初中英语课程资源开发的几点尝试

新课程初中英语教学要求关注学生的学习发展,尝试和探索运用多元化的教学方式来优化课程资源。教学中优化以文本、教师、学生为主体的课程资源,能够对新课程英语教学起到积极的促进作用。英语课程资源的优化有利于激发学生学习的主动性和积极性,提高学生的英语综合素质。     

初中英语课程资源开发的几点尝试

新课程初中英语教学要求关注学生的学习发展,尝试和探索运用多元化的教学方式来优化课程资源。教学中优化以文本、教师、学生为主体的课程资源,能够对新课程英语教学起到积极的促进作用。英语课程资源的优化有利于激发学生学习的主动性和积极性,提高学生的英语综合素质。     

经典英文电影歌曲在初中英语课程资源中的开发和利用

要让英语课程活起来,真正地让学生在课堂学习中动起来,需要教师积极了解学生的英语水平和学习现状后积极开发英语课程资源,并探讨切实、可行、有效的方法来充分利用开发的英语课程资源。本文就经典英文电影歌曲在英语课程中的开发和利用作了实践研究,成效明显。     

开发生活资源 丰富语文课程

语文新课程标准指出:语文的"学习资源和实践机会无处不在,无时不有"、"应拓宽语文学习和运用的领域",教师应当善于开发课程资源,为学生的语文学习开辟广阔的天空。丰富性的生活就是一本大百科全书,为学生提供了广阔的学习空间。当学习与生活建立紧密联系时,就可以利用生活资源丰富的优势,使教育活动变得更加生动活泼。我们引导学生在生活中发现、积累,就是引导学生走向成功的捷径,因此,我们教师要善于开掘生活的无穷源泉,充分开发孩子的经验世界,抓住每个让孩子动心的瞬间,创设生活化的班级环境资源,使儿童从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料。在"文字教材"和"生活教材"的结合中,开辟课程学习的广阔天地。     

巧用身边资源 活跃思品课堂

孔子说过：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”那怎样让思想品德课堂“活”起来,让学生成为乐知者呢？这就需要教师用多种方法来调动学生的兴趣。要想让学生感兴趣,就要善于了解学生“投其所好”,寻找身边的资源．利用学生熟悉的、感兴趣的话题来活跃课堂气氛,提高学习效率。     

新课程下高中语文课程资源开发利用策略探究

随着新课程改革的全面展开,对学生的综合素质的也提出了新的要求。高中语文作为高中的重点学科,要求高中语文教师要运用各种教学资源,来满足新课程对学生语文综合素质的要求。语文课程资源的充分开发与利用,有利于加深学生对基础知识的理解,提高学生运用语文知识的实践能力,培养学生的文学素养和审美水平。因此,教师应当充分开发并利用语文课程资源,提高学生的语文学习能力和综合素质水平。     

艺术设计专业课程资源管理平台设计与开发

教学资源共享、信息交流、网上教学和远程教育是21世纪教育所呈现的新特点。网络教育不断发展的今天,在课程教学中如何利用网络这一媒体手段来促进教师教学和学生学习的双赢显得尤为重要。主要从为什么要建设课程资源管理平台,课程资源管理平台的研究内容、系统功能设计与分析,以及研究课程资源管理平台的意义等几个方面对艺术设计专业课程资源管理平台的设计与开发进行了研究。     

浅谈乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用

历史学科是一门综合性较强的学科。无论是教师还是学生只围绕课本和课堂开展教学或者学习的话,都达不到新课程的要求。特别是学生在开展学习活动过程中,我们必然要在课本的指导下,进行一系列的探究性的活动,这也必然要求教师和学生使用课程以外的一些相关的资料,如网络、图书馆、校本资源、乡土资源等等。在这些资源中,乡土教材作为初中历史教学的补充教材,乡土教材在历史教学过程中的作用尤为重要。     

巧用乡土资源,让科学焕彩

正农村虽远离城市,没有城市繁华,但拥有得天独厚的自然条件,而大自然是我们的活教材、活教师,因此,作为农村科学教师,就要巧妙地利用身边熟悉的乡土资源,引领学生们走进神奇的科学世界。善挖掘,共享乐趣学习的最大动力是对学习材料的兴趣。那么,农村学生学习科学的兴趣如何培养?关键在于挖掘身边丰富的乡土资源,变“学海无涯苦作舟”为“学海无涯乐作舟”,变“要我学”为“我要学”。农村学生身边处处是科学,四周都是值得探索的科学资源,如天天与他们     

