合作”模式中教师下岗锻炼的探索

在“校企合作”模式下的职业教育中,提升教师实践能力的主要途径是教师下岗锻炼。教师专业技能水平会直接关系到各院校人才培养的水平和质量,教师下岗锻炼是培养教师技能的有效途径,本文研究了教师下岗锻炼方式、教师下岗锻炼意义及教师下岗锻炼中存在的问题。     

校企合作模式下职校体育课程的改革

随着时代的进步,社会面貌焕然一新,国民的整体素质有了很大提升,学校纷纷引入素质教育理念,以便满足现代企业的需求,这对职校的体育教育也提出了较高要求。当然,只有将学校育人与企业用人机制进行相结合,科学地设置职校体育课程,才能达到企业对职工身体素质的要求。因此,本文通过简述当前职校体育课程设置存在的问题,进一步研究校企合作模式下职校体育课程改革的路径。     

校企深度融合的“3G学院”模式研究--以江西环境工程职业学院3G学院为例

江西环境工程职业学院与中兴通讯公司通过“双主体”合作方式建立“3G学院”。通过学院与中兴通讯公司的“五融合,一分享”,共同培养通信专业人才。在培养过程中,根据有企业用人要求,及时完善课程建设与教材建设,有效解决通信行业技术更新与学生培养的衔接问题。学生就业岗位由企业提供,解决学生出口问题。     

创新校企合作 提升人才培养效率——以重庆商务职业学院连锁管理专业为例

校企合作促进高职院学生实践操作能力的培养,其根本是要解决教师专业技术水平、学生实践能力提高的问题.由于办学条件、专业设置、师资状况、企业条件、合作程度等方面存在差异,其具体形式需要园地制宜探索不同的途径与方法.三福百货和重庆商务职业学院商贸管理系通过校企合作,开展订单式培养,构建“2+1”的产学研用实践人才培养模式.专业依据校企共建专业模式要求,按照对接行业、工学结合、与企业进行校企合作共建专业的建设内容及其相互关系开展连锁人才培养模式的改进与创新,以期为其他专业人才培养实践提供参考借鉴.     

以科研项目合作为载体提升校企人才培养基地建设水平

鉴于校企人才培养基地建设对企业、高校、研究生实现多赢的特点,提出以科研项目合作为媒介,以联合建立校企人才培养基地为平台,实现校企优势互补;依托科研项目的合作,提升校企人才培养基地的人才培养能力,提高年青教师、企业技术人员、研究生、本科生不同层次人才的科研能力、工程实践能力、创新能力。     

校企合作共建足球俱乐部的研究——以温州职业技术学院华康足球俱乐部为例

为创新学校体育教学、训练模式,利用校企合作机制,通过校企合作共建足球俱乐部,企业对俱乐部提供一定的经费支持,俱乐部为企业冠名,接受企业的监督.利用这些经费支持从而实现教师的培训,训练的不间断、课内外一体化.提高学生的足球技、战术水平,同时扩大学校及企业在社会中的知名度,实现多赢.     

面向实践型科技人才培养的校企合作模式探讨

本文分析了实践型科技人才培养的内在规律和关键环节,在此基础上结合院校教育和企业实践环境的特点,探讨了几种适应实践型人才培养的校企合作模式。对提高科技人才的培养质量具有一定的借鉴意义。     

基于校企合作的高职报关与国际货运专业人才培养模式研究

校企合作是高等职业教育人才培养模式的有效路径,是高等职业院校良性发展的必然选择.报关与国际货运专业因其与市场的密切贴合性,更需与用人单位紧密合作,以培养出市场所需的专门人才.在当前境遇下,如何建构有效的高职报关与国际货运专业人才培养模式,是本文着力探讨的问题.     

海南省酒店管理专业本科培养模式与课程体系研究--以三亚学院为例

近年来,海南省旅游业飞速发展,酒店数量不断增长,对酒店管理人才需求日益增多,使得本省酒店管理专业人才培养备受关注。本文主要研究海南省酒店管理专业本科培养模式和课程体系,以三亚学院为例分析现状及存在问题,进而提出海南省酒店管理专业本科培养模式与课程体系改进策略。     

普通高校高水平运动队培养模式研究——以四川省为例

运用调查、访谈、文献资料调研、逻辑与统计分析等方法,对四川省高校高水平运动队基本现状、存在的问题、解决的方式、未来的走向等进行了研究。研究表明,近几年,四川省高校高水平运动队有了很大的发展,但仍存在制约其长足发展的突出矛盾与问题。从体育大国向体育强国迈进过程中,四川省高校高水平运动队的发展应当根据我国体育体制改革的总体发展目标与趋势,结合四川省特殊的经济、社会、体育发展实际,确立培养"健康、全面发展的高水平运动员"的目标定位,选择"多元化"的培养模式。为此,四川省高校高水平运动队要以调整"体、教结合"为突破口,鼓励支持多种力量开展培养工作,努力建成符合四川省实际情况的后备人才培养体制和运行机制,将竞技体育后备人才培养由单一学校途径向重点依托社会、企业方向转变,最终实现高校高水平运动员培养的"多元主体"发展模式。     

基于企业体育文化建设的“校企合作”模式探索

运用个案研究法,以茂名石化实华股份有限公司体育文化建设为样本,对"校企合作"促进企业体育文化建设的具体操作及效果进行深入的分析,探讨企业构建企业体育文化建设的"校企合作"可行模式。     

福建省独立学院阳光体育运动开展模式的构建——以集美大学诚毅学院为例

运用文献资料法、实地调查法、逻辑分析法,对诚毅学院阳光体育运动的开展现状进行分析。结合目前的实际情况,构建适合的阳光体育运动开展模式。结果表明:从健全管理机制、完善各项规章制度、建立医务监督和应急措施、充分使用物质条件及发挥体育人文价值作等方面进行构建,将促进阳光体育活动的持续发展。