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袁婷婷 《中学政治教学参考》2023,(15):44-47
微时代的到来,既给高校思政课教学载体、教学场域、教学方式的革新提供机遇,又给思政课教学的时效性、系统性、秩序性等带来挑战。只有因时而进地创新高校思政课教学,才能化“被动”为“主动”引领微时代。党中央相关政策出台落实、思政课青年教师迅猛发展、微平台低门槛与超便捷性,为微时代高校思政课创新提供了现实可能。推动微时代高校思政课教学创新,必须发挥思政课教师这个“关键少数”的作用,强化微意识,培训微队伍,嵌入微应用,丰富微内容,关注微话语,有效打造微课堂。 相似文献
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高校微实践教学是以教师为主导,以学生为主体,以班级在课堂实践训练为主渠道,以小组在学校、社会以及互联网空间为实践主阵地的实践教学模式。文章系统分析了高校思政课教师开展微实践教学仍存在的一些瓶颈制约因素,并从加强思政课教师对微实践教学理念的认识、丰富教学内容、创新教学方法、活用教学平台与规范教学评价体系等五个方面予以破解,提升实践教学的时效性和实效性。 相似文献
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朱景林 《当代教育理论与实践》2021,13(2):26-31
微时代大学生思政课自主学习享有网络信息带来的便捷,同时也面临网络裹挟的一些干扰。克服这些干扰还存在一些主要障碍,需要在提高学生意识形态的鉴别力、增强自主学习环境的塑造力、提高教师自身网络教育的驾驭力和提升网络学习的保障力等方面下功夫。 相似文献
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当前形势下,高职思政课实践教学存在实践教学形式单一、学生参与度不高、学校各部门之间缺乏联动机制未能形成合力等问题。针对这些问题,高职院校要构建以学生课内实践为主体,全程化、菜单化、沉浸化,课内实践与课外实践相结合、红色资源与地方特色文化相结合、线上与线下相结合的“一主三化三结合”的思政课实践教学体系。具体实施办法是:确立实践教学的主要目标,明确实践教学实施方法,使“一主三化三结合”实践教学体系呈现育人成效。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(5):54-55
通过对微时代特征的研究,分析在微时代背景下实施网络营销实践课程所具有的优势、劣势、机会与威胁,并以此为基础,从网络营销实践教学理念、主体、内容、形式、考核五个方面构建网络营销课程实践教学体系,以期通过该创新体系,促进学生网络营销理论与实践的紧密结合,培养出更多在网络营销领域有实践精神和创业激情的学生。 相似文献
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“大思政课”理念的提出为思政课建设提供了新的发展视野和方向,思政课实践教学成为激活育人效能的关键场域。善用“大思政课”优化思政课实践教学要从价值、现实、实践等多重维度着手。在价值维度上,以“国之大者”的大胸怀、立德树人的大使命、大历史观的大视野为优化思政课实践教学的价值遵循。在现实维度上,以立足“两个大局”的现实大格局、定格人类文明新形态的现实大成就、聚焦虚拟实践的现实大转向为优化思政课实践教学的现实际遇。在实践维度上,以协同共驱育人打造“大协同”模式、转变教师角色确立“大先生”定位、完善评价标准构建“大评价”体系为优化思政课实践教学的实践路径。 相似文献
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"五微"思想政治实践教学根据不同思政课的教学内容和特点,紧密结合理论教学,借助新媒体平台,充分发挥学生主体和教师主导作用,将培育和践行社会主义核心价值观有机融入中学生思想政治实践教学改革中,取得了良好的教学效果。 相似文献
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《职教论坛》2017,(26)
随着移动互联网技术的迅猛发展与智能手机的日益普及,微信、微博等新媒体彻底改变了高职院校学生的阅读习惯和交流方式。面对汹涌而来的"微时代",高职院校思政课教学应当与时俱进,在准确把握"微时代"高职院校学生群体新特征,以及思政课教学环境新变化的基础上,审慎分析"微时代"背景下思政课面临的危机,勇于并善于变挑战为机遇,积极探索新形势下高职院校思政课变革的新路径,不断以创新举措增强思政课的时代感、针对性和吸引力,充分发挥思政课在提升学生职业素养、塑造学生理想人格和满足学生成长成才需求的主渠道作用,助力高职院校实现培育符合时代需要、具有"工匠精神"的高素质新型职业技能人才的办学目标。 相似文献
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随着社会经济的飞速发展,我们迎来了一个由微博、微信、微电影、微视频等共同构建的“微时代”。微时代高度的概括性、传播性和先进性,代表着时代的发展方向,也为高校思想政治课程的推进延伸了新的发展路径。本文主要围绕“微时代”背景下提升高校思政课有效性的价值含义、存在的问题及实施路径展开探究。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(3)
高校思政课实践教学方法创新研究是吸引学生学习兴趣、提高思想政治理论课教学实效性的必然要求。本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)课为例,基于全媒体视域下,探索"校内实践(课内)—校外实践(社会)—网络实践"三位一体的实践教学方法创新研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
信息数字技术的快速发展,使得生活进入了"微时代"。同时,"微时代"也影响着学生的学习,而如何运用好"微时代",把握其中的利弊,促使高中语文走向新方向,也成为现今语文教学创新的一个重要话题。在分析高中语文教学兴趣培养及课堂氛围营造重要性的基础上,提出运用微时代信息技术融入高中语文教学实践的策略。 相似文献
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作为立德树人的关键一环,高校思政课实践教学改革在新时代愈发彰显其重要性、紧迫性,既要秉持“守正”,也须踊跃“立新”。通过文献分析,我们认为要想做好当前高校思政课实践教学改革工作,就需要因事而化、因时而进、因势而新,在实践教学方法、实践教学手段、实践教学组织形式中主动求“变”。同时,应该清醒认识到,不管实践教学改革如何创新,高校思政课始终贯彻教育方针的价值立场、课程内在特质的逻辑主线、理论联系实践的目标指向一直“不变”。“变”是“不变”的实践探索,“不变”是“变”的本质彰显,“变”与“不变”辩证统一于高校思政课实践教学改革。 相似文献
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