利用地方文化 开发语文课程资源

《语文课程标准》提出了＂建设开放而有活力的语文课程＂的基本理念。利用地方文化资源开发语文课程资源,可以使语文教学超越狭隘的教育教学内容,而更具活力和开放性。要从人文素养培养的角度出发,立足于语文教学,拓展教学空间,把课内与课外有机结合,多层面地开发语文课程资源。通过语文教学,积极创设有利于学生学习的文化情境,使学生在学习活动中,丰富语文知识,培养语文技能与审美情趣,培养人文修养。     

如何利用Internet获取学习资源

随着Internet的迅速发展,上网的同学越来越多。据了解,在上网的学生中,很少有同学利用网络来帮助学习。本文不仅介绍如何利用Internet来帮助同学们获取学习资源,更想呼吁广大同学:“珍惜时间,利用好网络”!     

巧用“E+”平台 助力高效学习——浅谈小学数学错题资源的有效利用

错误会伴随着学生学习的全过程,是走向正确道路的必然产物。我们要辩证地看待学生的错题,它是我们在探索知识过程中的生成性资源,能帮助教师透过现象看清学生的学习误区和教师的教学盲点。利用信息手段对学生的错题加以利用,不仅可以作为教师在备课和教学研究时的参考材料,也是学生进行有效学习的资源。     

浅谈学生参与课程资源的利用与开发

创新教育旨在培养学生创新精神和创造性地运用所学知识解决具体问题的实践能力。学校如何能深化课程改革,激发学生的创新思维和提高学生的创新能力呢？应通过鼓励学生参与课程资源的利用与开发来激发学生的学习主动性、积极性和创造性,适应21世纪对实践能力强的创新型人才的要求。从学生参与课程资源开发的必要性和可能性入手,探讨了学生参与课程资源利用与开发的方式。     

英文歌曲资源在英语教学中的实践与应用

本文根据学生在英语学习中听力口语水平普遍较低的现实,归纳了利用英文歌曲资源在作为听说材料来提高学生听说能力的优势、技巧方法、以及对其再开发的要求,强调了此方法在英语教学中的重要性和可行性.     

高职院校英语数字化课程资源建设研究

伴随着数字化时代的到来,移动阅读的方式和环境发生了很多变化,英语数字化资源不仅能为学校教师提供教学支持,打造更加灵活、更加高效的英语数字化教学模式,也能为学生自主学习提供学习资源,满足学生的多维学习需求。高职院校英语数字化课程资源建设能够创新教学模式、拓展学生阅读视野,对于提高高职学生的读写视听能力有极大的促进作用。     

高职学生在线学习资源个性化推送模型建构

随着教育信息化的快速发展,高职院校在线学习资源个性化推送越来越受到重视。在调研高职学生在线学习资源推送现状及高职学生需求的统计分析基础上,结合模型构建的理念和原则,并参考E4s在线资源推送模型等相关模型,建构了面向高职学生的在线学习资源个性化推送模型。     

英文歌曲资源在英语教学中的实践与应用

本文根据学生在英语学习中听力口语水平普遍较低的现实,归纳了利用英文歌曲资源在作为听说材料来提高学生听说能力的优势、技巧方法、以及对其再开发的要求,强调了此方法在英语教学中的重要性和可行性。     

浅谈生物探究性学习的组织

随着新课程的改革,学习已不是简单的任务,需要老师和学生共同努力进行探究性学习来创设情境,以激发学生的学习欲望。而作为生物老师,更应该利用现有资源来调节学习,要做到动手、动口、动脑,以及网络知识的应用。     

利用数学日记开发学生数学资源的实践研究

学生资源包括学生的学习方式、学习能力、创新能力、学习兴趣及个体差异。为开发和利用学生的数学资源,通过让学生写数学日记的方法．经过探索实践,得到的成果主要有六点：营造教师与学生民主平等的友好氛围：对学生进行德育教育的良好场所;激发学生对数学的学习兴趣;收集反馈源自学生的数学学习信息;激发学生的创新意识：转变教师的传统角色,实现教学相长。’     

立足核心素养，开发微课资源

正信息技术核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个要素。立足核心素养开发信息技术微课资源,就是要把培养学生的核心素养融入微课资源中,使学生更积极、主动且更有创造性地参与学习。一、开发信息意识类微课资源《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称《标准》)指出,要增强学生的信息敏感度,引导学生根据问题需求,选用最恰当的方式对信息进行处理,采用最有效的策略获取有价值的信息。